蒲公英第一課時的教學設計

時間：2021-06-12 16:57:02 教學設計我要投稿

蒲公英第一課時的教學設計

　　教學目標：

蒲公英第一課時的教學設計

　　1、學會本課生字，理解由生字組成詞語。會用“可愛”“親切”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、讀懂課文內容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實際的幻想。

　　教學重點： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、會用“囑咐”造句。

　　教學準備：

　　圖片、頭飾（蒲公英、沙漠、湖泊、泥土）字詞卡片、錄音機

　　第一課時

　　教學內容： 課時編號：029

　　初讀課文，學習生字

　　課時目標：

　　初讀課文，學習生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、動畫導入，揭示課題

　　1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要微風輕輕一吹，孩子們就乘著風兒紛紛出發。

　　2、揭示課題：

　　師：同學們，蒲公英的孩子們紛紛出發，你們知道它們去干什么嗎？

　　生：傳播種子

　　師：對，在它們播種的過程中發生了許多有趣的故事，你們想聽嗎？師：今天這節課，我們就來學習其中的一個故事，題目就是：蒲公英板書課題: 蒲公英

　　二、自讀課文，初步感知。

　　自讀要求：讀準生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。

　　三、檢查自讀情況。

　　1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

　　2、出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星。

　　3、請同學進行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯，應注意什么。教師范寫，學生練寫描紅。

　　4、選擇自己喜歡的課文段落來讀，其余同學認真聽，指出優缺點。

　　四、細讀第一自然段。

　　1、指名讀課文，組織評議，引導學生讀出景色的美。

　　2、配上動畫朗讀課文。

　　3、出示句子：“一陣陣風吹過，那可愛的`絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風飄蕩。”

　　師：這句話中說什么東西可愛？

　　生：絨球。

　　師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？

　　生：

　　師：這么多可愛的東西，誰能用“可愛”說一句話？

　　生：奶奶家的小鴿子真可愛。

　　師：我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么

　　生：可愛的小白兔在吃青菜。

　　師：其實，我們還可以把“可愛”這個詞安排在句子當中，可以說哪兒有可愛的什么。

　　生：奶奶家一只可愛的小白兔。

　　師：小朋友看，“可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可以在句子中間。其實，我們學過的詞語中，有很多詞都和“可愛”一樣，能變動位置。希望小朋友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多安排些位置。

　　五、找出課文中人物語言，讀讀。

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