法不可違教學反思

時間：2022-10-20 13:32:19 教學反思我要投稿

法不可違教學反思（精選10篇）

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的法不可違教學反思，歡迎閱讀與收藏。

法不可違教學反思（精選10篇）

　　法不可違教學反思篇1

　　在本節(jié)課的教學中，我采取了先學后教的教學方式。同學們利用五分鐘的時間通讀一遍教材，結(jié)果是學生是一無所獲，關(guān)于這一課的教學，我認為必須采取教師指導(dǎo)的方式，于是我就給了同學們一些問題，同學們帶著問題有針對性的去看教材，收獲甚佳。

　　通過本節(jié)課的教學，使我真正認識到課堂教學的藝術(shù)和效果。當我在上第一堂的時候，按著我備課的思路去講，學生的接受效果不好，特別是相應(yīng)的違法行為應(yīng)受到什麼樣的制裁，學生掌握的一塌糊涂，當我上第二課的時候，改變了策略，我從本節(jié)課的根源說起，違法應(yīng)從法律開始，讓學生從教材中找到法律的類型，特別是憲法，教材中僅僅已連接的形式提到一嘴，但是也得讓學生知道憲法是我國的根本大法，是我國的最高法律。同學們知道了法律的類型，就很容易的針對相應(yīng)的案例去判斷相應(yīng)的違法行為，知道了違法的行為就很容易的知道會得到相應(yīng)的處罰，行政處罰教材中只在案例中體現(xiàn)，但是，學生提出了異議問：“老師，一般違法就不用受懲罰了嗎？”這時我才注意到行政違法和民事違法的懲罰是刑事制裁和民事責任，即受到警告、拘留、罰款等懲罰。

　　總之，每上一節(jié)課，我都能得到一些收獲，我們一定在課堂教學中不斷地成長，積累教學經(jīng)驗，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，讓自己在成長中進步。

　　法不可違教學反思篇2

　　課標中“成長的我”第三部分“學法用法”中要求學生了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內(nèi)容。第一目：“誰都不能違法”。主要介紹什么是違法。首先通過小勤的事例說明不違法是人們行為的底線，我們不能違反法律。其次通過三個違法情景并填寫表格說明了違法的含義及類別。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。第二目：“犯罪必受懲罰”。主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。首先說明了犯罪行為的含義；其次簡介了刑法及其性質(zhì)；最后說明了犯罪的三個基本特征。關(guān)于刑事處罰，介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。最后，設(shè)計了一個乘飛機開玩笑的討論活動，使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

　　初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們易受環(huán)境的影響，又對法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡薄，往往只看到法律約束自己的一面，不能認識到法律是正常秩序和自由的必要條件，極易產(chǎn)生某些不良行為，如不及時提高認識，進行糾正，便會滑向嚴重不良行為的范圍乃至發(fā)生犯罪行為。

　　法不可違教學反思篇3

　　在上這節(jié)課前，我認真研究了課標和教材，同時了解了學生的認知水平。通過之前法律部分的學習，發(fā)現(xiàn)學生的相關(guān)法律常識欠缺，于是確定教法和學法。從總體上看，我的教學目標得到了充分的落實，下面我對教學的成功和不足以及原因進行分析，并談一下自己的體會。

　　成功之處有：

　　1、三維目標的全面落實，在教學過程中我重新整合了教材，運用近期社會熱點案例和準確到位的列舉方法使得教學效果良好。

　　2、情感態(tài)度價值觀的落實方法較好，在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個環(huán)節(jié)中落實到位。

　　3、教學過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個板塊同時采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當法官”兩個活動設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學的實用價值。

　　本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時效性，同時應(yīng)該更加的準確。尤其是對一些有爭議的案件，不應(yīng)當做教學事例列舉。

　　在我看來，怎樣的一節(jié)課算是好課呢？仰望星空問碧天，追根究底探黃泉。興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣？概括說來，教師應(yīng)選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容，設(shè)計科學的教學方案，營造寬松的教學環(huán)境，采取靈活的教學形式，組織得當?shù)慕虒W過程。內(nèi)容、形式、過程、環(huán)境，都會引發(fā)學習興趣，也可能轉(zhuǎn)移學生的注意力。

　　所以，評價一堂課，第二個方面就看學生學習的興趣是否濃郁，看老師的煽風點火是否奏效，看課程設(shè)計是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習收獲有沒有成就感，看多元互動有沒有感召力，看學生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課，師生均進入狀態(tài)，物我兩忘，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，那么，這樣的課堂一定是最好的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學設(shè)計使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，學生在思考的過程中，自主的收獲了知識！

　　法不可違教學反思篇4

　　1、一些法律知識較抽象，雖然是要求“了解”，但其實很多內(nèi)容是學生有興趣想知道的、有疑問的，如“主刑”和“附加刑”。

　　2、多使用書本的內(nèi)容，書本的活動環(huán)節(jié)是相互緊扣的，使用起來很實際，但可能例子的時間有點遠，可以考慮使用近期的、相對應(yīng)的時政熱點。

　　3、部分知識與初一上冊內(nèi)容相結(jié)合。

　　4、要結(jié)合知識點，相應(yīng)做一些知識的建構(gòu)。如：違法行為的分類。

　　5、綜觀四節(jié)課，在課后的了解和復(fù)習中，我們看到學生對知識點的掌握還是不如理想的，需要多種方式進行復(fù)習。

　　法不可違教學反思篇5

　　這個教學課的內(nèi)容十分的繁多，并且專業(yè)性較強。對于初一學生來說，難度較大。因此必須要將這個知識發(fā)生背景與生活拉近，才能調(diào)動學生的學習積極性。并且鑒于思想品德課的課程安排的問題，在這節(jié)教授課中新知識必須要有在本課堂上學生消化檢測的環(huán)節(jié)，否則學生的.知識遺忘率是十分驚人的。所以在最后的“小組合作”環(huán)節(jié)的設(shè)計是必要和有效的。但教學完畢后，仍然感覺知識點組織較為松散，不夠緊湊，如果能將四集故事濃縮成一到二個情節(jié)，背景更加清晰，學習效果更好。

　　法不可違教學反思篇6

　　八年級學生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀的典型案例，更吸引學生，增強了課堂教學的趣味性。本節(jié)課我們通過案例、圖片，吸引了學生的注意力，形象的同時更具備知識性。讓學生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。

　　本節(jié)課學習法不可違，在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學生理解。可以在學習本課前要求學生查閱相關(guān)的法律條文，為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。教學設(shè)計貼近學生生活，選取學生易于理解和接受的案例和情境為背景，設(shè)置問題能夠調(diào)動學生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。在教學中，直接呈現(xiàn)給學生關(guān)于違法犯罪的特點和運用法律的時機，未免有些生硬，應(yīng)嘗試更易于學生接受的方式。以后教學應(yīng)該多了解學生，提前研究透學生心理，以取得更好的教學效果。

　　法不可違教學反思篇7

　　1、本節(jié)課一開始通過的意義和規(guī)律的復(fù)習，使學生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？可以通過小組討論來解決這一難點，也使學生明白一點大于10的數(shù)可以表示成a×的形式，其中1a<10，n是正整數(shù)。

　　2、在教學設(shè)計中，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，通過小組討論，師生間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生能從同伴的交流中獲益，同進也培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。

　　3、書的例題只有一題，即用科學記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn)，為此教學時增加補充例題，更進一步地讓學理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位－1。

　　4、數(shù)感的養(yǎng)成不是一朝一夕就能解決的，我們在教學中應(yīng)充分挖掘出學生能力的生成點，數(shù)感的養(yǎng)成也是一樣，讓學生通過觀察、計算、演練進一步體會數(shù)感。

　　法不可違教學反思篇8

　　通過本節(jié)課的學習，學生不但學會了怎樣用科學記數(shù)法表示大數(shù)，還體會了數(shù)學發(fā)現(xiàn)有時會源于一個人的好奇心，生活中處處有數(shù)學。教學過程主要包括:

　　1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景先抓住學生的好奇心，用一個很常見的實際情境，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生在輕松的學習氣氛中去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的求知欲，使學生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？可以通過小組討論來解決這一難點，也使學生明白一個大于10的數(shù)可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10,n是正整數(shù)。

　　2、在教學中，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。

　　3、書上的例題只有一題，即用科學記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)，是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn)，為此教學時增加補充例題，更進一步可以讓學生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位-1

　　4、數(shù)感的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能解決的，我們在教學中應(yīng)充分挖掘出學生能力的生成點，數(shù)感的養(yǎng)成也是一樣，讓學生通過觀察、計算、演練一步體會數(shù)感。

　　在教學過程中，因為用的不是自己學校的學生，總感覺學生對小組中的合作、互助不知應(yīng)該如何合作、互助，校校間的操作有一定的差異。再就是教學練習中有關(guān)單位換算的計算題仍是出錯較多的地方，應(yīng)進一步培養(yǎng)學生細心的學習習慣。通過教學，絕大多數(shù)學生掌握了感受、描述的方式方法，對較大的數(shù)有了深刻的認識。

　　總的感覺，學生的配合、參與的還是較積極主動，所以在教學中只要精心設(shè)計，一定會有較好的教學效果。

　　法不可違教學反思篇9

　　做一做，是科學記數(shù)法在應(yīng)用題中的具體應(yīng)用。通過把大數(shù)用科學記數(shù)法表示，可以讀、寫方便、準確。提高做題的正確率！但做題中，有一定的難度，仍需小組合作，教師點撥。學生的主體性顯現(xiàn)較少。

　　課本中有《讀一讀》這個環(huán)節(jié)，我把知識的了解，隨機變成了常出的數(shù)學題。把1707.0萬千米2，997.6萬千米2，959.7萬千米2，用科學記數(shù)法表示，提升了本節(jié)課的難點，同時也擴大了同學們的知識面。學生經(jīng)點撥，完成良好。

　　科學合理的板書設(shè)計，又一次引領(lǐng)同學們對本節(jié)知識點的總結(jié)和回顧。總的說來，本節(jié)課的先學后教教學方法值得長期使用，小組合作科學使用。上課時學生語言能力表達要長期培養(yǎng)，以便在今后的課堂中節(jié)省寶貴的時間。

　　法不可違教學反思篇10

　　本設(shè)計根據(jù)學生的實際情況對教材進行了加工處理，設(shè)計了符合學生發(fā)展實際的教學過程，設(shè)計從兩方面下手。

　　一是從學生的生活實際及已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，引導(dǎo)學生開展觀察、討論、交流，設(shè)計一開始抓住學生的好奇心，從學生身邊最近發(fā)生的臺風災(zāi)害造成的損失出發(fā)，給出幾個看、讀、寫都不方便的數(shù)據(jù)，引起學生強烈認知上的沖突，激起學生想尋求一種方便、簡潔的表示方式的欲望，讓學生在生動具體的情景中理解認識科學計數(shù)法表示大數(shù)的意義與方法，

　　二是在知識的傳授方面改變了過去填鴨式的教學方式，把學生被動接受知識的過程轉(zhuǎn)化為主動探索發(fā)現(xiàn)的過程，使知識的發(fā)生與發(fā)展在每一位學生的親身體驗與自主學習中逐漸展現(xiàn)，讓學生在自主探索與合作交流中獲得成功的體驗。

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