《空氣》教學反思
一、充分利用教科書資源，學習如何解讀圖示中的有效信息
[教學實錄片斷]
師：如課本30頁“圖2-8“所示，找出漫畫中所揭示的空氣污染源有哪些？
生：汽車排放的尾氣；飛機排放的尾氣；工業企業生產過程中，排放的有害氣體和煙塵；焚燒雜草、秸桿所產生的有害氣體和煙塵；煤等燃料的燃燒等。
師：漫畫中揭示出上述污染源對氣候、氣象造成了哪些惡劣的`影響與變化？
生：造成了溫室效應、酸雨、臭氣層空洞等嚴重破壞環境的惡果。
師：上述空氣污染及環境的惡性變化，對地球生物帶來了哪些災難性危害？
生：植被大面積枯死；土地沙漠化趨勢嚴重；動物大量死亡；人類疾病增多等。
師：這幅漫畫共向我們提供了幾個層面的信息呢？
生：共有：空氣污染源、空氣污染導致出現的環境惡性變化、環境惡性變化導致的生物災難，這三層面的信息。由此提醒人類必須控制乃至于消除對空氣的污染。
[評述]會看圖并能從中提取有效期信息，這是學生閱讀中的一項十分重要的技能，需要經過一段時期的反復訓練，才能逐漸養成。而且具體的發展與形成過程，還因人而異。為此，教師應當充分利用教科書中插圖多而新穎的優勢，采用多種方式引導學生練習看圖，能從圖中找出一些令人豁然開朗的意境，這樣既能有利于激發學生的學習熱情，又有利于提高教學質量（此文來自優秀），更為重要的是充分展示出課程標準的教學優勢所在。
二、將教科書中圖示與本地信息相結合，學習歸納、分析和比較的技能
[教學實錄片斷]
師：如課本31頁“資料”所示，請對照收集近期的《揚子晚報》刊載的、或網上的南京市區空氣質量日報，并將得到的信息進行整理，或制成統計表，或制成數據分析示意圖。
生：分組進行活動（成果略）。
[評述]潛移默化地引導學生進行科學探究內容的“收集證據”的“信息處理”活動，從中領悟結合實際情況進行信息分析研究的重要性。