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教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-05-28 10:20:36 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

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  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),做好教學(xué)計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧,下面是小編幫大家整理的教學(xué)計(jì)劃9篇,希望對大家有所幫助。

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教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一.活動目標(biāo)

  1.通過動動小身體,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的趣味性。

  2.能用動作表現(xiàn)詞匯:眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

  二.活動準(zhǔn)備

  1.會眨眼的布娃娃一個(gè)。

  2.教學(xué)掛圖。

  三.活動過程

  1.出示會眨眼的布娃娃。

  師:請小朋友觀察布娃娃哪個(gè)部位在動呢?怎樣動?

  提問:請小朋友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會在動、也會跳舞呢?

  2.出示掛圖。

  引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞,并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來。

  3.欣賞兒歌。

  教師完整的朗誦兒歌。

  師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!

  4.學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

  師:這一回,我請小朋友一起來表演。

  (2)請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。)

  師:這回老師的要求不一樣哦,我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。

  5.幼兒分組表演。

  讓幼兒在表演中,感受兒歌的趣味性。

  四.教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會跳舞。回家后,請小朋友考考爸爸媽媽,好不好?

  附:我的身體會跳舞

  眼睛眼睛眨一眨,

  鼻子鼻子聞一聞,

  嘴巴嘴巴嚼一嚼,

  小手小手拍一拍,

  屁股屁股扭一扭,

  我的身體會跳舞。

教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、教學(xué)理念

  勞動課程的開設(shè)是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂意參加。地方課程的開設(shè),在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動安排制定如下:

  一、活動目的

  本次開設(shè)的手工課程活動為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會和空間,使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)全校的美術(shù)活動。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識,提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  二、活動要求

  1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動,嚴(yán)守紀(jì)律,并保持室內(nèi)清潔。

  三、活動內(nèi)容

  1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作

  2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料

  3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

  4、欣賞優(yōu)秀手工作品,開拓學(xué)生眼界。

  5、及時(shí)用相機(jī)拍攝活動內(nèi)容。(集體或個(gè)人)

  四、備注

教學(xué)計(jì)劃 篇3

教學(xué)內(nèi)容



那一次,我


——用心擁抱新生活


(作文指導(dǎo)課教案)


教學(xué)時(shí)數(shù)


2課時(shí)


教學(xué)目標(biāo)


1. 選材有意義,寫出真情實(shí)感。


2. 詳略得當(dāng),突出細(xì)節(jié)。


重點(diǎn)難點(diǎn)


通過具體描寫突出細(xì)節(jié)。



教學(xué)設(shè)計(jì)(第 1 課時(shí))


教學(xué)過程


教具


設(shè)計(jì)意圖


一、導(dǎo)入。

背景音樂:《那些人,那些事》


不知不覺中,新學(xué)期半個(gè)多月過去了。我想,這半個(gè)多月也許是最不尋常的:


你的家庭、你的學(xué)習(xí)、你的生活都在發(fā)生變化,這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心,也許使你困惑、使你憂慮……對生活的關(guān)注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多,成熟了許多。


讓我們將進(jìn)入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感受跟大家交流交流,(板書:那一次,我 ——用心擁抱新生活)。


二、活動一:(時(shí)間預(yù)設(shè):10分鐘)


活動目的明確寫作范圍,廣泛交流材料。


活動內(nèi)容:學(xué)生交流開學(xué)來,自己印象深刻的人和事,感受到的新變化。(用幾句話概括)


活動方式:個(gè)人思考----小組討論——集體交流(代表發(fā)言)


1.師:從開學(xué)來的學(xué)習(xí)生活中搜尋讓你印象最深的人和事,談?wù)勀愕母惺堋S脙扇湓捀爬ㄒ幌拢嬖V我們大家。小組交流后推選代表發(fā)言。


強(qiáng)調(diào):明確寫作范圍。


(題材:1.新人、新事、新生活;——新


2.對父母、朋友、自我……的新看法。——變化)


突出有價(jià)值意義的,給你深切感悟的。


示例:談教師節(jié)活動,應(yīng)突出師生同樂的場面,濃濃的師生情、同學(xué)誼,而不應(yīng)只是一味的搞笑、玩樂。


2.學(xué)生交流。


(預(yù)設(shè):


(1) 新學(xué)校、新老師、新同學(xué):


期盼開學(xué)——如愿以償


老師去宿舍——輕輕拉被子、踮著腳尖出門


生活老師輕言安慰——我想說聲謝謝你——師生情濃


同學(xué)互助:1+1搬宿舍、合吃餅干、想家時(shí)的安慰鼓勵(lì)……


送水工、食堂職工、門衛(wèi)盡職工作、清潔工……


軍訓(xùn)剪影、課堂笑語、節(jié)日歡歌……


(2)家庭、父母、朋友的變化


家長接送場景、到校看望、回家歡聚……——親情永駐,對曾經(jīng)忽略到的愛的重新認(rèn)識。


(3)獨(dú)特感悟:生活中細(xì)節(jié)的變化感悟到新生活的來臨。


示例:老同學(xué)——怎么就“老”了呢?難過——原來一切都是新的了。


學(xué)號——“34”變成“43”的對往昔的懷念,對現(xiàn)在的珍惜。


三、活動二(時(shí)間預(yù)設(shè):10分鐘)


活動目的:清晰敘事,突出重點(diǎn)。


活動方式:補(bǔ)全文題,自我設(shè)問(自問自答)———個(gè)性展示


示例:那一次,我 哭了


1.在什么情況下,我哭了?


2.什么人、什么事讓我哭了?


3.什么樣的場景讓我哭了?


4.我又有什么新的感受?


師:在同學(xué)們的集思廣益中,我們剛才其實(shí)已經(jīng)完成了作文的構(gòu)思。


四、活動三:突顯畫面,融入感受(注意細(xì)節(jié))(時(shí)間預(yù)設(shè):15分鐘)


活動方式:個(gè)人思考----小組交流---全班展示——老師點(diǎn)撥


1. 描述細(xì)節(jié)。


我們都是善良的孩子,都擁有一顆細(xì)膩的心。那些人、事、場景既然能在你心中駐留,一定是某些細(xì)節(jié)觸動了你的心弦,或許只是一句話,一個(gè)動作,也或許只是一個(gè)眼神,一個(gè)守候的身影。


就像“關(guān)門”這樣一件非常平凡的生活小事,你仔細(xì)觀察過嗎?請注意細(xì)節(jié)描寫。


生回憶,交流。(給時(shí)間生思考)


師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)細(xì)節(jié)。


示例:以寫關(guān)門(老師、家人、朋友……)的細(xì)節(jié)為例。(投影)


(能夠扣住某個(gè)動作或神情細(xì)細(xì)描繪,并讀懂其中的深愛 )


(一)這時(shí),一陣腳步聲由遠(yuǎn)及近地傳來,卻一聲輕過一聲,一聲慢過一聲,走到宿舍門前停了下來.她模糊的輪廓在黑暗中呈現(xiàn)出來,輕輕拉過門,正準(zhǔn)備關(guān)上卻又停了下來,向里望了望,月色中,我又看到明亮清澈的光亮從她的眸子里奔瀉而出,一道一道,照亮了宿舍的每個(gè)角落.那光亮穿透茫茫夜色,輕柔地似月光般灑落進(jìn)來,心底有什么堅(jiān)硬的東西"咔"地?cái)嗔眩梢粸┧瑵B入泥土,無跡可尋,玻璃般晶瑩剔透地令人心顫.淚止住了,是被那光亮截住了,暗涌成涓涓細(xì)流,無法奔騰.她的身影清晰起來,接著,重又轉(zhuǎn)過身,合上門,"吱-"輕柔得幾乎是本無法察覺的,是她用輕柔的手,合上了這扇安然的門.


(二)下午就要考試了,老師跟平常一樣讓我們午睡。我坐在門邊,聽著外面的各種聲響,伏在桌上,心兒卻“咚咚”地跳。我盡力克制著緊張與不安,掃視著周圍。從瞇著的眼縫里,看見光線暗淡的講臺上,坐著一個(gè)人,安安靜靜。是老師,就那么靜靜地坐著,宛如一尊雕塑。她的眼睛注視著講臺下的同學(xué)們,那目光中滿含母親的慈愛,像辛勤的園丁呵護(hù)著心愛的花草樹木。老師慢慢站起身,扶著講臺的邊沿輕輕地走著,像踩在云彩上,沒有一絲聲響。以往的高跟鞋不見了,取而代之的是一雙平跟鞋,在暗淡的光線下,白色的鞋跟顯得很醒目。走了幾步,她又停了下來,目光掃視著一個(gè)個(gè)伏在桌上的腦袋,盡管已經(jīng)看不清楚她的臉,但我可以感覺到她平靜的呼吸與散發(fā)出來的馨香,她肯定是聽到了幼苗拔節(jié)的聲聲脆響。


我張開手指,從手指縫里發(fā)現(xiàn)她正向我這邊走來。教室里除了同桌微微的酣聲,幾乎沒有其它的聲音。見老師逐漸走近,我趕緊合上眼,仔細(xì)聽著動靜。半開的門縫外有一絲雨水敲打地面的聲音。突然間,感覺雨聲漸細(xì),漸細(xì),然后消失盡。我知道,老師正在關(guān)門,并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是木頭與木頭合在一起,金屬的鎖舌再慢慢探進(jìn)鎖洞的聲音。細(xì)膩極了,溫柔極了,擋住了室外的一切聲音。我真幸運(yùn),坐在了這最靠近門的地方,用心聽到了這一切。(門關(guān)上了,那幾乎沒有聲響的輕輕一合,卻深深地刻在了我心靈中最珍貴的扉頁上,收獲的是滿滿一心房的甜蜜與幸福,讀懂的是老師濃厚細(xì)膩的愛意。)


(其實(shí)那么多的午睡時(shí)候,老師不也是這樣默默地關(guān)懷著我們嗎?只是我沒有發(fā)覺而已。突然發(fā)現(xiàn)一貫大大咧咧的老師竟然如此細(xì)膩,就好像頑皮的小孩突然發(fā)現(xiàn)母親高高藏起的棉花糖,有一種指尖觸到了老師心靈最柔軟處的感覺,像接到了一滴師愛的甘霖,溫暖、滋潤,悄無聲息,靜靜地在手心流淌,心靈最深處,有一種溫暖的氣息裊裊升起。)


2. 寫出感受。


師:同學(xué)們,如何才能寫好細(xì)節(jié)呢?(融入細(xì)致的刻畫之中;寫出真情實(shí)感,用獨(dú)特感受打動讀者。)


明確:感受可以融入描寫過程中(《安恩和奶牛》),或是進(jìn)行聯(lián)系想和想像(《繁星》)——簡略帶過


五、活動四:寫作實(shí)踐


這堂課,我們用自己年輕而飽滿的心靈,擁抱著新生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感受著父母、老師、朋友……的關(guān)愛,而我們自己的蛻變與成長更令我們感到激動和喜悅。


就讓我們細(xì)細(xì)描繪“那一次”打動我們的人、事或場景,寫出自己的真情實(shí)感,作為我們成長路上永恒的美好回憶。


要求:


1. 選材有意義,寫出真情實(shí)感。


2. 詳略得當(dāng),突出細(xì)節(jié)。


3. 補(bǔ)充完題目,不少于600字。


4. 書寫工整規(guī)范。



























定下情感基調(diào),將學(xué)生的情緒引入對新生活的感受之中。








讓學(xué)生漸漸走進(jìn)記憶,初步搜索出令他印象深刻的事件,符合學(xué)生由粗到細(xì)的認(rèn)知規(guī)律。



引導(dǎo)學(xué)生注意文章的選材





















在補(bǔ)全文題的過程中,讓學(xué)生完成構(gòu)思,同時(shí)確定寫作的重點(diǎn)。









引導(dǎo)學(xué)生注意描繪細(xì)節(jié)


教學(xué)設(shè)計(jì)(第 2課時(shí))


完成寫作



教學(xué)反思
















教學(xué)計(jì)劃 篇4

  阿克陶鎮(zhèn)農(nóng)民夜校開展情況匯報(bào)

  為解決我鎮(zhèn)農(nóng)民農(nóng)村實(shí)用知識匱乏,尤其農(nóng)民的“雙語”普遍較低的問題,在縣委及縣勞動和社會保障部門的支持和幫助下,我鎮(zhèn)農(nóng)民夜校以村為單位于20xx年5月開辦,主要培訓(xùn)農(nóng)民漢語、實(shí)用技能、設(shè)施農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、農(nóng)村政策(法律法規(guī))等。目前為止,我鎮(zhèn)九所(9個(gè)村)農(nóng)民夜校共培訓(xùn)20xx余人次。農(nóng)民夜校已成為向農(nóng)民傳播科技信息、漢語學(xué)習(xí)、開展普法教育、開展職業(yè)技能培訓(xùn)的場所。

  一、主要做法

  1、合理設(shè)置教學(xué)機(jī)構(gòu)。建立由每村配備一名“雙語”教師,同時(shí)抽調(diào)農(nóng)技、畜牧、土地、司法等站(所)的干部組成 農(nóng)民夜校師資隊(duì)伍,分成“雙語”、農(nóng)村政策、實(shí)用技術(shù)等3個(gè)教學(xué)組。

  2、科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃。由鎮(zhèn)上統(tǒng)一、定期下發(fā)教學(xué)計(jì)劃,全鎮(zhèn)各村夜校統(tǒng)一 教學(xué)時(shí)間、統(tǒng)一 教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一 教學(xué)進(jìn)程。

  3、創(chuàng)新教學(xué)模式。“農(nóng)民夜校”實(shí)行“送課進(jìn)村入戶”,把教學(xué)課堂搬下去,延伸到村組、農(nóng)戶以至田間地頭,充分利用農(nóng)閑、晚上時(shí)間進(jìn)行授課。

  4、鎮(zhèn)上定期不定期的督察各村夜校開展情況,確保全鎮(zhèn)各村夜校正常有序開展。

  二、取得的成效

  1、促進(jìn)了勞務(wù)輸出,增加了農(nóng)民收入。以前一些外出打工農(nóng)民原本文化素質(zhì)低、思想觀念落后,又缺乏一技之長,加上“雙語”水平差,無法適應(yīng)城市對勞動力素質(zhì)的要求,不得已又重返農(nóng)村,嚴(yán)重制約了我鎮(zhèn)勞務(wù)輸出產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 農(nóng)民夜校的.開辦,提高了農(nóng)民的“雙語”水平, 更新了農(nóng)民的思想觀念,有力促進(jìn)了勞務(wù)輸出產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

  2、提高了農(nóng)民和村干部學(xué)科技的積極性和用科技的水平,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,尤其是設(shè)施農(nóng)業(yè)的規(guī)模化發(fā)展。

  3、提高了農(nóng)民和村干部的法律意識。利用農(nóng)民夜校進(jìn)行法律法規(guī)、創(chuàng)建“平安村”和“平安家庭”方面的宣傳教育,提高了農(nóng)民的法律意識,促進(jìn)了平創(chuàng)建工作的深入開展。

  三、存在的問題

  1、由于村級條件較差,冬季教室內(nèi)寒冷,嚴(yán)重影響了夜校的正常開展,上級部門能否解決夜校冬季取暖問題。

  2、由于農(nóng)村分布較為分散,路況較差,給夜校教師在工作造成較大的困難,上級部門是否考慮給夜校教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

  手工制作活動計(jì)劃 手工興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂意參加。課外手工興趣小組,在于培養(yǎng)學(xué)生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。現(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動安排制定如下:

  一、活動內(nèi)容

  活動內(nèi)容:手工制作

  二、活動時(shí)間與地點(diǎn):

  時(shí)間 : 每周四下午。

  地點(diǎn):涵慧樓活動室。

  三、活動目的與要求

  1、讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的,使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

  2、形成對自己的控制能力,尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

  3、讓學(xué)生懂得制作與生活 學(xué)習(xí)的相關(guān)道理;形成自悟的習(xí)慣。

  4、通過動手制作,啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美,通過藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。

  5、使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,并通過想象力、 創(chuàng)造力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

  6、通過這項(xiàng)活動,讓學(xué)生的動手能力,觀察能力等各方面得到很大的提高,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會廢物利用,提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。

  7、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生繼承民族文化,熱愛生活,熱愛大自然。

  四、活動分四個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段:折紙 4課時(shí) (九月份)

  第二階段:拼貼畫4課時(shí) (十月份)

  第三階段:布貼畫4課時(shí)(十一月份)

  第四階段: 剪紙4課時(shí) (十二月份)

  五、教學(xué)方法:

  1.鼓勵(lì)式教學(xué)

  學(xué)生在制作過程中(包括在平時(shí)生活中),遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會”針對學(xué)生的膽怯心理,我們要求學(xué)生在課堂上把這句話改為“我能行”。并通過動手實(shí)踐操作,使學(xué)生深刻意識到“我真棒”!在實(shí)踐的過程中,針對學(xué)生的進(jìn)步不斷鼓勵(lì):你真棒!從而提高學(xué)生的自信心。

  2.啟發(fā)式教學(xué)

  我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)。“看一看”首先讓學(xué)生看到我們的實(shí)物。“想一想”通過實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散。“說一說”讓學(xué)生說出自己制作的想法,并能編出系列故事。“做一做”通過動手實(shí)踐,做出自己的作品。“樂一樂” 學(xué)生在制作的整個(gè)過程中都懷有快樂的心情。這種學(xué)習(xí)學(xué)生永遠(yuǎn)不會感覺累。

  六、教學(xué)特點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、動手能力,手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

  3、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。未來社會更需要的是創(chuàng)新人才,因此,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性讓學(xué)生受益終生。

  4、主動思考能力的培養(yǎng)。我們教學(xué)中主張給學(xué)生留下的永遠(yuǎn)是問好,而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

  5、自信心的培養(yǎng)。手工制作,小東西,大成就。學(xué)生做完作品,擁有的不僅是作品,更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長的鼓勵(lì),讓學(xué)生感知到原來我真得很棒!

  6、專注力的培養(yǎng)。在日常生活中,我們應(yīng)該注意把學(xué)生的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。利用學(xué)生的好奇心,充分調(diào)動手眼腦協(xié)調(diào)一致的同時(shí),形成對自我的控制能力。

  七、開展各種手工制作活動競賽,使學(xué)生體驗(yàn)成功

  舉行手工制作等各種才藝競賽活動,積極準(zhǔn)備迎接學(xué)校的驗(yàn)收。

教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的:

  所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是指監(jiān)控組織通過對教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控,以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

  學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。基于此,我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識,并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理,有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體系:(基本思路)

  1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系:(1)人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等;(2)人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等;(3)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)——其主要監(jiān)控點(diǎn)為課程合格率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競賽獲獎率、創(chuàng)新能力等。

  2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系:由教導(dǎo)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

  3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系:(1)教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查,期初、期中和期末教學(xué)檢查,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題。(2)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一-對所有教學(xué)活動、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。(3)調(diào)整控制方法——根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

  4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系:(1)教學(xué)研究制度(2)聽評課制度一-行政領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員、教研組長及同行相結(jié)合的聽評課制。(3)學(xué)生評教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式,由學(xué)生作為課程教學(xué)評估的主體,對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。(4)教學(xué)常規(guī)制度(涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

  三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施:

  1、教學(xué)質(zhì)量意識的強(qiáng)化。

  結(jié)合專題及事例,滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識,讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識,使具有不同天賦、潛能,不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

  2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

  A、全面性管理:要求對全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知水平,還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

  B、全員性管理:全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

  C、全程性管理:加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

  3、教學(xué)質(zhì)量的檢查。“四結(jié)合”

  A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合;

  B、 普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合;

  C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;

  D、自檢與互查相結(jié)合。

  4、教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)。“三結(jié)合”

  A、過程性評價(jià)和終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的辦法;

  B、 定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合;

  C、與教師學(xué)期評價(jià)相結(jié)合。

  5、教學(xué)質(zhì)量的分析。學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析。

  6、發(fā)揮三級監(jiān)控功能,實(shí)施分層目標(biāo)管理。

  (1)一級監(jiān)控――教導(dǎo)處

  教導(dǎo)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心,是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織,起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔谩?/p>

  A、結(jié)合現(xiàn)代社會、教育的新形勢,對教師進(jìn)行教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的師資培訓(xùn)。

  B、定期(期初、中、末)檢查或通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況,發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn),要檢查教學(xué)活動的全過程。

  C、每學(xué)期定期(單元練習(xí)、期中檢測和期末考試)或不定期進(jìn)行學(xué)科知識、能力的抽查,并對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析,將情況及時(shí)反饋于任課教師,指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析,從而提高自身教學(xué)水平。

  D、繼續(xù)開展定量性聽課,做到有記錄,有評析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課要加強(qiáng),新老教師也要互相聽課)

  E、每月1次教學(xué)質(zhì)量分析會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

  F、召開學(xué)生座談會,了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

  (2)二級監(jiān)控――教研組

  教研組是中樞及骨干力量,起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

  A、組織制定本教研組的各種教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃,并監(jiān)控執(zhí)行。

  B、加強(qiáng)教研組的備課活動,由教研組長負(fù)責(zé),每月集體備課2次,對教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討,并做到有書面記錄。

  C、由教研組長牽頭,匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單,建立個(gè)人檔案,定期出基本練習(xí)題,對本年級后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

  D、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動,做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí),教研活動的開展與記錄及時(shí)、有效果。

  E、有針對性地對教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況,要做好記錄與評價(jià)并及時(shí)反饋。

  (3)三級監(jiān)控――教師自我監(jiān)控

  教師是具體執(zhí)行、操作者,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

  A、加強(qiáng)質(zhì)量意識,為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

  B、遵循《教學(xué)規(guī)程》對教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求,不斷提高自身教學(xué)水平。

  C、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

  D、上課后要有隨筆,及時(shí)記錄課后反思和想法。

教學(xué)計(jì)劃 篇7

  首先,教學(xué)秘書要協(xié)助本科室主任處理好具體教學(xué)事務(wù)和日常工作。如協(xié)助制定、修訂、審定教學(xué)計(jì)劃,并在每學(xué)期前填好教學(xué)計(jì)劃表與教師審批表送教學(xué)辦審核,以及做好教師任課安排;做好重修、補(bǔ)考等日常工作安排。同時(shí)必須協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門完成各項(xiàng)其他教學(xué)管理工作和教學(xué)檢查,如協(xié)助教學(xué)辦做好本專業(yè)每學(xué)期末考試成績登記,做好臨床技能考核工作、同時(shí)做好每學(xué)期試卷成績的分析工作等。在這些工作過程中一定要注意細(xì)節(jié),盡可能避免差錯(cuò)的發(fā)生,因?yàn)檫@些工作完成的好壞將直接影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,會給教學(xué)管理工作造成混亂,嚴(yán)重的會導(dǎo)致教學(xué)事故的發(fā)生。

  其次,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。教學(xué)秘書工作的有效開展會減輕領(lǐng)導(dǎo)的工作壓力,使其能夠有更多的時(shí)間和精力來處理更重要事。如做好試卷分析是教學(xué)秘書必須完成的一項(xiàng)工作;同時(shí)就一些學(xué)科熱點(diǎn)問題提出自己的觀點(diǎn)與看法,給領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策;還可以通過組織學(xué)生座談會、聽課、問卷等多種形式,廣泛征求學(xué)生意見,對教師的信息進(jìn)行搜集、整理,形成一定的總結(jié)性材料提供給領(lǐng)導(dǎo),以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)反饋,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

  第三,教學(xué)秘書工作的特殊性決定其在工作過程中會由于內(nèi)部、相關(guān)部門或?qū)W生等因素,不可避免會碰到一些矛盾或沖突。這就要求教學(xué)秘書應(yīng)該從教學(xué)大局出發(fā),進(jìn)行協(xié)調(diào),對沖突要耐心解釋。如在安排教師課表過程中,不可避免會遇到部分教師與臨床工作在時(shí)間上發(fā)生沖突,這時(shí)要盡力從大局去考慮,尋求最佳解決方案;碰到與學(xué)生之間的矛盾,要虛心聽取學(xué)生的建議,耐心說服解釋。

  第四,教學(xué)秘書工作過程中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度至關(guān)重要。是否具備認(rèn)真的工作態(tài)度是衡量一個(gè)教學(xué)秘書是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。在工作過程中要去動腦筋思考問題,去研究總結(jié),要大膽探索。

  第五,教學(xué)秘書要掌握科學(xué)工作方法。科學(xué)的工作方法來自總結(jié)、思考。首先要學(xué)會搜集資料,要制定完善的工作計(jì)劃,要整理出基本的工作資料,比如本科室教師的專業(yè)、每周門診時(shí)間、班級學(xué)生名單、教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)工作日志和日歷等等,以便在需要時(shí)可以隨時(shí)調(diào)出使用。其次要注重工作的效率,要不斷總結(jié),改進(jìn)工作方法,提高工作效率。一般開學(xué)和放假時(shí)比較忙,要學(xué)會把一些工作提前完成或進(jìn)行。要發(fā)揮自己的主觀能動性,分清工作的主次關(guān)系,要有序地完成,使整個(gè)工作有條不紊,達(dá)到最高的工作效率。

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