古詩誦讀教學計劃

時間：2023-03-09 20:09:16 教學計劃我要投稿

古詩誦讀教學計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編幫大家整理的古詩誦讀教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩誦讀教學計劃

古詩誦讀教學計劃1

　　一、教學目標：

　　1、初步培養學生對于傳統文化的興趣，為將來的厚積薄發創造條件。

　　2、誦讀經典，積累豐富的語言，提高語言表達能力。

　　3、直面經典，汲取中華文化的精髓，提高學生的人文素質。

　　4、誦中感悟，感受經典蘊含的思想性和藝術性，陶冶情操，凈化心靈。

　　二、教學內容：

　　本學期誦讀內容為三部分：

　　1、古詩十二首。

　　2、名人名言十句。

　　3、帶“龍”的成語9個；含有“想”意思的成語6個；表示杰出、不一般的成語5個；描寫態度和藹的成語5個；成語接龍一組。

　　三、教學時間：

　　1、每周的經典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。

　　2、每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。

　　3、學生課外復習背誦。

　　四、教學策略：

　　1、教師范讀為主，輔以講解部分知識點。

　　2、學生反復朗讀為主，要求背誦積累。

　　3、檢查落實

　　（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。

　　（2）每月統計學生的.背誦進度。

　　（3）集體展示，評選班級明星。

　　五、三年級課外閱讀推薦書目

　　一、必讀書目。

　　1、《語文經典讀本》

　　2、《愛的教育》

　　3、《稻草人》，葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版

　　4、《寶葫蘆的秘密》，張天翼，農村讀物出版社20xx年版

　　二、選讀書目。（根據各自愛好有選擇性的閱讀。）

　　1、楊紅櫻系列

　　2、《中華美德故事》

　　3、∽鋒的故事》

　　4、《岳飛傳》

　　5、《小學生十萬個問不倒》

　　6、《中國節日故事》

古詩誦讀教學計劃2

　　指導思想：

　　經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠。通過開展廣泛而深入的中華經典誦讀活動，加強對學生優秀文化的熏陶，讓廣大學生領略中華民族優秀文化的`風采，豐富和提升師生的文化素養和精神世界，從而推進素質教育，營造書香校園。

　　活動目的：

　　1、推廣普通話，提升普通話的使用水平，提高朗誦能力。

　　2、培養學生的讀書興趣，提升語文能力，在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。

　　3、使學生學習、了解、熱愛、傳承國學經典和歷史文化，弘揚民族優秀文化傳統，感悟祖國歷史的源遠流長和祖國文化的博大精深，激發學生對祖國語言文字的熱愛和民族自豪感，陶冶情操，做有道德的人。

　　領導小組：

　　（一）考核組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　（二）執行組

　　組長：xx

　　組員：xx

　　誦讀內容安排：

　　選取現行各年級所學語文教材中的經典篇章和詩文進行背誦，在此基礎上，各年級組根據學生的接受能力，適當補充課外中華經典。（具體篇目詳見后附錄部分）

　　活動安排：

　　1、時間安排：

　　利用上午學生早到校的時間及課堂、自習課等時間，對課文的經典篇目進行誦讀。

　　將抄寫當天所吟誦的經典、古詩詞與練字相結合，通過書寫加強記憶。

　　2、誦讀方式：

　　①誦讀形式：

　　根據學生年級、班級的不同可靈活選擇：

　　老師領讀、學生代表領讀、跟磁帶讀、全班齊讀、分組齊讀、聽讀、自由哦誦讀默讀、分任務讀。

　　②組織形式：

　　以班為單位，由班主任或者語文老師負責組織各班全體學生誦讀。

　　3、成果匯報展示：

　　根據誦讀進度，結合學校實際情況，在第三周集中組織八年級全體學生進行“經典閱讀演講比賽”及在第十二周舉行經典誦讀暨長江中學第二屆漢字節活動，同時檢測經典誦讀成果。

　　4、朗誦表演參賽要求：

　　每個節目時間為3—5分鐘，形式不限。

　　誦讀時使用普通話，誦讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。誦讀者儀表整潔、舉止大方，能體現參賽選手良好形象和素顏，整體效果好。可使用背景音樂，誦讀形式不限。

　　參賽對象：每班選送2—3個優秀節目代表，也可有老師參與。

　　競賽時間：八年級組自定。

古詩誦讀教學計劃3

　　一、課程概述

　　1、課程名稱：古詩詞誦讀

　　2、課程范疇

　　紫色語言（文化修養領域）

　　3、課程內容

　　《古詩詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流，感受語言的優美。

　　4、開發依據

　　古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養了多少代中國人。子曰：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多蜀獸草木之名。”（《論語·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導年輕人應學詩，三千余年后的1999年的'一個春日，我們同樣聽到了同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上的勸勉：“學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”《全日制義務教育語文課程標準》在“總目標”中也提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。“階段目標”中更明確要求誦讀、背誦優秀詩文，小學階段不少于160篇（段）。隨著《課程標準》的頒布，古詩文教學開始受到人們更多的關注。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，享受閱讀的樂趣。

　　5、課程目標

　　總體目標：

　　《古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進行文學、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊，傳承優秀文化，弘揚民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。讓學生能熟練誦讀古詩詞、理解全詩意、詞意，并能運用于生活。

　　具體目標：

　　1、讓學生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達到瑯瑯上口。

　　2、學生能夠熟練地背誦所學古詩詞并理解詩詞中所蘊含的深意。通過古詩對學生進行愛國主義教育。

　　3、通過誦讀古詩詞活動，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學生朗誦古詩詞的水平。

　　4、通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養健康的審美情趣，提高審美能力。

　　5、學生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯想到相應的名詩。

　　6、積累大量的古詩。

　　二、課程實施

　　1、學生情況分析

　　中華文化源遠流長，古詩詞是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每一個教師的神圣職責，古詩詞誦讀就是一個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。古詩詞內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。

　　2、具體實施

　　故事導入、反復誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯系實際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。

　　三、成果展示形式及效果

　　１、成果展示形式

　　（1）古詩詞誦讀本

　　（2）誦讀展示

　　２、效果：

　　學生能夠誦讀所學的古詩詞，拓展知識面，培養對文學的興趣愛好，提高學生的人文素養，激發學生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質。

古詩誦讀教學計劃4

　　一、指導思想

　　中國傳統文化源遠流長，博大精深，它逝老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩詞、《三字經》、《論語》、《弟子規》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

　　二、實施目標

　　1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

　　三、誦讀內容

　　《弟子規》部分、《三字經》部分、中華古詩詞。

　　四、具體實施

　　（一）經典誦讀時間

　　1、每天早上利用晨讀時間，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

　　2、利用紅領巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動時間落實。并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

　　（二）誦讀要求

　　1、經典誦讀應遵循以下原則：

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

　　鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

　　2、各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

　　3、經典古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

　　（三）經典誦讀活動措施

　　1、創造經典誦讀活動的氛圍

　　通過校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

　　2、積極開展經典誦讀主題班會活動，加強學生的`道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

　　3、把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合，課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每周回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

古詩誦讀教學計劃5

　　一、指導思想：

　　弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

　　2、具體目標

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　（4）培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

　　三、誦讀內容

　　1、古詩：《古朗月行》、《絕句—遲日江山麗》、《贈劉景文》、《江南春》、《憫農——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發白帝城》。《曉出

　　凈慈寺送林子方》、≈游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、∷淘沙》、《涼州詞——黃河遠上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

　　2、《三字經》。

　　3、自主背誦5篇。

　　四、誦讀方法

　　（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的.六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　　（3）每天利用一節課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

　　（4）每天下午第三節課在校讀30分鐘。

　　（5）回家后，每天再由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

　　（6）鼓勵學生和家長參加“親子經典誦讀”活動。

古詩誦讀教學計劃6

　　一、指導思想

　　本學期經典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神。激發學生學習語文、運用語言的興趣；培養學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領悟能力；激發學生的想象力和創造力；培養學生對祖國語言文字的熱愛；培養學生的道德情感。

　　二、實施目標：

　　2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

　　3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的'思維力。

　　三、古詩誦讀內容及安排

　　1、古詩誦讀內容：《小學生必背古詩80首》

　　四、具體要求：

　　1、學校從整體出發，根據學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。

　　2、各班在學校分段閱讀的基礎上，可根據本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。

　　3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。

　　4、采用家長與學校相結合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。

　　5、班級采取不同的形式開展活動，激發學生古詩誦讀的興趣。

　　五、具體實施辦法

　　1、每日課前、午間誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

　　2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。

　　3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級“誦讀能手”，以此激發學生們的誦讀熱情。

　　4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

　　5、用卷面的形式考察學生背誦情況。

　　6、在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。

　　7、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

　　8、在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，

　　六、評價方法

　　1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。

　　2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。

　　3、根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。七、進度計劃

古詩誦讀教學計劃7

　　一、教學目標：

　　1、初步培養學生對于傳統文化的興趣，為將來的厚積薄發創造條件。

　　2、誦讀經典，積累豐富的語言，提高語言表達能力。

　　3、直面經典，汲取中華文化的精髓，提高學生的人文素質。

　　4、誦中感悟，感受經典蘊含的思想性和藝術性，陶冶情操，凈化心靈。

　　二、教學內容：

　　本學期誦讀內容為三部分：

　　1、古詩十二首。

　　2、名人名言十句。

　　3、帶“龍”的成語9個；含有“想”意思的.成語6個；表示杰出、不一般的成語5個；描寫態度和藹的成語5個；成語接龍一組。

　　三、教學時間：

　　1、每周的經典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時間進行誦讀指導。

　　2、每天語文課上用1-3分鐘進行復習鞏固。

　　3、學生課外復習背誦。

　　四、教學策略：

　　1、教師范讀為主，輔以講解部分知識點。

　　2、學生反復朗讀為主，要求背誦積累。

　　3、檢查落實

　　（1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。

　　（2）每月統計學生的背誦進度。

　　（3）集體展示，評選班級明星。

　　五、三年級課外閱讀推薦書目

　　一、必讀書目。

　　1、《語文經典讀本》

　　2、《愛的教育》

　　3、《稻草人》，葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版

　　4、《寶葫蘆的秘密》，張天翼，農村讀物出版社20xx年版

　　二、選讀書目。（根據各自愛好有選擇性的閱讀。）

　　1、楊紅櫻系列

　　2、《中華美德故事》

　　3、∽鋒的故事》

　　4、《岳飛傳》

　　5、《小學生十萬個問不倒》

　　6、《中國節日故事》

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