四年級數學下冊三角形的認識教學設計

教材類型：蘇教版所屬學科：數學>>第八冊
         主備教師：徐斌備課 時間：20xx/3/15

教案內容：        

教學要求：        

1、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，感受并發現三角形的有關特征。

2、使學生會按要求在方格紙上畫三角形，會測量或畫出指定邊上的高，能根據三角形的知識解釋一些簡單的生活現象。

3、使學生在學習活動中，進一步產生對數學的好奇心，鍛煉動手能力。增強創新意識。

教學重點：        

通過實際操作體驗三角形邊的長短之間的關系。

教具、學具準備：        

分組準備4根不同長度的小棒

教學過程：        

一、畫三角形

講述：我們已經認識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形？（指名學生說）

提問：你能想辦法做出一個三角形嗎，試試看。

學生動手做，教師了解學生做的情況。

先讓學生組內交流后再全班交流。（實物投影展示學生的方法）

小結：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個共同點，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形，叫作三角形。（畫一個三角形）

提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。指名學生上來說一說。

小結：每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。

二、認識三角形兩邊之和大于第三邊        

小組活動

要求：每組同學拿出事先準備好的4根小棒，任選其中3根圍成

一個三角形，看看一共有多少種方法？

學生圍，教師了解學生圍的情況。

全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結果怎樣？

板書：10、5、6 行

6、5、4 行

10、6、4 不行

10、5、4 不行

提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的.就不行呢？

請同學們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發現？

引導學生說出：任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。

三、完成“想想做做”的題目

第1題

要求學生以圖上的點為三角形的頂點。

學生畫完后實物投影展示。

第2題

明確題目要求后學生先在小組內討論

全班交流，讓學生說出理由。

第3題

引導學生用三角形兩邊之和一定大于第3邊的特征來解釋生活中的現象。

☆教學調整☆        

教學反思：