初中語文教學工作計劃

時間：2022-08-10 09:10:41 教學計劃我要投稿

【推薦】初中語文教學工作計劃4篇

　　時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的初中語文教學工作計劃4篇，歡迎大家分享。

【推薦】初中語文教學工作計劃4篇

初中語文教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，深入學習大綱精神，堅持以學生為本，努力提高語文教學質量，特制定本學期教學計劃。

　　二、學情分析

　　我所任教的是初一（2）班語文教學工作。本班有學生58人，我發現本班的學生在語文能力方面參差不齊。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。

　　三、加強教學能力

　　為了加強教育教學能力，在今后的教育工作中會不斷加強自身教學能力：

　　1、備好課，鉆研教材教案。

　　2、常聽課，向有教學經驗的老師學習，取長補短。

　　3、買教學書籍進行學習。

　　四、工作措施

　　我會抱著邊學邊教的態度，虛心向有經驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養學生的閱讀能力和表達能力。

　　1、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們掌握普通話的說話技巧。

　　2、根據教學大綱要求，著重培養學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之后，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。

　　3、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。

　　4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材，為寫作打下基礎。

　　5、按時批改作業，發現問題及時糾正。

　　五、本學期教學計劃

　　（一）、教材分析

　　本學期選用的教材為人教版教材，本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。

　　單元安排：

　　第一單元家庭親情第二單元學習成長第三單元四季美景第四單元生命感悟第五單元科學世界第六單元想象世界

　　（二）、教學任務

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　（三）、教學措施

　　1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　4、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　5、注意教學手段的多樣性。使用多媒體教學，使學生從單一枯燥的學習中出來，去領略課堂里的精彩世界，盡量去增強了語文課的吸引力，幫助學生理解知識過程，促進知識的記憶。

　　6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。讓學生們多多討論，合作學習。

　　7、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價方式，全面的評價學生的語文素養。讓他們有信心學號語文。

初中語文教學工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　本學期學校教學工作將以“規范、質量、特色”為核心抓手，在總結“綜合督導”工作經驗的基礎上，進一步規范管理、提升效能，認真貫徹落實學校教學工作計劃。以提高課堂教學效果和綠色指標的學業質量評價為目標，以提升教師專業素質為關鍵，加強教學工作的管理與指導，抓常規養習慣、抓教學、抓素質保質量。

　　不斷提高語文課程的實施水平；積極組織、指導教師依據課程標準研讀教材，提高課堂教學能力，提升語教學的質量和品位；努力推動學校教研組和備課組建設，為語文教師的發展和學生的成長服務。

　　二、工作措施

　　（一）推進課程改革，提高課程實施水平。

　　繼續組織組內教師對《上海市初中語文學科基本要求》《中小學基于學科標準的命題測試框架》等進行專題研討，根據教研組、備課組圍繞教學過程中出現的重點難點問題，集中開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。深入研究學科核心素養，加深教師對學科核心素養的理解，為即將到來的新的課標和教材的施行做好理論準備。

　　（二）創新教研方式，提升學科教研品質。

　　1、立足課堂，專業成長。

　　提高教育質量，關鍵在課堂。本學期教研組要進一步深化教學改革，積極學習區級視頻直播課，教研組每位教師必須聽課，積極參與評課，扎扎實實開展教學研討，繼續開展聽、說、評、講等教研活動；各備課組本學期按照備課組計劃表的安排，探討語文閱讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

　　2、利用網絡，強化交流。

　　利用網絡教研的形式充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，營造濃厚的語文教研的氛圍。集體備課是上年度我們語文組的優良傳統，不能流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。積極爭取學校領導和上級主管部門的關注與指導，爭取更多的走出去的機會，加強交流，擴大視野。

　　3、以本為本，有序推進。

　　針對我校學生的實際情況，我們強調要重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，精講“教讀課”，指導“自讀課”，重視能力培養，不斷提高語文積累和素質。總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。初三畢業班嚴格按備課組制定的一輪復習計劃執行，集中大家智慧，發揮集體優勢。有計劃、有步驟完成復習沖刺。

　　在作文教學上，不可能一蹴而就，要能借鑒手中配套的寫作資料對學生進行寫作指導。克服作文教學的隨意性，形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改，詳細講評，提高學生的寫作能力。

　　4、廣泛拓展，活動多樣。

　　“留心處處皆語文”，語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念，擴展閱讀課外文言語段。讓學生閱讀練習我們的配套自編測試題，平時考試抽查學生掌握情況。提倡以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏，積累作文素材。堅持寫隨筆，抽時間評講，優秀作文印發給全年級。培養學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦帶領學生閱讀，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事，談體會，做讀書小報。鼓勵學生積極參加校、區、市各級作文競賽。突出語文教學的特色，各年級可根據語文學習和學生發展的實際情況，不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展詩文吟誦比賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。

　　5、研究中考，勤于反思。

　　組織全組教師專題研討活動，加深對20xx年中考語文試卷的分析理解，提高初三復習備考的針對性和有效性。及時做好其他期中期末考后分析工作，探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加市、區有關中考復習研討活動，深入研究中考走向，把握語命題改革的趨勢，交流復習備考經驗，提高復習效率。

　　繼續變革課堂教學，建立“任務引領，問題導學”的課堂教學模式。努力提升我們語文教師的教育理念，把語文教研組建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯動。多方面提高學生的語文能力。

初中語文教學工作計劃篇3

　　新的學期又開始了，經過了八年級上個學期的教育教學，無論從教材還是對學生的把握，我自認為都有了一定的進步，在新學期開始之際，為了更好的完成教育教學任務，特制定本學期的課程發展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析，二是學情分析，三是教學目標和要求，四是教學具體措施，五是教學進度安排。

　　一、教材分析

　　八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時我會盡力做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦。(二)倡導探究式的.學習，著力培養學生自主領悟的能力。

　　二、學情分析

　　從上學期期末檢測情況來看，跟其它上次期中考相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率、優秀率都偏低。

　　思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處于朦朧狀態，有相當一部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。

　　學習心理方面，34班、43班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法;有大半的學生屬于鞭策進步型，學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為。

　　三、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本學期教學的設計學習目標如下：

　　1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

　　2、.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　3、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　四、教學措施

　　1.根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。 2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。 5.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

　　6.引導鼓勵學生積極背誦文章，曾經有一位云師大附屬實驗中學的老師講過：“語文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來’。”經過上學期與34、43兩個班學生的接觸，我自己認為，背誦依舊是非常重要的語文學習環節。培養學生自主學習，自我督促，加強科代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　五、教學進度安排

初中語文教學工作計劃篇4

　　一、基本信息：

　　1.學生分析：實習班是一年級三班。因為是農村中學，學生基本都來自農村，所以視野、知識、情感價值觀的形成都很簡單狹隘。與小學相比，在語文這門學科上，整體難度有所增加，對學生的知識和能力要求也大大提高。學生正處于初中的過渡階段，但還是適應不了。他們的課前預習和課后復習意識較弱，學習語文的習慣較差。學生語文基礎素養差，對學習不感興趣的學生依然存在，學習盲目，目標不強。學習主動性和合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累少，閱讀范圍不廣，不敢嘗試探索問題，開問題缺乏自己的見解。但可喜的是，學生上課學習積極性很高，大部分學生不怕上課，不頂撞，積極提問，踴躍發言。課后背書情況良好。在老師的建議下，她積極背誦所有文言文，不懂就提問，學習態度端正，對學習語文表現出極大的熱情。針對上述情況，在原語文老師黃華忠等老師的指導和幫助下，我按照語文教學的要求和語文教學的三個維度，努力全面提高學生的語文學習能力和素養，努力做好語文教學工作，讓學生在語文學習中更有活力、更有熱情、更有成績。

　　二、主要任務

　　1.了解學生整體語文成績和語文素養，根據學生特點制定語文教學計劃。

　　2.在課堂上認識學生，因材施教。

　　3.結合自身，對學生進行有效的語文教育。

　　三、日常教學

　　1.聽課，備課，寫詳細案例，課后反思教學。

　　2.批改學生作業，閱讀筆記，作文，課堂聽寫和小測驗，及時認真點評。

　　3、檢查學生的課堂筆記，并畫回，針對掌握的情況適當指導。

　　4.找學生了解語文學習，結合課外閱讀活動與學生交流閱讀經驗，引導學生有效閱讀，激發學生寫完讀后的感受。

　　四.具體安排

　　第一周

　　1.向原語文老師黃老師了解學生的語文學習和語文教學實踐。

　　2.結合班主任實習盡快了解學生。

　　3.聽課認真記課，創造性地模仿學習。

　　第二周

　　1.提前準備好教學文章的教案，并請黃老師及時指導和修復。

　　2.請學校領導上課，教第五課《傷仲永》。

　　3.結合導師對上課效果的評價，吸取教訓。

　　第三，四周

　　1.提前為第二單元的課文準備教案，并教授第二單元的所有課文。

　　2、根據老師的點評指導，學生反饋，及時總結教學效果。

　　3.根據班主任的工作，找學生一個接一個的聊天，了解學習情況，評價語文教學的觀點和方法。

　　4、結合主題班會，學習第二單元綜合練習題。

　　第五周

　　1.總結整個單元的教學經驗和教訓，聽聽不同年級不同語文老師的課，集思廣益，供自己使用。

　　2.準備第十五課的《孫權勸學》教案。

　　第六周

　　1.教《孫權勸學》，語文組每個老師都會給評價。

　　2.填表總結。

　　完成情況及效果分析：

　　經過六周的語文老師實習，結合班主任的工作，了解了班上的學生，了解了語文的基本學習情況，我的教學受到了學生的歡迎和喜愛。認真聽，記錄透徹。教案完成及時，質量高，能根據實際情況因材施教。由于經驗不足，學生水平低，第一堂課的效果不是特別理想。根據學生反應，基礎知識不夠扎實。所以在導師的幫助下，我用自己的水平和能力提升了自己，最終在《黃河頌》二班的教學過程中取得了很大的進步，收到了不錯的效果。在一步一步的實踐中，我的教學水平得到了快速的提高，完成了從理論到實踐的重要過渡。所以，總的來說，我的教學效果非常明顯。

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