《雷雨》第一課時教學設計

時間：2021-06-12 11:38:02 教學設計我要投稿

《雷雨》第一課時教學設計

　　教學目標：

《雷雨》第一課時教學設計

　　1、認識4個生字，識記12個生字，會寫虹，垂，逃、越等4個生字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前后的不同景象。

　　3、理清課文描寫的順序。初步感悟雷雨前后不同的景象。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫

　　教學方法：示范法，自主探究識字、朗讀感悟。

　　教學準備：課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題

　　1、聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：下雨閃電雷聲的音效）

　　2、今天我們就來學習了解大家非常熟悉的一種自然現象：雷雨（板書課題）

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、我們先自己讀讀課文吧。如果在讀書的過程中遇到不認識的字怎么辦呢？

　　2、請自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，不認識的字就用同學們剛才說的方法去解決。

　　3、學習生字“壓、亂、垂、虹”，

　　①抽生讀拼音

　　②齊讀拼音，帶字讀拼音

　　③用自己的方法識記生字，小結識字方法，比如加一加，減一減，形近字比較，字謎，順口溜，形象記憶法等等。

　　④出示帶生字的詞語，抽生讀

　　⑤學生找出帶生字詞語的句子，練讀，抽生讀。

　　三、再讀課文，讀熟課文

　　1、剛才同學們很快認識了課文中的生字詞語，那么現在你們能把課文通順地讀出來了嗎？

　　2、小組合作，逐段朗讀課文

　　3、推薦一名組員讀課文，正音。

　　四、整體感悟。初步了解課文內容。

　　1、課件播放范讀視頻，提示學生邊聽邊想象課文寫了什么景象。

　　2、交流感受。

　　五、合作學習，理清順序。

　　1、提問思考：課文是怎么向我們介紹雷雨的呢?

　　2、抽生回答，提示學生組織好自己的語言，用上一些表示順序的'詞，比如，先介紹了什么，接著介紹了什么，:最后怎么樣，這

　　樣的話，你的話就能說的比較完整了。（相機板書）

　　3、師用自己的話示范描述課文描寫的順序。（這篇課文寫得很有順序。它首先介紹了雷雨前天氣的變化，然后寫出了雷雨中大自然有些什么樣的景象，最后又向我們介紹了雨過天晴之后景色的變化。

　　4、請同學們分組討論，哪些自然段是寫雷雨前的，哪些是寫雷雨中的，哪些是寫雷雨后的。

　　5、分組默讀課文，提示默讀方法。（默讀時不要發出聲音，可以用手做作記號。）

　　6、學生匯報。

　　六、學寫生字

　　1、同學們剛才用心默讀，了解了課文敘述的順序，真了不起。現在我們來放松一下，再來認識一下前面學過的生字吧。

　　2、出示生字詞語，開火車識記。

　　2、按規律識記帶蟲字部的字

　　3、比較越和逃的部首和筆順

　　4、范寫垂字。

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