《秋姑娘的信》-教學設計七

時間：2021-06-13 14:01:28 教學設計我要投稿

《秋姑娘的信》-教學設計七

　　教學目標：

《秋姑娘的信》-教學設計七

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。

　　3、培養學生良好的學習習慣和自主探索及合作學習的能力。

　　教學重、難點：

　　指導學生讀準、讀好課文。

　　教具準備：

　　有關課件、錄音機、楓葉若干片、頭飾

　　設計理念：

　　1、語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養；

　　2、語文教學的基本目標是培養學生運用語文的實踐能力，提高學生的人文素養。語文教育的過程是學生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　3、語文課程倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的'能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　4、語文課程要加強綜合性，溝通和其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，激情入境

　　1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個生字。

　　師：小朋友們，昨天我們認識了一群可愛的葉娃娃，她們今天又來看我們了，大家高興嗎？

　　師：你們今天還認識她們吧？和她們打個招呼吧！

　　（生齊讀生字兩遍）

　　師：說說你們記住她們名字的好辦法。

　　[多媒體出示]學生認讀一個，楓葉飄落一張。

　　師：樹上的楓葉都到哪去了？

　　指名說。

　　師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了什么呢？

　　今天我們一起來學習課文《秋姑娘的信》

　　[多媒體出示]課題、秋色圖

　　〈板書課題〉秋姑娘的信

　　生齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我們一起去看個究竟吧！

　　[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。

　　我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？

　　[播放錄音朗讀課文]

　　師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀等）。

　　生練讀

　　師：小朋友們準備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么樣？

　　生齊讀

　　三、創設情境，自主探究

　　師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們說說秋姑娘都給哪些小朋友寫了信？

　　指名說

　　（師相機貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）

　　師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說？

　　[多媒體出示]

　　說話訓練

　　、、、都是秋姑娘的好朋友。

　　指名回答

　　生齊讀

　　師：秋姑娘給這么多的好朋友寫了信，怎么送出去呢？需要找個郵遞員！老師現在愿意自告奮勇當郵遞員，小朋友們歡迎嗎？

　　師：郵遞員阿姨會根據你們的意愿，把信送到你們各學習小組，不過送信前，阿姨要提幾點要求：

　　1、小組內每位同學都要讀一讀信的內容；

　　2、然后在小組內說一說；

　　3、最后加上動作分角色演一演，可以先討論再練習。

　　呆會阿姨對各小組的小朋友要進行評比，誰說得最好，演得最認真，秋姑娘還要發獎！

　　[多媒體出示]送信圖

　　師分發楓葉形信件

　　（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）

　　師：老師先請喜歡大雁的小朋友匯報一下小組學習情況。

　　[多媒體出示]大雁的信

　　（1）秋姑娘寫給你的信上說了什么？

　　指名讀（相機點拔：“多加小心”要讀得重些）

　　（2）再指名讀（師貼楓葉圖）

　　（3）還有誰要挑戰剛才這位同學，認為自己比她讀得更好？

　　指名讀

　　（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？

　　指名說

　　（5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對大雁怎么樣？

　　指名說

　　（6）請小朋友們用大姐姐般關心、體貼的語氣來讀這封信。

　　（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會說什么？請大雁組的同學上臺來演一演，怎么樣？其他小朋友認真看，老師等會請你當評委來點評。

　　生上臺戴上頭飾表演。

　　（8）請小評委點評一下剛才這兩個同學表演得怎么樣？

　　生暢所欲言，交流看法。

　　師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說：“快，快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”

　　[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信

　　（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報小組學習情況？指名讀

　　比賽讀

　　對比讀（師貼楓葉圖）

　　（2）松鼠組的小朋友們已經躍躍欲試了，是不是想上臺演一演？

　　生上臺表演。

　　師相機點拔：秋姑娘為什么叫松鼠準備充足的食品呢？

　　生自由回答。

　　師相機指導：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個多么會關心、體貼朋友的大姐姐啊！誰能把秋姑娘演得更好？

　　生挑戰表演（師貼楓葉圖）

　　（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準備怎么展示自己？

　　生邊朗讀邊表演（師貼楓葉圖）

　　（4）喜歡山村孩子的同學都可以站起來邊讀邊演。

　　師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個朋友寫信，還會給誰寫信呢？寫些什么呢？

　　全班交流。

　　師：秋姑娘在秋風里，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　[多媒體出示]

　　咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　哈，全被秋姑娘寫了信！

　　（1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。

　　（2）同桌兩個人合作，一問一答朗讀。

　　（3）指名讀。

　　（相機點拔：“咦”要讀出奇怪的語氣，“哈”要讀出輕松、愉快的語氣。）

　　（4）再指名讀，評議。

　　（5）同桌配合讀。

　　（6）男、女對讀。

　　（7）師、生合作讀。

　　（8）齊讀

　　師：秋姑娘關心、愛護我們，我們也要表達一下自己的心意，小朋友們想一想，你們想對秋姑娘說些什么呢？可以夸夸她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說說心里話呢！

　　全班交流。

　　師小結：秋姑娘對朋友的關心、體貼值得我們小朋友學習，以后我們對待朋友也要關心、體貼！

　　四：指導讀全文

　　師：小朋友們都這么喜愛秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方式和小朋友們配合，通過有感情地朗讀來表達我們對秋姑娘的喜愛吧！

　　[多媒體出示]課文全文

　　師引讀

　　秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？

　　信上寫了什么呢？

　　咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？

　　師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。相信你們一定行！

　　師生共同表演課文內容，加入動作幫助記憶。

　　五、課外拓展延伸

　　師：在秋姑娘即將和我們告別之時，關心、愛護我們的秋姑娘還為我們準備了一份小禮物，請看大屏幕：

　　[多媒體出示]

　　秋姑娘寫完了信，冬姑娘就來了。小朋友，你們想想冬姑娘會用什么寫信？又會給誰寫信呢？寫些什么呢？

　　聰明的小朋友們，發揮你們的想象力，可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節課展示給同學們看。

　　師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見！”

　　[多媒體出示]秋姑娘圖

　　字幕：秋姑娘再見

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