《認(rèn)識(shí)算盤》的教學(xué)反思范文
算盤對(duì)大多數(shù)孩子來說是一件新物品，在課開始時(shí)，我先帶學(xué)生一起了解算盤的結(jié)構(gòu)，通過和一些生活事物的聯(lián)系，知道檔、梁、框、上珠和下珠等名稱。知道每一個(gè)下珠表示1，上珠表示5。特別是0表示空檔，幫助學(xué)生初步了解用算盤表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位，學(xué)生在比劃的`時(shí)候，將算盤的撥珠的指法教了孩子們，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
隨后，課件呈現(xiàn)了17、254、180、309、600五個(gè)用算盤表示數(shù)的實(shí)例，主要是幫助學(xué)生初步了解用算盤表示數(shù)時(shí)要先確定個(gè)位。出現(xiàn)了個(gè)位上是“0”要用空占檔位的情況，有利于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)算盤上的檔和數(shù)位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及在算盤上表示數(shù)的方法。309、600是三位數(shù)，涉及中間有“0”和末尾有“0”的兩種情況，有利于學(xué)生完整掌握用算盤表示數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生由易到難地認(rèn)識(shí)用算盤表示數(shù)的方法。再請(qǐng)學(xué)生按要求在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)，先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，再一十一十、一百一百地?cái)?shù)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握用算盤表示數(shù)的方法。
但是讀寫數(shù)的時(shí)候，有些學(xué)生盡管知道是從最高位開始，但出現(xiàn)上珠表示數(shù)的時(shí)候，忘記它是表示5，或中間連續(xù)有兩個(gè)0，只寫1個(gè)0占位，后段學(xué)習(xí)還需要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
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