《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 09:11:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹方虒W(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過讀文，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境；導(dǎo)入新課

　　1．點(diǎn)擊課本，出示“雷鋒圖像”。

　　2．學(xué)生觀看圖像，談一談對(duì)雷鋒的了解。

　　（1）介紹雷鋒的生平。

　　（2）講雷鋒的某一個(gè)故事。

　　（3）背雷鋒的日記。

　　（二）初讀課文。認(rèn)讀生字

　　1．借助拼音讀課文，勾畫生字詞。

　　2．出示生詞卡片，學(xué)生讀卡片上的字。

　　（1）開火車讀。

　　（2）齊讀。

　　3．借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。

　　（三）再讀課文，了解課文大意

　　1．自由讀課文，找出文中有幾小節(jié)？

　　2．指名讀，思考：尋找雷鋒足跡，找了幾次？

　　3．指名答。

　　（四）再讀課文，讀中感悟

　　1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。

　　2．小組內(nèi)互讀互評(píng)。

　　3．指名分節(jié)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）回顧導(dǎo)入

　　同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文，通過初讀你們都知道了什么？

　　學(xué)生自由談：

　　l．我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊，在小路旁。

　　2．雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹?/p>

　　過渡：下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學(xué)習(xí)課文。

　　（二）小組合作。理解課文

　　1．自讀課文，勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。

　　2．小組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難。

　　（三）全班交流

　　1．學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)：

　　（1）指名讀，小學(xué)五年級(jí)語文教案《《雷鋒叔叔和我們?cè)谝黄稹方虒W(xué)設(shè)計(jì)》。啟發(fā)學(xué)生想象詩中描繪的畫面。

　　（2）點(diǎn)擊課本，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場(chǎng)景。

　　（3）學(xué)生以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。（學(xué)生首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩，讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　①要啟發(fā)學(xué)生在讀中加深理解，在理解的.基礎(chǔ)上體會(huì)詩中蘊(yùn)含的感情。

　　②要引導(dǎo)學(xué)生注意詩的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié)，要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。

　　（5）采用男女聲對(duì)讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)：

　　按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

　　（1）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：①指讀第3、4小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生展開想象。（要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫的是小路上，要讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。）②點(diǎn)擊出課本，展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。

　　3．學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)：

　　（1）指讀第5、6小節(jié)。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)理解；溫暖、終于、誠實(shí)、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語。

　　①從“溫暖”這個(gè)詞讓學(xué)生體會(huì)到雷鋒精神溫暖著每個(gè)人的心以及社會(huì)上人與人之間互相關(guān)愛之情。

　　②“終于”說明我們渴望雷鋒精神，決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個(gè)“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求，也說明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚(yáng)。

　　（3）結(jié)合身邊的實(shí)際談雷鋒精神無處不在。

　　（學(xué)校里、社會(huì)）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　（四）有感情地朗讀全文

　　1．自由讀。

　　2．指名讀。

　　（五）看有關(guān)雷鋒的故事的錄像