撥開層層迷霧，感悟綜合性學(xué)習(xí)的魅力
在平日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們常常會對人或者事物有新的思考，這個時候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。你看過感悟的文章嗎？知道要怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的撥開層層迷霧，感悟綜合性學(xué)習(xí)的魅力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《新課程標準出臺后，我們作為實驗學(xué)校的實驗老師，一頭扎了進去。可是經(jīng)過一段時間的探索實踐，許多老師感到心中一片茫然。有許多方面的許多問題令老師無所適從。我也曾受學(xué)校委托參加過許多培訓(xùn)，聽過不少專家的報告，也曾和許多老師進行過探討交流。可感覺遠沒有今天的遠程研修來得是在。雖名為遠修，可是卻能天涯變咫尺。從沒有任何一次培訓(xùn)或聽報告來得這樣實在。這樣真切。
在“語文綜合性學(xué)習(xí)”這個專題學(xué)習(xí)中，聽了兩位老師的兩節(jié)課，又聽了授課老師的對課堂教學(xué)的感受、想法，和專家對兩節(jié)課的點評，以及對綜合性學(xué)習(xí)的針對性的講授指導(dǎo)，心中的感覺真是痛快極了，過去一直困擾心中的一些困惑漸漸消散了其中的迷霧，露出了清晰的面孔。
首先，是對語文綜合性學(xué)習(xí)的.定位進一步明確，其次是對語文綜合性學(xué)習(xí)的組織策劃等諸方面有了更加清晰的思路。具體說來有如下幾方面的收獲。
一、進一步明確了語文綜合性學(xué)習(xí)中綜合性和語文性的關(guān)系。所謂的綜合性，就是能夠體現(xiàn)多學(xué)科的交流，課內(nèi)外的溝通。從教學(xué)實施的角度看，怎樣充分調(diào)動課程資源，其他學(xué)科進來有的直接發(fā)揮作用，有的是間接的。我們強調(diào)語文的綜合性，對于多學(xué)科交流這種活動，學(xué)生喜歡，他經(jīng)過比較復(fù)雜的組織活動，其合作能力、策劃能力、實施能力等等和動手能力等都獲得提高，這對于提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)，是有幫助的。但在實施綜合性的同時要注意往語文性上引導(dǎo)，加強文化熏陶的意識，因為語文課與文化的關(guān)系最密切，同時，引導(dǎo)學(xué)生進行審美活動，進入到社會體驗里面。這同樣體現(xiàn)的是活動的語文性。
二、加深了對因為綜合性學(xué)習(xí)的整合性的認識。包括多學(xué)科的整合，課內(nèi)課外的整合，文本的東西和自身的生活經(jīng)驗的整合，要把教材中綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實際和教師的教學(xué)框架進行重新的集中整合，使之聚焦與所要達成的目標。綜合性學(xué)習(xí)要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生各方面的儲備，去理解、接受。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮。
三、更深刻領(lǐng)悟了“活動”一詞的內(nèi)涵。學(xué)生作為活動的主體，但并不是把課堂搞得熱熱鬧鬧就是活動，活動是一種手段，從根本上說，教師就是充分調(diào)動學(xué)生感性的理性的各個方面的能力，去認識世界。要注意關(guān)注細節(jié)，調(diào)動學(xué)生的興趣和積累，把每個學(xué)生的心靈，磨得細膩靈敏。活動的真正內(nèi)涵是在于把學(xué)生充分調(diào)動起來，這就需要教師充分發(fā)揮自己的作用，把握好自己的角色。
總之，參加這次第一專題遠修活動，確實收益多多。
當(dāng)然，綜合性學(xué)習(xí)是一個正在深入研討的課題，我們所能做的，就是就是更深入認識其本質(zhì)意義，盡可能取得家長、社會的普遍認可，挖掘更多更好的課程資源，深入研究，反復(fù)整合，根據(jù)學(xué)生的心身實際，更好地發(fā)揮這一創(chuàng)造性活動的巨大作用。
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