《人類活動地域聯(lián)系的主要方式》教學反思范文
董xx
本節(jié)課的課題是《人類活動地域聯(lián)系的主要方式》。陳老師的課以東海黃川的草莓打開課題——黃川草莓是怎么動東海縣城的呢？本節(jié)課教學目標設計合理，課程目標的實施過程中，使用的教學方法有效，注重在發(fā)揮學生學習的主體性地位基礎(chǔ)上又不失教師的主導地位——由教師搭臺，讓學生唱戲。
首先，課前準備充分：陳老師的學案設計、教案設計以及課件的制作緊扣高考考綱，而又不失靈活。
其次，從課堂教學程序來看：
1、知識回顧與導入藝術(shù)：陳老師在復習上節(jié)課所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以專題框架為線索導入新課，導法自然，水到渠成。陳老師以好的開頭，先聲奪人，喚起了學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。點燃學生學習的熱情、思維的火花，促使學生能很快投入對本節(jié)課問題的思考。
2、本節(jié)課從交通運輸?shù)母拍畛霭l(fā)，知識體系構(gòu)建較好，便于學生整體感知本課所學內(nèi)容。
3、體現(xiàn)新課改的理念：陳老師的課，不僅在于形式上熱鬧，更主要是有學生思維上的參與。陳老師上課時，突出“以問題為中心的學習”的教學模式，通過設計開放式問題情景，引導學生參與研究、思考和解決問題來進行學習。學生明顯是思想上而不僅僅是形式上的踴躍參與，陳老師的課堂師生互動學習的教學情景讓人印象深刻。本節(jié)課堂上的學生是個性的、能動的、活的，從而有效地化解了“教”與“學”矛盾，使教學活動始終圍繞教學目標正常開展，所以本節(jié)課應當是是一堂內(nèi)容豐滿、充滿思辨的課，更是一堂學生學有所獲的課。
4：提問藝術(shù)：課堂提問最考驗一個教師的功底。陳老師在課堂上對每個知識條目都以事實來引導學生分析相關(guān)知識點，有助于提高學生對知識點的分析、概括能力。可以看出陳老師的課堂提問要具有適時性、適應性、適度性，提問的目的明確，思維含金量，且注重留給學生思考的時間。
5、個人素質(zhì)：陳老師教學語言優(yōu)美，形象的、趣味的、富于創(chuàng)意的語言；標準的.有親和力的普通話，無不透露出陳老師良好的個人素質(zhì)。陳老師在課堂上尊重學生，不隨意打斷學生的回答，善于傾聽學生，重視學法指導，講練結(jié)合，練習合理適量，引導學生做材料分析題，當堂完成學案練習等等，無不透露出陳老師良好的個人修養(yǎng)。本節(jié)課充分體現(xiàn)了陳老師的基本功和綜合素質(zhì)，無論是語言表達、語言藝術(shù)還是親和力，都讓聽課的學生和老師“著迷”。
第三，從課程目標的實施效果上看，該班學生大部分掌握了基礎(chǔ)知識和理解了相關(guān)知識點并可以運用于生活中去。
總而言之，本節(jié)課教學目標陳老師是較高水平的達到了，學生確實增長了知識，能力上也有所提高，所以我認為這是一節(jié)成功的公開課。我們收獲頗多，如充分讓學生參與到課堂上來，極大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性；注重學生多方面的和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展，教會學生怎樣學習，做到教學相長。
一點建議：基礎(chǔ)知識的概括應由學生為主來整理、回答，并給學生一定的記憶時間并加以運用。
總的來說，聽陳老師這節(jié)課讓我受益頗多，學到了不少的東西。
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