- 相關(guān)推薦
二年級大象的耳朵教學(xué)反思（精選10篇）
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的二年級大象的耳朵教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 1
本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個故事：大象剛開始聽了其他動物的話，認為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來，沒想到豎起來之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來了，煩惱也隨之消失了。本文以童話故事的形式告訴了我們這樣一個道理：別人說好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的。
課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級孩子的年齡特點，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。通過對文本的.解讀，我把重點方在了四個問句的朗讀指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問話和人物的對話，并進行分角色朗讀，讀出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他們的不一樣而產(chǎn)生的疑問，讀出驚異的語氣；抓住“都”“真的”重讀，讀出大象信以為真的語氣；最后是大象在思考，在想辦法解決問題時心里的疑問。
總之，學(xué)生在朗讀中對文本的理解都通過不同形式的朗讀體現(xiàn)出來了，以至于在分角色朗讀中特別有真實感。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 2
大象的耳朵課文是一篇童話故事，全文圍繞大象的“耳朵”展開，層層推進。講述了一群小動物都說大象的耳朵耷拉著有問題，于是大象也對自己的耳朵產(chǎn)生了疑心，想方法讓自己的耳朵豎起來，結(jié)果反而遇到了麻煩的故事，讓學(xué)生明白：每個人都自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己，全文語言生動有趣。“讀好文中的問句并借助大象的話，弄明自大象的想法是怎么改變的？”是教學(xué)時教師要重點并解決的問題。同時，這篇課文的插圖中小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠他們的耳朵都都是豎著的，他們見到大象一臉奇怪的表情，更有助于孩子們理解課文內(nèi)容。
根據(jù)xx版課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的'事有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”這一要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：穩(wěn)固認識帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讀好讀好問句并說出大象的想法是怎么改變的。 抓住重點詞語，能幫助學(xué)生很好的理解課文。我在教學(xué)過程中牢牢地抓住大象的耳朵的句子、小動物們對大象耳朵評論的句子以及表達大象心情的句子，在通過多種多樣的教學(xué)方式去讀這些句子，以及對學(xué)生恰到好處的點評過程中，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解課文主題。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 3
本篇課文是一個童話故事，講的是一頭大象因為自己的耳朵與其他動物的耳朵不一樣，以為自己的耳朵有毛病，就想盡方法讓自己的耳朵豎起來，可卻給自己帶來了很勿煩惱。后來它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來了。故事內(nèi)容生動有趣，富有，給學(xué)生有啟示作用。
在教學(xué)過程中，我通過解讀文本，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合二年級學(xué)生知識水平，進展教學(xué)設(shè)計時，首先利用大象過河的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，并進展導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，通過生生交先、師生交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和思考能力；引等學(xué)生抓重定句理準(zhǔn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生畫出大象說的語，從而感知大象想法改變的過程；也注重學(xué)生表達能力的'培養(yǎng)。在本課數(shù)學(xué)中引等學(xué)生表達自己的想法，結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟句子的意，忍，從而明白文章要表達的意思。
同樣，在教學(xué)過程中我也存在一些缺乏之處：在板書設(shè)過上不夠精致，自己在教學(xué)過程中廢活過級，導(dǎo)致時間不夠；在一些頭飾的準(zhǔn)備上沒有發(fā)揮頭飾的作用，久而讓這些東西分散了學(xué)生的注意力，沒有做到物盡其用；在朗讀環(huán)節(jié)有點欠缺，沒有將朗讀很好的融入課堂中來。
另外，通過課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，我的文本解決能力還有待于不斷地提升，需要深入思考，與文本進展深度對話，才能更好地理解文本的魅力和承載的教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，文本解讀方面，我還需不斷努力！
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 4
《大象的耳朵》這篇課文的教學(xué)結(jié)束后，我進行了深刻的反思。
在教學(xué)過程中，我通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，比如分角色朗讀、創(chuàng)設(shè)情境等，學(xué)生們的參與度較高，課堂氣氛活躍。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
對于二年級的`學(xué)生來說，理解一些較深層次的寓意還有一定的難度。在講解大象耳朵的特點與作用時，部分學(xué)生理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重用簡單易懂的方式解釋復(fù)雜的概念，多運用形象的比喻和實例幫助學(xué)生理解。
此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，沒有充分照顧到所有學(xué)生的回答，導(dǎo)致一些學(xué)生的積極性受到影響。以后要注意給更多學(xué)生表達的機會，鼓勵他們積極思考。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 5
完成《大象的耳朵》的教學(xué)后，我有以下幾點思考。
這堂課的優(yōu)點在于能夠引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和小組討論來理解課文。但在引導(dǎo)學(xué)生感受大象心理變化的過程中，做得還不夠細膩。只是讓學(xué)生找出了相關(guān)的語句，沒有深入分析大象內(nèi)心的.想法和情感。
在識字教學(xué)方面，雖然運用了多種方法，但部分學(xué)生對生字的掌握還不夠扎實。需要在今后的教學(xué)中加強鞏固練習(xí)，增加識字游戲等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
同時，在課堂時間的把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后的拓展環(huán)節(jié)時間不足，學(xué)生沒有充分發(fā)揮自己的想象力。以后要更加合理地安排教學(xué)環(huán)節(jié)和時間。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 6
教授《大象的耳朵》一課后，我進行了如下反思。
在教學(xué)中，我注重了朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀來體會課文的情感。然而，在引導(dǎo)學(xué)生理解“人家是人家，我是我”這一主旨時，沒有給予足夠的時間讓學(xué)生深入思考和交流，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深刻。
在教學(xué)過程中，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的`學(xué)生關(guān)注不夠，沒有及時給予他們更多的幫助和指導(dǎo)，使得這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些吃力。今后要加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。
另外，在拓展閱讀環(huán)節(jié)，提供的相關(guān)讀物不夠豐富，限制了學(xué)生的閱讀視野。應(yīng)準(zhǔn)備更多適合二年級學(xué)生的課外讀物，激發(fā)他們的閱讀興趣。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 7
上完《大象的耳朵》，我對這堂課的教學(xué)效果進行了反思。
優(yōu)點方面，利用多媒體課件展示大象耳朵的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解了課文內(nèi)容，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意時，方法較為單一，只是簡單地講解，沒有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的.生活實際進行思考，導(dǎo)致學(xué)生對寓意的理解不夠深入。
在課堂互動環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠熱烈，沒有充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。在今后的教學(xué)中，要加強對小組合作的指導(dǎo)，明確分工，提高小組討論的效率。
對于課文中的重點語句和詞語，沒有進行充分的拓展和練習(xí)，學(xué)生的語言運用能力沒有得到很好的鍛煉。以后要注重語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 8
《大象的耳朵》教學(xué)結(jié)束后，我總結(jié)了以下經(jīng)驗和不足。
通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更好地理解了文中角色的特點和情感，這一教學(xué)方法取得了較好的效果。但在教學(xué)中，對學(xué)生的評價不夠及時和全面，沒有充分肯定學(xué)生的`閃光點和進步，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在講解課文的過程中，對于一些細節(jié)的處理不夠到位，比如大象和其他動物的對話語氣沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生體會。以后要更加注重細節(jié)，讓教學(xué)更加生動、有趣。
在引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)時，沒有提供足夠的范例和指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生不知道從何下手。在今后的教學(xué)中，要加強寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 9
回顧《大象的耳朵》的教學(xué)過程，我有以下反思。
這堂課能夠按照教學(xué)目標(biāo)進行，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并理解了課文的主要內(nèi)容。但在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面還有所欠缺，沒有充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們對故事進行更多的創(chuàng)編和拓展。
在生字教學(xué)時，雖然采用了多種識字方法，但對于易錯字的.強調(diào)還不夠突出，導(dǎo)致部分學(xué)生在書寫時出現(xiàn)錯誤。今后要加強易錯字的教學(xué)，讓學(xué)生加深記憶。
在課堂管理方面，還需要進一步改進，個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，沒有及時采取有效的措施加以引導(dǎo)。要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的課堂氛圍。
二年級大象的耳朵教學(xué)反思 10
教完《大象的耳朵》，我進行了如下的反思。
在教學(xué)中，我成功地引導(dǎo)學(xué)生理解了大象耳朵的特點以及它從改變到不改變的過程。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)不足，很多問題都是由我直接給出答案，沒有給學(xué)生足夠的時間去思考和發(fā)現(xiàn)。
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文所蘊含的道理時，沒有充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，導(dǎo)致學(xué)生對道理的.理解停留在表面。以后要注重將課文與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，讓他們能更好地領(lǐng)悟其中的真諦。
在朗讀指導(dǎo)方面，雖然強調(diào)了有感情地朗讀，但對于個別朗讀困難的學(xué)生，沒有進行針對性的輔導(dǎo)。以后要關(guān)注每一個學(xué)生的朗讀情況，提高他們的朗讀水平。
【二年級大象的耳朵教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《大象的耳朵》教學(xué)反思02-17
《大象的耳朵》教學(xué)反思6篇10-08
大象的耳朵教學(xué)設(shè)計03-09
《大象的耳朵》說課稿02-20
《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）01-30
《大象耳朵》第一課時教學(xué)反思03-08