《特殊的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀3、4、5自然段，感受語(yǔ)言文字的美。
2、通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、愛護(hù)我們生存的地球的情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，保護(hù)我們賴以生存的地球。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：精讀第3和第5自然段，感受語(yǔ)言文字的美。
難點(diǎn)：能通過(guò)想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫演講辭。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回憶
上節(jié)課，我們初讀了《特殊的葬禮》，誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第三自然段，贊美昔日瀑布
1、播大瀑布錄像，并講解塞特凱達(dá)斯瀑布的資料。
2、此時(shí)，你最想用什么詞？什么詩(shī)句來(lái)贊美？
3、看書的第三自然段，看看書上用了哪些詞來(lái)贊美瀑布的。可以大聲、自由、有感情地朗讀這個(gè)自然段，然后拿起筆來(lái)在你認(rèn)為是贊美瀑布的詞下面加點(diǎn)。（ “氣勢(shì)洶涌”、“氣勢(shì)磅礴”、“飛流直下”“一瀉千里”、“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“雄偉壯觀”）
4、師生討論，哪個(gè)詞最能概括瀑布的特點(diǎn)？板書：雄偉壯觀
5、指導(dǎo)朗讀：我們能通過(guò)朗讀把瀑布雄偉壯觀的氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？
6、讀了課文，我們能用上文中詞句再來(lái)贊美一下瀑布嗎？
三、學(xué)習(xí)第五自然段，感受今日瀑布。
1、播放枯竭的瀑布圖。
2、談感受：看完后，你們心里是什么滋味？
3、默讀第五自然段，把描寫瀑布現(xiàn)在樣子的語(yǔ)句用橫線劃下來(lái)。歸納板書：奄奄一息
4、指名讀讀一讀，師范讀，
師：從這個(gè)句子中，你仿佛看到了什么？
5、再讀課文，回憶一下它的音容笑貌吧！男生讀第三自然段。女生深情地讀今日的瀑布——第五自然段。
6、同學(xué)們，如果你是一名游客看到奄奄一息的瀑布，會(huì)說(shuō)些什么？
四、學(xué)習(xí)第四自然段，尋找原因。
1、過(guò)渡：同學(xué)們，大瀑布不見了，我們每個(gè)人的心里都很難過(guò)，但我們更應(yīng)該思考什么呢？讓我們從課文的第四自然段尋找一下大瀑布消失的原因吧
2、默讀課文第四自然段。
3、反饋。板書：人為破壞
4、引讀第四自然段
五、學(xué)習(xí)第六—八自然段，練說(shuō)演講辭。
1、過(guò)渡：科學(xué)家們預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，大瀑布將完全消失，消息傳開，人們是怎樣做的？
2、同學(xué)們，巴西總統(tǒng)在巴拉那河上為瀑布舉行葬禮的目的是什么呢？
3、你如果是巴西總統(tǒng)，對(duì)著巴西人民和幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家做演說(shuō)，你會(huì)怎么講？（生練習(xí)講演說(shuō)辭，師巡視指導(dǎo)，約5分鐘開始演說(shuō)。）
4、交流，評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)身邊環(huán)境遭到破壞的情況。
6、聽了這些讓人心碎的消息，你想說(shuō)些什么？你想呼吁什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句最精辟的話，最有詩(shī)意的話？
師：老師送給大家一句話：（板書：讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水！）
師：全體起立，讓我們對(duì)全中國(guó)，不！全世界呼吁——
生：讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水！
六、自選作業(yè)。
1、完成總統(tǒng)演講辭。
2、查找資料，了解世界幾條大瀑布的現(xiàn)狀，并寫寫自己的感受。
3、小練筆：《我與環(huán)保》。
板書設(shè)計(jì)：
18、特殊的葬禮
雄偉壯觀——人為破壞——奄奄一息
讓子孫后代永遠(yuǎn)看到藍(lán)天、碧水！
《特殊的葬禮》教后反思
上完《特殊的葬禮》這一課，我患得患失，這一節(jié)課上下來(lái)，表面上是學(xué)生按目標(biāo)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，我按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上呢，依然是一節(jié)漏洞百出的課，我高興不起來(lái)。為此我作如下的反思：
課前我結(jié)合本班情況認(rèn)真?zhèn)湔n，為了讓學(xué)生有真切的體驗(yàn)，真正從內(nèi)心有所感悟，我將課文的順序調(diào)整如下：昔日瀑布——如今瀑布——造成的原因。
課文第三自然段描寫了塞特凱達(dá)斯瀑布雄偉壯觀地氣勢(shì)。我在學(xué)生閱讀前，借助多媒體直觀、形象的`特點(diǎn)，讓學(xué)生突破時(shí)空界限，欣賞到瀑布昔日的雄偉壯觀，學(xué)生展開了想象的翅膀說(shuō)出了許多其他描寫瀑布的詞語(yǔ)和詩(shī)句。然后讀文找出文中表現(xiàn)瀑布雄偉氣勢(shì)的詞語(yǔ)，如：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降、巨大水簾”等，之后，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生有感情朗讀。
課文第五自然段描寫了即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的形態(tài)。教學(xué)時(shí)，出示課件，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想：即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？要學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)感情。并將昔日瀑布與今日瀑布男、女生對(duì)比著讀，在讀中體悟毀了瀑布的兇手是誰(shuí)？并用“因?yàn)椤浴被颉爸浴且驗(yàn)椤边@樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)分析一下原因，并通過(guò)多媒體展示讓學(xué)生親眼目睹人類對(duì)環(huán)境的肆意破壞，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中已經(jīng)體會(huì)到了環(huán)境污染給大自然，給人們生活環(huán)境帶來(lái)的危害。
這篇課文的教學(xué)目的是寫演說(shuō)辭，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練。由于學(xué)生從未寫過(guò)演說(shuō)辭，對(duì)于演說(shuō)辭的格式和要求不太清楚，課上，我有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試著說(shuō)說(shuō)巴西總統(tǒng)的演說(shuō)辭。我先提示學(xué)生演說(shuō)辭可以包括哪些內(nèi)容？總統(tǒng)會(huì)怎樣稱呼大家？
然后學(xué)生練習(xí)。
自認(rèn)為課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都比較合理，但指導(dǎo)朗讀一直是我的敗筆，在本課中也是欠缺的，我覺得有效的朗讀應(yīng)該是讀有所思、讀有所獲、讀有所感，但是今天的課堂朗讀顯然得不夠到位的，是走過(guò)場(chǎng)的，有做秀的嫌疑。這是我今后要努力和加強(qiáng)的地方。而且因?yàn)楸景鄬W(xué)生書寫速度比較慢，導(dǎo)致寫的練習(xí)有點(diǎn)倉(cāng)促，訓(xùn)練不夠到位。如果能將寫的練習(xí)改為說(shuō)的練習(xí)，可能課會(huì)上得更有味。
上課的過(guò)程，是我提高和進(jìn)步的過(guò)程，縱然還有不少問(wèn)題，但我相信，下一次，那將又是一個(gè)提高的過(guò)程。
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