四年級數學下冊認識方程教學設計

時間：2021-06-16 08:33:33 教學設計我要投稿

四年級數學下冊認識方程教學設計

　　教學內容：第72—73頁

四年級數學下冊認識方程教學設計

　　教學目標：

　　1、通過“猜數游戲”，讓學生會解形如A+B=C或A-B=C的方程，并會簡單的應用。

　　2、體驗解方程的思路，并掌握方法。

　　3、訓練學生的數學思維能力，養成善于思考的`習慣。

　　教學重難點：

　　重點：會解稍復雜的方程，并會簡單的應用。

　　難點：利用等式的性質解方程。

　　教學過程：

　　一、猜數導入，激情引趣

　　師：今天我和同學們來玩一個游戲好嗎？

　　生：好

　　師板書“猜數游戲”

　　師：你們在心里想好一個數，把它記錄在本上。（生記錄數）

　　師請一名學生合作。

　　師：你想的數是17.

　　生：不對。

　　師：你想的數是21.

　　師：要是這樣猜下去，一節課我也不一定能猜出來啊！看來我得拿出我的秘密武器了，把你想的數乘2，再加上20,算一算等于多少。

　　師：你想的數是25，對嗎？

　　師：把你算的數說一說？

　　師：你想的數是30，對嗎？

　　師：大家想知道老師的秘密武器嗎？想不想學？

　　二、自主探索，構建新知

　　1、能把你剛才想的數列出一個等式嗎？（生列）我們來觀察這個等式，心里想的數我們可以用什么來表示？（X）好的，現在就可以列出一個方程了：2X+20=80.

　　2、觀察方程并仔細思考一下我是怎么“猜”的呢？（給學生獨立思考的時間）現在把你的想法和你的小伙伴說一說吧。

　　解：設這個數為X

　　2X+20=80 2X+20=80

　　2X+2020=80-20（說依據） 2X=60

　　2X=60 X=30

　　2X÷2=60÷2（說依據）

　　X=30

　　3、怎么才能知道我們的計算是否正確呢？

　�。z驗，口頭代入原式：左邊=2×30+20=80=右邊，說明我們的計算是正確的。）

　　師：現在知道老師是怎么猜出來的吧！

　　三、應用拓展，解決問題

　　1、師生猜數游戲，列方程并解答。

　　2、完成課本73頁“練一練”第2、3題。

　　四、總結，暢談收獲

　　師：通過今天的學習，你又有哪些收獲？

　　板書設計：猜數游戲

　　解：設這個數為X

　　2X+20=80

　　2X=60

　　X=30

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