《認識時間》教學計劃
【學生學習情況分析】
“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12大格，有60小格等，并已經掌握了如何看整時和半時。
由于時間和學生的生活實際聯系很緊密，學生對本單元內容有一定的學習愿望和學習興趣。有一部分學生已經知道1時=60分，能正確讀出鐘面上的時間。但是，對一年級的學生而言，時間仍然是個抽象的概念，很不容易理解。
通過半年的教學實踐，一年級學生的動手實踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強。在教學中要充分利用這一擠出來設計教學活動。
【教材分析】
本單元主要教學認識幾時幾分，教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。與一年級上冊的內容聯系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般，從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看表讀時間的經驗與習慣。
這部分內容在編排上有兩個顯著的特點：
1、知識的呈現與生活實際相結合。由于時間是一個非常抽象的概念，教材注意結合生活實際，使學生利用自己的生活經驗，更好地理解時間概念。
2、用直觀的圖畫來呈現知識。在引出1時=60分的過程中，學生
過1小時里時針和分針轉動轉動的范圍進行比較，就能對時與分的關系一目了然。
在練習十五中，除了安排看鐘表讀時間的鞏固練習以外，還安排了學生用不同表示法記錄時間以及按要求在鐘表上撥出時間的相關練習和活動，以培養學生的觀察和動手操作能力。
【教學目標】
1．使學生會讀、寫幾時幾分。
2．使學生知道1時＝60分。
【教學重點】
使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
【教學難點】
分清“一段時間”和“一個時刻”兩個概念的.實際含義。
【解決重難點的教學策略】
1、認識鐘面時，要正確了解鐘面上刻度的結構，弄清刻度1表示兩種含義：當它表示時針的刻度時，它表示“1時”，當它表示分針的刻度時，它表示“5分”。理解了這一點
就可以數出每一個大格的刻度分別表示多少分了。
2、利用教材的三幅圖，使學生看到時針和分針轉動的范圍，得出1時=60分。
3、讀鐘表的時間時，弄清針轉動的順序，知道時針過了幾時，就是幾時多，再根據分針的位置確定是多少分。
【課時安排】（4課時）
認識時間（例1）………………………………1課時
認識時間（例2）………………………………1課時
鞏固練習……………………………………1課時
實踐課：小小商店…………………………1課時
第七單元重點課時：
課題：認識時間（一）
學習內容：一年級下冊課本第81頁內容。
教學目標：
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。
學習重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。
教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表
教學過程：
一、創設情境、提出問題：
同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生匯報，教師板書有關的時間）看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？
同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）
二、探索交流、解決問題：
1、認識鐘面：
要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘表面，請同學們仔細觀察鐘面或手中的學具鐘面，相互說一說，你看到鐘面上有些什么？
（小組觀察匯報：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有12個數。）
2、認識幾分：
同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的，你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？
時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現在請同學們以小組為單位，數一數，算一算，分針從12走到每個數字后各是幾分？
也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個數表示幾分嗎？
3、認識1時=60分：
下面請同學觀察分針走一圈，時針有什么變化？
分針走一圈，時針就走了一個大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）
這說明1時和60分是什么關系？（相等）
板書：1時=60分
小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。
4、學習讀時間：
現在你知道小紅午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎么樣看出來的？
5、介紹方法：
我們方法是：時針指著12就是12時，分針指著2就是10分，所以就是12時10分，這位同學的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？
6、小結：
從剛才同學們的介紹中，教師學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？
三、鞏固應用、內化提高：
師：同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學得最棒？
1、你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？
2、鐘面上的時間。
3、連線
4、撥表練習。
5、同學們想不想知道老師的一些作息時間。你能在表上撥出
些時間嗎？試一試我是早上7時45分上第一節課，11時5分下班。下午2時40分上課，5時30分下班。
6、同桌合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。
四、回顧整理，反思提升：
師：你今天學到了什么知識？怎么樣學的？
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