人教版小學《語文園地四》教學設計范文
【教學目標】
１、通過我的發現的教學，使學生能發現相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。
２、通過日積月累中讀讀認認、我會填的教學，使學生學會運用規律認識８個字，能準確地運用詞語。
３、教學我會讀，使學生能自己讀懂小故事。
４、以我們的小制作為題開展口語交際，培養學生口語表達能力。
５、通過展示臺，引導學生自主學習、樂于展示。
【課前準備】
１、課件、實物投影儀。
２、詞語卡片。
３、制作材料、獎章。
【課時安排】
３課時。
【教學設計】
一、我的發現
１、游戲導入：
師：我們先來比一比，誰的腦子最靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：好人──人好，新春到──到春新等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發現什么了？
２、學生自讀。
３、同桌交流：
互相說說自己的發現，并認讀詞語、正音。
４、拓展練習：
聯系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
１、讀讀認認：
⑴ 課件出示兩個熟悉的字，如月夫，學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
⑵ 學生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯系。
⑶ 出示生字，請學生談自己的發現，并當小老師領讀，試組其他新詞。
⑷ 舉出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家。
２、我會填：
⑴ 學生自讀兩組意思相近的詞。
⑵ 小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。
⑶ 教師組織學生交流、訂正，并讀句子。
⑷ 試說生活中遇到的類似的詞語和句子。
３、我會讀：
⑴ 自讀小故事，同桌互相正音。
⑵ 小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。
⑶ 小組交流自己的學習所得。
⑷ 教師引導學生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？
⑸ 拓展：
再談談魯班的其他發明及趣事。
三、口語交際
１、作品創作：
用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
２、作品展示：
將教室布置成展覽館形式，學生自由欣賞、品評作品。
３、交流心得：
學生就座，主持人請大家暢談觀感。學生個別發言，談自己觀看作品的.感受，并現場提問，請制作者談創作靈感的產生、創作過程、創作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充，共同交流。
４、評選最佳創意獎最佳創作獎最佳主持人最佳口才獎等。
５、頒發獎章。
四、展示臺
１、小組展示自己收集的郵票，介紹其內容。
２、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關介紹。
３、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己座右銘的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。
４、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內容，鼓勵學生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學習成果。
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