教學計劃

時間：2021-06-09 09:42:10 教學計劃我要投稿

【實用】教學計劃模板合集五篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始做一個計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】教學計劃模板合集五篇

教學計劃篇1

　　一、總體培養目標和基本培養要求

　　(一)總體培養目標

　　培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發展，知識、能力、素質綜合提高，具有扎實的醫學基本理論知識、較強的實踐能力和創新精神，適應全面建設小康、構建和諧社會實際需要和《全球醫學教育最低基本要求》，為醫療衛生事業和社會發展服務的高素質醫學專門人才。

　　(二)基本培養要求

　　1.堅持德育領先

　　堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、思想和中國特色社會主義理論，努力實踐科學發展觀;志愿為建設小康、構建社會主義和諧社會服務，為人民服務;立志為國家富強、民族昌盛而奮斗;愛崗敬業、艱苦奮斗、遵紀守法、團結合作;具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。

　　2.注重智育提高

　　學習一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，掌握本專業的基礎理論、基礎知識、基本技能，具有獨立獲取知識和提出問題、分析問題、解決問題的實踐能力，注重培養創造品質、創新精神、創業意識，具備一定的從事本專業工作的能力和適應相近專業工作的能力與素質。

　　3.促進身心發展

　　學習一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養成良好的體育鍛煉和衛生習慣，受到必要的軍事理論教育和基本軍事訓練，達到國家規定的大學生體育健康標準和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，具有一定的藝術審美素養，能夠履行建設祖國和保衛祖國的神圣義務。

　　二、專業培養目標和業務培養要求

　　(一)專業培養目標

　　培養具備基礎醫學、臨床醫學的基本理論和醫療預防的基本技能，能在醫療衛生單位、醫學科研部門等從事醫療、預防、科研和康復醫學等方面工作的醫學高級專門人才。

　　(二)業務培養要求

　　本專業學生應掌握基礎醫學、臨床醫學、康復醫學的基本理論和醫療技能，畢業后能夠從事臨床醫學、康復醫學的診治工作。

　　畢業生應獲得下列知識和能力：

　　1.本專業實際工作所必需的基礎醫學、臨床醫學、康復醫學的基本理論知識和一定的中醫學基礎知識;

　　2.掌握常見病、多發病診斷處理的臨床基本技能;

　　3.具有對常見的急、難、重癥的初步處理能力;

　　4.康復預防與評價的基本技能;

　　5.康復治療的原則和初步處理技能;

　　6.熟悉國家衛生工作方針、政策和法規;

　　7.掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

　　三、基本學制和總體學分

　　(一)基本學制

　　基本學制為5年，實行彈性學制，允許在4-8年內完成學業。

　　(二)總體學分

　　1.完成學業規定學分：262.5學分(不含特殊學分和獎勵學分);

　　2.特殊學分包括形勢與政策教育、軍事教育、職業發展與就業指導教育等環節，共5.5學分;

　　3.每個學生在校期間獲得的獎勵學分最高不超過10學分。

　　四、主干學科和主要課程

　　(一)主干學科

　　基礎醫學、臨床醫學、康復醫學。

　　(二)主要課程

　　人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、免疫學、病原生物學、病理學、病理生理學、藥理學、預防醫學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、臨床康復學、康復療法學。

教學計劃篇2

　　本學期我仍任教12計算機班的計算機應用基礎課程教學，這是一學期的復習教學課程，為了更好地完成本學期的教學任務，將教學計劃安排如下：一、課程的目標和任務

　　《計算機應用基礎》是計算機專業學生一門必修的計算機基礎課，也是以后計算機專業其他課程的入門課。開設本課程的目的是使學生通過本課程的學習，理解計算機的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應用。本課程的教學內容為： 1) 計算機基礎知識。

　　2) 具備WindowsXP操作系統的基本知識，掌握WindowsXP的基本操作。

　　3) 會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天等。

　　4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應用。

　　本課程的學習任務分為兩部分：一是概念、功能、理論的學習，一是掌握操作過程的學習。結合學校工作計劃，積極開展本科各項活動。旨在提高學生計算機知識水平，使學生掌握WindowsXP操作系統基本知識和基本操作；培養具有良好的科學素養、系統地、較好地掌握計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，尤其具有較強的計算機應用所必須的職業技能。

　　二、學生情況分析

　　現任教的12級計算機專業學生有部分是剛入學的新生，其中有少數沒有使用過電腦的學生，他們和其他大部分接觸過計算機的學生的基礎相差較大。而絕大多數同學接觸過Windows操作系統，但也沒學習使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對于計算機的了解比較膚淺，認為計算機就是用于游戲、聊天的一種工具，對于計算機的認知還不夠，對于學習計算機的方法一無所知。表現在知識銜接不上，接受起來有一定困難。三、教材分析

　　學生現在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業高中學生而編寫的《計算機應用基礎》。

　　1、教材特點：教材實用性強，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計算機學生的使用。

　　2、教材內容：《計算機應用基礎》總共有七章，第一章認識計算機，第二章 WindowsXP操作系統，第三章因特網（Internet）應用，第四章 Word文字處理軟件的應用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應用，第六章多媒體軟件應用，第七章PowerPoint演示文稿的應用。

　　3、重、難點：重點在于使學生熟悉計算機的基本操作， Windows的操作，會使用因特網上網瀏覽、下載、收發郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用；難點在于對程度不一的學生，特別是從未操作過計算機的學生，要在短短幾個課時中熟練掌握和運用，理論和操作兩不誤。四、教學措施

　　學生光有興趣，不一定就能學好這門課程知識，要想使學生能系統掌握信息技術知識，計劃采取以下措施：

　　1、對學生學習信息技術的目的進行引導，端正其學習態度。 2、對學生進行嚴格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。

　　3、每節做小結，每結束一章要做總結并布置上機綜合實訓操作練習。

　　4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學軟件來進行教學，利用多媒體加深學生的印象。每節課均采用演示——操作——提問——解疑的方法，讓學生在觀看演示后自己動手操作，在操作的過程中發現問題，然后師生一起解決問題。這樣使學生可以即學即用，提高學生的積極性，激發學生學習興趣，加深學生印象。五、教學進度安排表

　　六、對學生的學習要求

　　學生學習強調以動手為主，必須加強上機實驗。課堂上認真聽講，理解各個知識要點，注意教學內容的系統性，掌握操作步驟，上機時認真實踐，完成各個實驗任務。

教學計劃篇3

　　首先,應該對教材做一個簡要分析。

　　包括教材版本,教材編寫特點,主要內容,重難點。比如說,人教新目標版幾年級英語教材共多少單元,每單元又分為A,B兩部分,A部分重點學習和培養學生的什么能力,B部分重點學習和培養學生的什么能力,每單元后都有一個單元檢測,以及這種編排體現出的過程與方法,情感態度和價值觀。如激發學生熱愛生活,熱愛大自然,保護環境的情感態度等。

　　第二,學情分析。

　　主要對所帶班級這門課程的學生學習情況做一個剖析。包括學習這門課程所需要的基礎知識與能力,學習方法的掌握,學生對這門課程的興趣。學習這門課程的有利因素以及還存在的突出問題。

　　第三,教法設計。

　　主要是根據教材編排特點和學情,大概明確主要的教學方法,比如說任務型教學法,情景教學法,

　　第四,學法指導。

　　光有老師教還不行,教學始終是一個雙邊活動。學生的學至關重要,所以,教師還應該在學生如何學這方面下功夫,做好學生學習的引路人,使得學生能夠會學,學有所長。包括制定學習小組學習,一幫一學習,,以及一些不同學習內容具體的學法指導。還有良好學習習慣的培養指導。像勤讀書積累,勤記筆記的習慣等。

　　第五,編寫學期教學進度計劃,包括時間,課時,內容等,以便于在教學過程中合理掌握教學進度,保證教學任務的完成。

教學計劃篇4

　　一、教學目標

　　小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

　　二、教材分析

　　1、凸顯綜合性

　　本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容，具有很強的綜合性。本教材強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態度和健全的人格；促進其身心健康的發展；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。

　　2、體現生活邏輯

　　本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。

　　3、重視兒童的實踐體驗

　　從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題，提升心靈體驗。

　　4、發展兒童的自助和互助能力

　　處于發展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量。

　　5、趣味性呈現，形式活潑

　　內容的'呈現采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。

　　三、教學措施

　　1、采用活動教學

　　本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

　　2、結合實際，活用教材

　　本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內容與學生的生活實際相吻合。

　　3、采用多元性、發展性的評價

　　教師要根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程。

　　四、教學內容

　　第一單元熱愛生命

　　1、37度

　　2、老鼠愛大米

　　3、藍色的地球

　　第二單元安全生活

　　4、乘電梯的安全

　　5、“熱鬧”中的自我保護

　　6、公共場所如何避震

　　7、公共場所失火怎么辦

　　第三單元健康生活

　　8、預防近視

　　9、不偏食不挑食

　　10、愛護我們的牙齒

　　第四單元呵護心靈

　　11、看看明天學什么

　　12、你不怕它它不煩你

　　13、情緒氣象圖

　　14、我要謝謝你

　　第五單元美化生活

　　15、我愛清潔

　　16、今天我做飯

　　17、面條做法多

　　18、我會洗餐具

教學計劃篇5

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　第一課時

　　課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會

　　說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　(二)教學單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”

　　(三)教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了

　　(七)課堂練習與作業。

　　1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。