《黑白灰》教學設計
篇一：《黑白灰》美術教案
教材分析：
1．教學目標
（1）認知目標：通過引導學生對美術作品中黑白灰的欣賞和分析，使學生了解黑白灰的含義以及在畫面中所起的重要作用。
（2）操作目標：掌握各種灰色的表現方法，并進行以黑白灰為主色的創作練習。
（3）情感目標：體會黑白灰關系對畫面的視覺效果和對觀眾心理情感的影響。激發求知欲和學習的興趣，運用所學的黑白灰知識，分析作品，提高欣賞水平。
2．教學內容
⑴教學重點：讓學生了解黑白灰調子所產生的不同情感特征,初步運用黑白灰來組織畫面色調。
⑵教學難點：是學生對畫面形式感的把握,并能運用黑白灰進行簡單的設計創作。 ⑶課時建議：1課時
教學過程設計：
（一）導入：
1、黑白電影欣賞：
師：我們先來看場電影（多媒體播放卓別林黑白電影）
師：這是著名戲劇大師——查利·卓別林的電影作品。同學們，他和我們平時看到的電影有什么不同嗎？（出示卓別林頭像）（只有黑白灰三種顏色） 板書：黑白灰
（二）欣賞：
師：同學們，我們處在一個色彩斑斕的世界，黑白灰實物顏色的色彩，所以通常我們稱它們為“中性色”。
不知道你們有沒有留意過黑白灰的世界呢？誰來說說看：哪些東西是黑的？哪些東西是白的？哪些東西是灰的？（生：回答）
師：我們來欣賞一下：
1、以黑色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：充實厚重、不透明感
2、以白色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：空虛輕柔、透明感
3、以灰色為主的畫面帶給我們什么樣的感受：灰色輕重適中
師：其實，在我們的生活中，黑白灰的運用可多啦，比如：
黑白灰在中國書畫中的運用
西方藝術中的.黑白灰
黑白灰在建筑設計中的運用
黑白灰在室內裝潢中的運用
黑白灰在時裝設計中的運用
黑白灰在生活用品設計中的運用
（三）新授：
師：只要我們留意了，同學們會發現黑白灰無處不在，你也會發現，原來黑白灰的畫面也很美麗！
現在讓我們一起與黑白灰零距離接觸一下，領略一下黑白灰畫面的魅力。 (出示一張簡單的彩色圖)
師：同學們，這張圖好看嗎？為什么？（色彩艷麗）
你能找出有哪些顏色？（黑、白、紅、黃……）
（再出示一張小一點的黑白灰的圖）
師：這幅圖與剛才的那幅圖有什么不同？
（除了黑白兩色外，其他顏色都變成灰色了，而且是深淺不一的灰色） 師：是的，同學們，現在讓我們一起來探索一下灰色的奧秘
（點擊放大），原來，這些深淺不一的灰色是由不同的點和線條組成的。
師：在表現的時候，黑色、白色，同學們很好掌握，那么，灰色的演變相對來講就比較復雜一些，有黑色到白色，或者有白色到黑色是一個簡便的過程。 （課件：由白到黑的變化）
今天我們學習的只是黑白灰的一種表現形式，用一只黑色的勾線筆讓畫面豐富多彩。
下面我們來看看一些表現的技法
（課件：點、線條的表現）
接下來，我們來看看老師是如何完成作品的
（演示：樹葉的黑白灰變化）
好！下面就讓我們來共同完成精彩的畫面。
（四）作業：
1、分小組合作完成
2、黑白兩大色調已定好
3、用點、線條構成的裝飾圖案將灰調充實，令畫面豐富起來。
（五）講評作業：
黑與白給人的感覺太強烈了，將灰色融入其中，緩和了黑與白的單調，營造出另外一種不同的風味。。。。。。
（六）課后拓展：
黑白灰的世界是非常精彩的：
1、（鋼琴、樂譜）
法國作曲家奧利維馬新說：色彩對我來說十分重要，因為我有一種天賦，每當我聽音樂或者看樂譜的時候，我就會看到色彩，按下鋼琴琴鍵，黑白灰如同音樂的低音、高音、中音，互相襯托，構成和諧的節奏，給畫面帶來韻律之美。
2、（赫本）
曾是時代代名詞的女演員奧黛麗·赫本是黑白影像世界的女王，黑白灰的老電影并不能掩埋她的美之萬一，反而更加襯托出她的高貴與典雅，這種黑白灰的魅力，是經典而永駐人心的。
3、（斑馬）
對于很多動物來說，只能黑白灰三色，動物大多數都是色盲，很難辨認多姿的色彩，斑馬這件黑白時裝就是大自然賦予它的保護色，獅子很難辨認，特別是在一大群中，很難分清單個的身軀。
4、（512圖片）
同學們還記得去年的512，彌漫的白霧，以及讓人窒息的灰土，那個時刻，黑白灰賦予我們的是一種揪心的經歷，用這三種顏色來表達人們的心情，同時更想表達的是我們中華民族的一種精神，一種“擦干眼淚，重新上路”的堅強信念，黑白灰演繹著生死離別過后的偉大，原逝者安息，生者堅強。
5、（視頻）
最后，讓我們在一段精彩的表演中結束今天愉快的學習。
篇二：四年級美術上冊第10課 黑白灰
概要：
1、引導幼兒欣賞有黑白對比的秩本，體會簡潔之美；
2、依據現有認知，使幼兒進行發散思維的練習。
關鍵詞：審美感知；發散思維。
活動名稱：欣賞：黑與白
活動標準：
（此活動適用中班上學期）
1、引導幼兒欣賞有黑白對比的物體，能進行色彩對比視覺審美感知。
2、引導幼兒積極參與欣賞活動。
活動準備：
足球、白布
課前知識準備：
（教師已給幼兒講述）
圖片四張：奶牛、斑馬、熊貓、企鵝、貼在教室四周
活動過程：
一、開始部分：
1、教師用語言吸引幼兒興趣。
（用花布包住皮球）
小朋友們好，我是王老師，今天，我又給你們帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎？
2、請小朋友用手來摸一摸。
二、基本部分：
1、提問：小朋友一起來說說這是什么好玩的東西？
（球）
對，是什么球呢？足球是由什么顏色組成的呢? 小朋友看到了這架鋼琴，現在老師彈的都是什么顏色的鍵，
（白鍵），那么，這些呢？（黑鍵）這樣，老師在彈鋼琴時，看得非常清楚，才能把很多的音符
彈得非常好聽，黑色的鍵與白色的鍵在一起，才使這架鋼琴看起來更漂亮。
三、發散遷移練習：
小朋友再找一找在你們的生活中、家里、大街，
還能發現哪些東西身上有黑白色，并且看起來也都非常好看的？
奶牛身上的斑紋、斑馬身上的斑紋、熊貓、企鵝，都是有黑白色相間的地方，漂亮小朋友看了以后心里有什么感覺呢？再說一說生活中還有哪些？
小朋友真能干，找到了這么多有黑白色的東西，并且這些物體都非常漂亮，
小朋友以后還可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告訴老師好嗎？
【《黑白灰》教學設計】相關文章：
《黑白灰》美術教學反思03-08
《三黑和土地》教學設計07-24
語文《黑孩子羅伯特》教學設計12-17
《黑孩子羅伯特》的優秀教學設計10-21
白灰的解釋及造句07-02
黑八月 教案教學設計12-06
《彭德懷和他的大黑騾子》教學設計03-03
黑八月 教案教學設計12-06
彭德懷和他的大黑騾子教學設計04-14