四年級自然之道教學(xué)設(shè)計

四年級自然之道教學(xué)設(shè)計范本

　　知識與能力：

　　1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．能與大家交流自己的閱讀體會。

　　過程與方法：

　　1．能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。

　　2．運(yùn)用討論交流的方法理解體會表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　　情感與態(tài)度：

　　1．豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。

　　2．幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出故事情節(jié)

　　1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)自然之道，（板書：自然之道）

　　2、師：聽寫（旅游 偵察 欲出又止 嘲鶇 若無其事 魚貫而出 愚蠢）

　　3、對照投影檢查，師范寫“愚蠢”，把寫錯的改正過來，愚蠢兩個字再寫一遍。

　　出示詞語：愚蠢 欲出又止 ……

　　4、師：根據(jù)這些詞語，你能說說課文講了一件什么事情？

　　5、師：看來，我們真的是干了一件愚不可及的蠢事。（齊讀一遍）

　　出示：我們干了一件愚不可及的蠢事

　　師：假設(shè)我們就是這一群人，跟著向?qū)б黄鹕蠉u，看看在島上我們都做了什么蠢事。

　　出示：閱讀提示

　　1、自由讀課文3—4自然段。

　　2、找出有關(guān)句子，把你的體會標(biāo)注在書上。

　　3、把你的體會和你的同桌交流一下。

　　二、領(lǐng)悟“道”

　　（一）推敲關(guān)鍵詞，感受小綠龜?shù)奶幘场?/strong>

　　1、從哪看出我們做了一件愚不可及的蠢事？

　　出示：

　　突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躕不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。

　　（1）指名讀這段話。

　　（2）哪些詞句讓你有特別的.感受？（探、欲出又止、偵察）

　　師：你們能演一演小幼龜?shù)膭幼鲉幔浚ㄒ幻麑W(xué)生讀，其他學(xué)生做動作）這是個什么樣的小幼龜？（機(jī)警、可愛、聰明）讀一讀這句話，指名讀出幼龜?shù)臋C(jī)警、可愛、聰明。

　　（3）與欲出又止意思相近的詞是哪個詞？（躊躇不前）幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。”

　　（4）師：你們看見過嘲鶇嗎？嘲鶇是一種異常兇猛的海鳥，有時候甚至?xí)�攻擊狗這樣體形龐大的動物。試想一下，弱小無助的幼龜面對如此兇猛的天敵，又是啄又是拉，處境多么危險啊，此時你的心情是怎么樣的？（緊張、擔(dān)心）帶著這樣的感受一起來讀，指名讀！

　　（二）想象補(bǔ)充，體會游客與向?qū)Ы厝徊煌�的態(tài)度。

　　（1）師：如果你就在現(xiàn)場，面對這樣緊張的一幕，你會怎么做？那么同伴，向?qū)в质鞘裁捶磻?yīng)？

　　同伴——焦急（那焦急地來讀讀同伴說的話）

　　向?qū)А�—若無其事

　　（2）師：沙灘上真的沒有事嗎？（不是）是啊！我們著急，擔(dān)心，揪心，向?qū)�卻若無其事，誰來讀讀向?qū)дf的話？

　　師：在我們眼里向?qū)�是個什么樣的人？（無動于衷、鐵石心腸、無情、殘酷）那我就要采訪一下向?qū)В�看他怎么說？（我是中央臺記者，我想問問你，你為什么要這么說？）

　　（3）此時，我和同伴對向?qū)�所說的“自然之道”是怎么理解的？（不要管它，隨它去吧≈

　　（4）師：向?qū)У睦涞�，招來了同伴的一片（“不能見死不救”）的呼喊！同伴們會怎樣呼喊呢�?/p>

　　師：你能用自己的話來勸勸向?qū)�嗎�?/p>

　　（5）分角色朗讀。出示四：

　　生：不能不見死不救啊

　　師：叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。……

　　（6）在大家的勸導(dǎo)下，向?qū)В�極不情愿）的抱起那只幼龜朝大海走去，那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。向?qū)�是個生物學(xué)家，可他的話我們并沒有信任，我們卻認(rèn)為應(yīng)該救（板書：救 龜 ）這只小幼龜，我們真是（愚不可及）啊！

　　（三）圖文結(jié)合，比較分析，體會結(jié)局的殘忍。

　　（1）師：然爾愚不可及的事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，師范讀5、6自然段。（邊讀邊打開畫面）

　　（2）師：我們干了一件什么蠢事？請找到有關(guān)的句子讀一讀。看看我們真的是做了一件愚不可及的事啊！此時此刻小幼龜們心理在想些什么？你從哪些詞語體會到了他們的心情。

　　（3）師：這些幼龜將要面臨什么災(zāi)難？我們又是怎么做的？默讀七自然段。

　　（4）這樣做是補(bǔ)救嗎？對于綠龜，這樣的做法，彌補(bǔ)得了付出的代價嗎？

　　（師引讀：看……）

　　生跟讀：不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡快的叫聲，響徹云霄。（理解歡快的叫聲、響徹云霄）聽到這樣的聲音，你的心情如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出好心辦了壞事）向?qū)У男那槟兀?/p>

　　（5）是啊，向?qū)�心理難受極了，我們救了一只，卻傷害了無數(shù)只。（板書：害）

　　出示六：（師引讀，生跟讀）

　　我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑撸�一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害。”

　　想想，如果不用“悲嘆”，行不行？為什么？（齊讀）

　　（6）師：現(xiàn)在我們再來回想一下向?qū)е�前說的那句話（出示向?qū)У脑挘�齊讀）還會指責(zé)他嗎？現(xiàn)在你該如何體會“自然之道”的含義？（大自然生存的方式）

　　（四）、寫話練習(xí)

　　出示七：

　　寫話練習(xí)：

　　假如我是葬身嘲鶇之腹的一只小幼龜，我想說……

　　假如我是一只吃得飽飽的嘲鶇，我想說…

　　假如我是親身經(jīng)歷這件蠢事的作者，我想說……

　　請選擇一個寫一寫。

　　三、小結(jié)：

　　我們都感受到了人如果遵循自然之道，就會保護(hù)幼龜，如果人違背自然之道，就會傷害幼龜。（板書：人 違背 遵循 ）這篇課文按事情發(fā)展的順序?qū)懥宋覀兒眯霓k壞事的故事。

　　四、拓展延伸，內(nèi)化“道”

　　師：你還知道哪些違背“自然之道”的事情嗎？我們之前學(xué)過的，《一個小村莊的故事》《拔苗助長》《我要的是葫蘆》，都是講自然之道的課文。

　　五、回歸升華，真誠解“道”

　　師總結(jié)：其實，大自然的萬事萬物都有生存的規(guī)律，如果我們違背規(guī)律做事，就會得到與愿望相反的結(jié)果。

　　六、作業(yè)：

　　1、把故事講給家長聽，和家長一起探討有關(guān)自然之道的事情。

　　2、收集有關(guān)人類從大自然中受到過哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造的資料。

　　教學(xué)反思：

　　本課所描述的事情很簡單，學(xué)生完全可以自己讀懂，所以教學(xué)本課我盡量把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題老師在其中穿針引線，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歸納。充分尊重學(xué)生的理解，給 學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　我讓學(xué)生想象自己就是那位向?qū)В�就是那只“偵察兵”幼龜，說說他們的心理活動。在這里我讓學(xué)生用“假如我是，我想說 ”這樣的安排，可以激發(fā)學(xué)生大膽想象， 積極發(fā)言的欲望，在發(fā)言中可以自然而然懂得其中的道理。