英語口語興趣班教學計劃

時間：2021-07-22 09:21:29 教學計劃我要投稿

英語口語興趣班教學計劃

　　時間是箭，去來迅疾，為了以后教學質量不斷提高，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的英語口語興趣班教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語口語興趣班教學計劃

　　英語口語興趣班教學計劃1

　　一、課程的性質與仟務

　　英語口語是當今中國學生必修的一門課程，也是十分重要的工具課。

　　根據中等職業學校的生源特點與培養目標，口語教學的任務是，使學生在原有英語知識的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，增大詞匯量，注重培養學生在日常生活與服務行業進行交際的能力，使其在畢業后能與英、美國家的人溝通，英浯口語教學也應成為培養學生具有良好的思想品德，熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。

　　二、確定教學內容的原則

　　確定教學內容的原則是遵循語言教學的一般規律和學生的認知規律，反映中等職業學校的特點，做到注重基礎，循序漸進，梯度適當，強化能力，實際實用。

　　根據以上原則，在確定教學內容時要求做到以下幾點：

　　1課文主題與年輕人生活、思想緊密相關，題材廣泛，多是年輕人感興趣且樂于交談的題目。

　　2、訓練由易到難，循序漸進，練習精心設計，形式生動活潑。

　　3、培養學生全面的口語能力，包括敘述、對話、交談、討論、辯論等多種能力。

　　三、教學要求與教學內容

　　聽

　　1、能聽懂課堂用語，并做出相應的反應。

　　2、能聽懂教師用學生所學過的英語解釋新的語言現象和教學內容。

　　3、能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，偶爾需要對方重復。

　　4、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速為每分鐘110-120個詞。

　　5、能聽懂廣播、電視及其他音像制品中，與本學段水平相當的語言材料。除教材外，泛聽總量應達到40小時以上。

　　說

　　1、能就課文的內容較熟練地進行問答并能進行簡單的討論。

　　2、能較熟練、靈活地運用《日常交際用語》表中的內容，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際。

　　3、能夠用簡單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學校和與課文內容有關的社會、文化、科技等情況。

　　讀

　　1、能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關社會文化、文史知識等不同題材的材料。

　　2、能讀懂簡單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標志等。

　　3、能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索、時間和空間的順序。

　　4、能根據上下文理解作者的態度和觀點。

　　5、能根據已知的事實推斷語篇未直接寫出的意思。

　　6、除教材內容外，課外閱讀量應達到20萬字左右。

　　寫

　　1、能就已學課文的內容作簡單的改寫。

　　2、能聽寫結構簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞；書寫速度為每分鐘15個詞。

　　3、能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等；能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式、行文及常用詞語等無嚴重錯誤。

　　4、能根據提示，在30分鐘內寫80—100個詞的短文，意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。

　　語音

　　1、能熟練地借助一般的拼讀規則和音標讀出生詞。

　　2、能較流利地朗讀課文。語調、語音基本正確。

　　3、經過準備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低于所學課文的材料。

　　4、在口頭表達時語調自然、語音基本正確。

　　詞匯

　　1、累計掌握1200個詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。此外，還要求累計學習750個左右單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。

　　2、能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類詞和多義詞的意義。

　　3、能根據所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。

　　英語口語興趣班教學計劃2

　　教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的'話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　主要措施

　　１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。中國教育

　　附：教學進度安排表

　　第一周：Revision

　　第二周：Unit1period1-4第四周：Unit2period2-5

　　第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2

　　第六周：NationalDay

　　第七周：Unit3period3-6

　　第八周：Unit3period7Unit4period1-3

　　第九周：Unit4period4-7

　　第十周：Unit5period1-4

　　第十一周：Unit6period1-4

　　第十二周：Unit6period5-7Unit7period1

　　第十三周：Unit7period2-5

　　第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-2

　　第十五周：Unit8period3-6

　　第十六周：Unit8period7Unit9period1-3

　　第十七周：Unit9period4-7

　　第十八周：Unit10period1-4

　　第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4

　　第二十周：Ｒevision:Unit6—Unit9

　　第二十一周：Test

　　第二十二周：Examination

　　英語口語興趣班教學計劃3

　　一、教學目標

　　通過本學期英語活動課的開展，孩子們能表演出生動活潑的英語話劇，并且親手做出與該話劇有關的道具，鍛煉了孩子們的英語口語能力。

　　二、教學內容和課時安排

　　1、教學內容

　　選取自編和話劇書上的英語話劇

　　2、課時安排

　　2節/周，計劃圍繞所學內容一學期學習兩個話劇，兩首英文歌曲。

　　三、具體措施和方法

　　1、活動以學生的興趣和所學英語知識為出發點，通過英語歌曲和話劇及對話的表演，更多的激發孩子對英語學習的興趣以及把所學英語知識更加充分地運用到實際的生活中。

　　2、、把英語教學與情感教育有機地結合起來，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

　　3、孩子可以根據話劇的編排發表出自己的見解，從而培養了他們創新、協作的精神。

　　4、每節活動課，每個小組的孩子都有機會上講臺展示自己，從而給他們創建了更多的自信心。

　　5、不斷對自己的教學行為進行反思、總結，使更多的孩子更加積極、投入地加入進英語活動課中。

　　英語口語興趣班教學計劃4

　　一、指導思想

　　根據少數民族英語硬件及軟件資源相對缺乏與落后的特點來明確英語口語課程的任務：

　　1、能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；

　　2、能與他人溝通信息，合作完成任務；

　　3、能在口頭表達中適當地自我修正；

　　4、能有效地詢問信息和請求幫助；

　　5、能根據話題進行情景對話；

　　6、能用英語表演生活小短劇；

　　7、能在以上口語活動中語音、語調自然，語氣恰當。

　　二、學情分析

　　為了順應新形勢的發展，我校在開展第二課堂時增加了英語口語。然而，在教學實踐中，我們發現大部分學生仍然未脫離“啞巴英語”的時代，對新新事物，尤其是英語在其中充當關鍵作用的東西知之甚少，小學階段也未接觸過英語，學生思想單純、性格內向等種種原因，英語口語課堂中還是存在相當多的問題行為。

　　口語課堂經常會出現冷場，甚至在教師的鼓勵和激勵之下仍無人響應的現象；部分學生參與口語活動的積極性不高；部分學生參與活動的積極性雖然很高，但是表達起來卻又結結巴巴，詞不達意，想說又不知道怎么說，經常要借助母語甚至本地方言才能勉強表達。

　　部分學生的口語發音和表達只有他個人明白；部分學生只敢在小組中進行口語交流，不敢在大范圍內展示自我；也有部分學生很少或從不發表意見，樂意做個旁觀者。面對這種情況，如何幫助學生去除思想和心理障礙，調動學生說英語的主動性、積極性，增強學習“口語”的實效性，讓學生開口大膽說英語，就成了英語口語教學急需解決的問題。

　　三、教學計劃

　　1、培養學生說英語的興趣，讓每一個學生敢說愿說

　　“興趣是最好的老師”。科學研究表明，人在對某事物有著濃厚興趣的時候，往往會產生強烈的探求欲望。小學沒有開設英語課的各縣，鄉學校，其有利的一面就是英語課對新進校的學生還保持著神秘感。這種神秘感是激發學生說英語的催化劑。對于學生，教師不能進行傳統的枯燥無味的純粹語音教學，不必過分強調其語言的準確性，也不必片面追求熟練，要堅持“小步子”教學和創新教學。

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