《高爾基和他的兒子》第二課時教學設計范文
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、創設情景，品讀語言，體會父子情。
3、了解父親的來信，初步懂得人生的快樂在于付出的道理。
教學過程：
一、板書課題
1、板書：高爾基 和 他的兒子 指名讀課題
2、讀題后問：請用一個字形容這兩個主人公之間的情感關系？改“和”為“愛”
（板書：愛）
3、再齊讀：高而基愛他的兒子
二、讀“栽花”，表達”愛”
1、爸爸愛兒子，那兒子愛不愛父親呢？請自由朗讀課文2、3段，你從哪里可以看出兒子也深愛著父親？
2、交流找到的詞句
（1） 探望休養的父親。
（2） 顧不上休息，一直，忙著，整個假期沒有停止過，很辛苦。
3、兒子是怎樣栽花的，指名找出句子。
（1）學生自由談，找出“顧不上、一直、各種各樣”。
（2）理解“顧不上”，插入“年紀小”“路途遠”的內容。
師：此時，高爾基的兒子需要休息嗎？請你聯系課文想一想；當時他才多大呀？他顧不上休息，在忙著栽花，為什么這么做？
師：高爾基的兒子不遠萬里來探望父親，顧不上休息為父親栽花，可見兒子深深地愛著父親。讀好這句話，把這份愛讀出來。
4、體會兒子對父親的愛
“假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯去了。”臨行前，兒子看著滿院新栽的花草，此時，有些花還沒有發芽，有些花已經成活了，但還沒開花，兒子小小的心靈一定藏著一個很大很大的愿望，是什么呢？
小結：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃情意，留下了一份深深的祝福。讓我們一起用心感受兒子對父親的愛，齊讀2、3小節。
三、品“賞花”，感受”愛”。
1、春天到了，兒子種的花全開了。課件出示圖片，出示“春風吹來，……蜜蜂。” 美嗎，趕緊讀呀！
2、花兒怎么樣？“姹紫嫣紅”是什么意思？看到這個詞，你還能想到哪些詞？出示詞語，齊讀，積累在書上。
3、善于讀書的人，能讀出文字之外的畫面，再讀這段話，想一想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
△看到：花兒爭奇斗艷，爭著比美。五顏六色的花兒在風中跳舞，擺動著美麗的衣裙，扭動著腰肢。
△聽到：風兒和花在做游戲，小蜜蜂邊飛邊歌唱，似乎在哼著一首春天的`歌。
△聞到：陣陣芳香，沁人心脾
4、師：能通過你的朗讀把這片美景展現在大家眼前嗎？指名讀。能記住這派生機勃勃的景象嗎？背誦。
5、如果你是島上的居民，當你早晨醒來時，你看到了高爾基院子里，這些美麗的花，你會怎樣？當你做完一天的工作累了時，看到這些花，你的心情怎樣？當你心情煩悶時，你看到這些花，你的心情怎樣？鮮花，帶來了快樂；鮮花帶來了輕松；鮮花，帶來了一份好心情。
6、看著滿院的鮮花，高爾基的心情怎么樣？用你的朗讀告訴大家，指名讀。
（1）讀的怎么樣？說說理由。你還能從中讀出什么樣的情感？扣住“欣賞”、“說不出的高興”“多像兒子紅撲撲的臉龐”等詞句，朗讀相關語句，進一步體會高爾基的高興，感動、欣慰、對兒子的贊揚和思念。
（2）為什么這么開心？是啊，這么多這么美的花是兒子親手栽種的，在高爾基的眼里，這一朵一朵的鮮花就是——（由學生說）在高爾基的心里，這一朵一朵的鮮花，就是兒子——（由學生說）。
小結：父親感受到的不僅僅是鮮花的美，還有兒子的那一份孝心和愛心，讓我們再次用心來體會。齊讀4，5小節。
四、議“寫信”，升華”愛”
1．高爾基是多么的高興啊！不久，一封信帶著花的芳香，帶著父親諄諄的教導從意大利飛到了蘇聯，讓我們一起來看看信上說了些什么。生自由讀信。
2、指名分段朗讀7—9自然段。
3、父親的心意，兒子能讀懂嗎？你們能讀懂嗎？談談自己的理解。這封信是父親對兒子的教育，寄予了父親對兒子什么期望？
4、出示第9段“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”
（1）信中幾次提到“美好的東西”？第一次在哪，指的什么？指名讀，講解破折號的作用，解釋說明。
（2）欣賞一段美好的畫面，視頻：關愛別人。思考：這段話里“美好的東西”指什么？其實，美好的東西就在我們身邊。
（是幫助、關愛、為別人奉獻……一個真誠的微笑，一聲親切的問候，一個安慰的眼神。）
（3）生活中的你們也給過別人“美好的東西”嗎？
（啟發：你給過別人幫助、鼓勵、安慰、快樂、祝福嗎？學生自己談例子。）
（4）師：高爾基說“當你給別人美好的東西的時候，你自己也會感到愉快。”你嘗到過這種愉快嗎？學生再談事例。
小結：真好！生活中只要真誠的付出，都是給別人留下美好的東西，都會讓我們感到別人是多么需要我們。
5、所以高爾基說“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道”給“永遠比”拿“愉快……”
（1）情境引讀： △記得有一次，我的同桌忘記帶文具了，我就把自己的文具借給他，看到他開心的笑臉，那時侯，——
△在公共汽車上，我看到一位老奶奶沒有座位，我把自己的位子讓給她，她高興的說：真是一個乖孩子。那時候——
△操場上，一個低年級的小朋友摔倒了，我連忙把他扶起，那時候——
（2）這里“給”就是給什么？給予、幫助、關愛、奉獻，留給人們美好的東西。文中的兒子“給”了父親和島上的人什么？（鮮花帶來的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么？索取，一味得到別人的關懷而不付出。
小結：當一個人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當一個人把幫助別人、為別人奉獻愛心當成是一件自然而然的事時，那樣的人生也會因此而快樂，這就是“給”比“拿”愉快的道理。
（3）讀懂了嗎，能讀好這句話嗎？讀的好嗎？提醒：加了逗號強調了這里“給”字的重要性，更強調了“給”比“拿”愉快。讓我們一起再來讀好這句話。
8、高爾基是一個偉大的作家，同時又是一位慈愛的父親，讀完信，你知道父親希望兒子成為一個什么樣的人嗎？（樂于助人，關愛他人）
總結：他對兒子的愛，不僅表現在父子之間的親情上，更是一種崇高的愛，他寫信教育自己的兒子，希望兒子能明白人生的快樂在于付出而不在于索取。能有感情地讀好這一封信嗎？（練讀，齊讀。）這不光是父親對兒子的希望，也是我們所有人應該謹記并且為之努力的，記住這幾句話，以此共勉。（練背）
9、老師再送幾句名言，希望它們能伴隨你們長大！出示名言，齊讀。
贈人玫瑰，手有余香
生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。
五、小練筆，回報“愛”
1、兒子收到了高爾基寄來的信，很激動，決定也給爸爸寫一封回信。同學們想一想，兒子的這封回信應該寫些什么內容呢？（指名說）
①爸爸，讀了你的信，我知道我種的鮮花開了，你很高興，我也很高興。……
②讀了你的信，我懂得了一個道理。……
③爸爸謝謝你，我會記住你的話，多幫助別人的。
④爸爸我真想飛到你的身邊和那些花兒一起陪伴著你。
⑤高爾基的兒子會說，爸爸希望你的身體能夠早點康復，早點回來。
2、出示要求，把這封回信寫下來。
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