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三年級(jí)下期英語教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-08-09 19:58:37 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

三年級(jí)下期英語教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)下期英語教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級(jí)下期英語教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下期英語教學(xué)計(jì)劃1

  一、教學(xué)要求

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、基本知識(shí)和技能:

  (1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

  (2)能聽說、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題)的單詞,并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用;

  (3)能聽、做、演游戲;

  (4)能聽、做TPR活動(dòng);

  (5)能學(xué)會(huì)書中的小制作;

  (6)能唱書本里的英文歌曲;

  (7)能聽、說、唱書中的歌謠;

  (8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

  (9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;

  (10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能掌握26個(gè)英語字母的正確書寫方法和格式。

  2、能使用日常交際用語,

  3、活用四會(huì)句型,

  4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  四、教學(xué)關(guān)鍵

  1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了語言的交際功能。

  2、注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。

  3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

  4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

  5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,融如語言材料之中。

  6、重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng),使學(xué)生能夠各得其所。

  7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各階段的順利過渡。

  五、教學(xué)方法:

  1、會(huì)話教學(xué)。融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。

  2、詞匯教學(xué)。巧用實(shí)物和卡片,融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

  3、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透,靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

  4、趣味故事教學(xué)

  六、學(xué)生分析

  三年級(jí)共有學(xué)生14人,其中男生7人,女生7人。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難,兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)下期英語教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)生情況分析

  通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難,需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力,同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

  2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

  3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

  4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

  5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  三、教學(xué)方法:

  1、單詞教學(xué)

  直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞,有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識(shí)記。

  自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來,通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外,在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

  意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。

  2、句子教學(xué)

  3、課文教學(xué)

  本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān),依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟:

  四、教學(xué)措施

  1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,感知語言。

  2、教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景,幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  3、教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng),即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言,對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié),然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面,并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

  五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、面向全體學(xué)生,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,發(fā)展綜合語言技能。

  2、關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。

  3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言,學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

  4、在教學(xué)過程中,特別是在起始階段,要堅(jiān)持大量輸入,少量輸出,擴(kuò)大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在后。

  5、注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

  6、正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語,對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

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  一、學(xué)生情況分析

  本期我擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作,本班共有學(xué)生56人。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)。這些學(xué)生剛接觸到英語,他們對(duì)英語感到好奇,大部分學(xué)生對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難,而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正,有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使之有所進(jìn)步。所以,在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

  二、教材分析

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的`。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

  2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母。

  2、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

  3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

  4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。

  四、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語角等等。

  5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

  6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看兒童英語書籍。

  7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

三年級(jí)下期英語教學(xué)計(jì)劃4

  一、班級(jí)情況分析:

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語教學(xué)工作,本年級(jí)共有學(xué)生26人,其中男生12人,女生14人。大部分學(xué)生思維敏捷,且對(duì)英語學(xué)生比較感興趣,學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng),樂于參與,樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差,而且生性比較懶惰,不要背,不要讀,在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當(dāng)壓力,想辦法幫助他們盡快提高,打好英語基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了國(guó)內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,形成了適合我國(guó)英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

  教材的主要特點(diǎn):

  (一)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用:注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)了語言的交際功能。

  (二)注重能力培養(yǎng):力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進(jìn)取的潛能。

  (三)突出興趣激發(fā):從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

  (四)重視雙向交流:選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

  (五)融合學(xué)科內(nèi)容:十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會(huì)的,最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,融如語言材料之中。

  (六)重視靈活擴(kuò)展:運(yùn)用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng),使學(xué)生能夠各得其所。

  (七)實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì):運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各階段的順利過渡。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母,并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

  3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

  4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、唱7首歌謠。

  7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。

  2、能使用日常交際用語,

  3、活用四會(huì)句型,

  4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五、教學(xué)措施:

  1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境,形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

  融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話,為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊,并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新,更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有:教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可),或是讓學(xué)生問候教師,學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

  2、以學(xué)生為中心,設(shè)置場(chǎng)景,表演對(duì)話。

  在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景,營(yíng)造氛圍,誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言,教師稍稍加以引導(dǎo),將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍,便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演,充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。提高學(xué)生的聽說能力,更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語言,形成一定的英語思維。

  3、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

  小學(xué)生中,就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中,設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué),猜中學(xué),玩中學(xué),唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

  4、注重在教學(xué)中,運(yùn)用手勢(shì)。

  把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合,讓學(xué)生全身活動(dòng),手腦并用,即加深了記憶,又能抓住學(xué)生的注意力。

  5、注重字母教學(xué)。

  26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法,使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

三年級(jí)下期英語教學(xué)計(jì)劃5

  一、班級(jí)基本情況:

  英語對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來說,都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

  二、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則,緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題,狠抓常規(guī)教學(xué),推進(jìn)課程改革,加強(qiáng)教育科研,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人,與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)一步提高教育質(zhì)量,積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展,為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  三、教材分析:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》供三年級(jí)起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長(zhǎng),形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí),有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,形成了適合我國(guó)小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù),即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

  本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性;

  二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

  三、注重中外文化的雙向式交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;

  四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);

  五、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識(shí);

  六、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求;

  七、注重資料的配套,為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;

  八、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析:

  1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

  2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

  7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

  五、教學(xué)目的與要求:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

  2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

  5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題),并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

  3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

  4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、唱7首民謠。

  7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  七、教學(xué)方法:

  (一)會(huì)話教學(xué)

  本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景,并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn),循序漸進(jìn),便于表演。三年級(jí)兒童的特征就是愛玩,好表現(xiàn)自己。因此,用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)模跁?huì)話教學(xué)中,注意融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練,在交際活動(dòng)中用,而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會(huì)話表演中,教師的角色既是導(dǎo)演,又是演員。

  (二)詞匯教學(xué)

  學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點(diǎn):

  1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片

  巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí),而要提倡“巧”用,即利用游戲,使用實(shí)物或卡片,如:教動(dòng)物Panda時(shí),教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對(duì)話:“Hello!I’m Panda!”示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的學(xué)生接過熊貓說:“Hello!I’m Panda!”再傳給舉手要說的學(xué)生,在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實(shí)踐證明,在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲,如:“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

  2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

  1)力求做到在舊語言中學(xué)生詞,用舊詞練習(xí)新語言。

  2)利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲,可以根據(jù)內(nèi)容的需要,選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。

  3)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性游戲。

  3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)(Let’s do)

  TPR活動(dòng)深受兒童喜愛。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶,使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動(dòng)的操作方式:

  1)Listen,look and guess(聽音、看圖、猜意)

  2)Listen and point(聽音指圖)

  3)Listen and do(聽聽做做)

  4)Put them in random order(打亂順序做)

  4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

  在各種趣味活動(dòng)中,教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)的單詞,如單詞mouth中的th發(fā)音,month與mouse的比較;對(duì)于five和nine,學(xué)生往往會(huì)漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞,可用分解的方式來教,如crayon,eraser等。

  (三)字母教學(xué)

  字母是本冊(cè)書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音,觀察他們的口形,并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀,幫助學(xué)生糾音。指導(dǎo)學(xué)生字母書寫時(shí),教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順。在教學(xué)中,教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),用一些形象、生動(dòng)的比喻,如:大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”,小寫“i”是“小海獅頭上頂個(gè)球”。既有趣,又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)。另外,26個(gè)小寫字母在4線格中的上、中、下位置,都要以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo),給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)要用游戲促進(jìn)和鞏固學(xué)生對(duì)字母的記憶。

  (四)歌曲與哥謠教學(xué)

  學(xué)生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透,歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,以營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,除了用于Warm—up,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,還可以靈活調(diào)整,用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié),更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作,讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來、演起來和樂起來。

  (五)趣味故事教學(xué)

  學(xué)生用書每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣,更重要的是趣到了擴(kuò)展語言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

  1、對(duì)于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生,要求他們理解故事,會(huì)講述故事,表演故事,并鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中的新語言。

  2、對(duì)于中等學(xué)生,要求他們理解故事,能夠跟隨錄音指著圖講述故事。

  3、對(duì)于接受能力略慢的學(xué)生,只要求理解故事,會(huì)跟錄音指圖即可。

  (六)階段復(fù)習(xí)教學(xué)(Recycle)

  1、每個(gè)單元的前兩頁是一個(gè)完整的連環(huán)會(huì)話,內(nèi)容是由三個(gè)單元的Let’s talk部分的功能會(huì)話匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。

  1)聽錄音、看圖理解會(huì)話。

  2)看圖扮演角色朗讀。

  3)扮角色表演(可開展競(jìng)賽)。

  2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)

  階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節(jié)奏較快,教師可以先讓學(xué)生邊聽錄音,邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子,理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對(duì)字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開,同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展,本部分還有Let’s make和Let’s sing兩項(xiàng)活動(dòng)供教師選擇使用。

  階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng):

  1、 Find and draw,讓學(xué)生找到并畫出圖中動(dòng)物喜愛的水果;

  2、Listen,colour and say,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個(gè)句子。本部分同樣安排了Let’s make和Let’s sing作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。

  3、評(píng)價(jià)活動(dòng)(Assessment)

  1)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容包括:對(duì)學(xué)生用書中的會(huì)話和詞匯的評(píng)價(jià);活動(dòng)手冊(cè)是按照形成性評(píng)價(jià)的思路設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)。

  2)每單元的聽力檢測(cè)(Let’s check)

  3)階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)(Assessment)

  階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)以及平時(shí)的課內(nèi)外活動(dòng)的情況進(jìn)行。

  八、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  4、多為學(xué)生營(yíng)造一引起學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語角等等。

  5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

  6、多看英語畫報(bào),多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  九、學(xué)困生教學(xué)措施

  1、了解學(xué)困生心理,建立師生感情。

  2、尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。

  3、借助集體力量感染學(xué)困生。

  4、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo),充分肯定他們完成教學(xué)目標(biāo)的能力,以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。

  5、家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件,通過家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式及時(shí)與家長(zhǎng)相互溝通,交流信息。

  十、學(xué)優(yōu)生教學(xué)措施

  語文是一門交際工具,是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,大量反復(fù)地訓(xùn)練對(duì)學(xué)優(yōu)生來說會(huì)很快產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的疲倦,不利于他們的學(xué)習(xí)激情。所以我制定了相應(yīng)的措施。

  1、活躍課堂氣氛,為學(xué)優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。

  2、課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練,從詞—句—篇。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓他們展現(xiàn)自己。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。

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