鄂教語文三上《我和鄰居小伙伴》教學實錄與反思

時間：2021-06-27 12:15:00 教學反思我要投稿

　　教學目標

鄂教語文三上《我和鄰居小伙伴》教學實錄與反思

　　1、通過學習，知道該如何跟鄰居家的小朋友友好相處，并能從中感受到與鄰居小伙伴共同生活、學習、游戲的樂趣。

　　2、與鄰居小伙伴之間發生小矛盾時，學會自己解決，不麻煩大人。

　　3、知道和鄰居小伙伴在一起玩之前，要記得事先告知大人，爭得同意，并注意自護，按時回家，不讓家長擔心。

　　教學重難點

　　與鄰居小伙伴之間發生小的矛盾時，要學會自己解決，不要事事都麻煩大人是本課的重點；互相串門，或者離開家活動，應征得雙方家長的同意，并按時回家，注意安全，不讓大人擔心是本課的難點。

　　課時安排

　　1課時

　　教學準備

　　1、實物投影儀

　　2、和鄰居小伙伴一起的照片或繪畫作品

　　3、兩個情境小品：教材26頁小故事、《我該怎么辦》

　　設計理念

　　本課是第二單元《愛心溫暖你我他》中第1課“遠親不如近鄰”中的第2個話題。主要是通過讓孩子回憶和鄰居小伙伴友好相處的經歷，感受到鄰里關系和諧帶來的快樂。

　　如今的孩子大多住在高樓大廈里，雖同處一棟樓，甚至門對門，卻常常相當陌生，甚至老死不相往來。如今的孩子又都是獨生子女，回到家，關上門，沒有同齡的伙伴，孤獨可想而知。這種孤單對于孩子的健康成長，特別是心理的健康發育是極為不利的。

　　在教學中，我希望通過引導有鄰居好伙伴，甚至伙伴就在課堂上的孩子，充分回憶朋友相處的快樂經歷，激發兒童內心的向往，產生和鄰居小朋友交往的強烈愿望。并列舉孩子和鄰居小伙伴交往中可能遇到的諸多障礙，通過集體討論，學會幾種實用的方法，引導他們排除障礙，化解矛盾，為今后的鄰里交往鋪平道路。這樣的教學設計應該是具有實效性，能實實在在給兒童生活提供幫助的！

　　教學過程

　　活動一：我和鄰居小伙伴在一起

　　師：上次，咱們說好這節課來介紹一下自己最要好的鄰居小伙伴，誰先來？

　　生1和2：（同時上臺，生1介紹）我和咱們班的XX就是鄰居，而且還門對門住！我們幾乎每天都一起上學，一起回家。我爸爸媽媽工作忙，回家晚，我放了學常到XX家寫作業，然后一起做游戲、看書，還常在他家吃晚飯。他和他的爸爸媽媽對我可好了！所以我和XX既是鄰居，也是最好的伙伴！

　　師：真巧呀！咱們班的同學里還有像他們這樣是鄰居的嗎？

　　生：（多人舉手）

　　師：看來咱們小學生因為是就近入學，很多人既是好學友，還是好鄰居呢！

　　生：（七嘴八舌議論）隔壁年級、班級也有我的鄰居！

　　師：還有人想給我們介紹一下你的鄰居小伙伴嗎？

　　生：（投影和鄰居小伙伴的照片）這是我的鄰居伙伴XX。我們常在一起踢球、下棋，就是他教會我下象棋的，可他現在已經不是我得對手了！

　　師：你這么快就超過“師傅”了！

　　生1：（投影自己的畫）這是我的鄰居XX！我也常和他一起玩！除了踢球，我們最愛一起學唱流行歌曲！上次“六一”，居委會組織慶祝會，我和他一起唱的歌還得了獎呢！

　　生2：我和鄰居XX一起寫作業，我們互相報聽寫，還比賽背課文，這學期，我倆的成績都提高了！

　　生3：鄰居家的小妹妹總和我一起玩，我把我的新玩具拿給她，還給她講故事。她家比我家高兩層樓，玩完了，我會把她送回家！她可喜歡我了！

　　活動二：沒有伙伴真孤單

　　師：看來你們和鄰居小伙伴在一起，共同學習，共同游戲，互相幫助，生活挺開心、挺豐富的呢！每個人都是這樣嗎？

　　生：（多數）是的！（少數）才不是呢！

　　師：咦？我好像聽見有人說不是！

　　生：我媽媽根本就不讓我跟鄰居玩，我一回家，她就不讓我出門了！

　　師：是嗎？

　　生：（好幾人）我也是！

　　師：你們自己想跟鄰居做朋友嗎？

　　生1：當然想呀！一個人在家可孤單了！

　　生2：爸爸媽媽也不陪我下棋、打牌，我一個人又玩不了，真沒勁！

　　生3：上次鄰居XX來找我玩，媽媽還把他趕走了！回到家，再也沒人來找我玩了！

　　師：你們知道大人為什么會這樣做嗎？

　　生：我媽媽說不回家，就記著玩，玩野了就不想學習了！而且XX學習不好，和他玩成績會變差的！

　　師：哦！怕耽誤你們的學習！

　　生：我媽媽說，就在家里安全，幾個小孩子跑出去玩會出事！我上次和XX在樓下踢毽子，就把腳扭了，是爸爸背我上樓的。

　　師：是呀，大人一刻看不到你們就會非常擔心！

　　生：我媽媽說，別人來我們家玩，會把家里搞臟，去別人家也會給別人家添麻煩的！

　　師：這也的確是個問題！你們不做家務，不知道媽媽做家務的辛苦呀！

　　生：我爸爸要我少串門，也不許別人來我家，上次XX來我家玩過后，爸爸給我買的小汽車就不見了。我問他，他還不承認。他爸爸媽媽說我冤枉他，也不讓他跟我玩了！他爸爸媽媽和我的爸爸媽媽也不講話了！

　　師：唉！因為你們的矛盾，還影響了鄰里之情！

　　師：看來這里頭的緣故還真不少呀！爸爸媽媽的擔心不無道理，可作為小孩子，你們的確需要好伙伴！在學校還有這么多同學陪伴，可一回家，有的孩子就孤單了，咱們該怎樣幫他們解決這個難題呢？想一想，和周圍同學商量商量！

　　生：（四人小組活動）

　　師：誰有好主意了？

　　生：大人怕耽誤我們的學習，我就做完了功課再去和鄰居玩。

　　師：嗯！學了再玩！

　　生：找成績好、表現好的鄰居玩！我媽媽就很喜歡我和鄰居XX玩，我的聽寫還是他給我報的！

　　師：如果自己自覺性不是很強，可以選擇對自己有幫助的鄰居小朋友做伙伴。

　　生：媽媽怕我們在外面玩出危險，我們就在樓下玩文明的游戲不跑遠，媽媽一上陽臺就看得見我們！還可以就在家里玩！

　　師：讓大人看得到你們，是個好辦法！可也有同學的父母根本就不讓鄰居小朋友進門呀！

　　生1：那就向媽媽保證，不把家里弄臟，玩過之后，自己把家里收拾干凈，媽媽看了就不會怪我們了！

　　生2：我就是自己收拾，所以媽媽讓我把朋友帶到家里！而且我去別人家也很注意衛生，愛護東西，鄰居也很歡迎我去玩！

　　師：看來是個好辦法，趕緊試試！

　　生：大人不喜歡的小朋友就不帶回家，免得他們生氣！

　　師：你們還小，有時不太會選擇伙伴，多聽聽大人的建議也是應該的！回家試試這些好辦法，祝你們早日和大家一樣，也能有要好的鄰居小伙伴！

　　生：還是要先跟父母打招呼，他們同意了再和伙伴玩才會開心。

　　師：為什么父母同意了會覺得開心些呢？

　　生1：心里很輕松呀！躲著父母偷偷玩總是很緊張，怕被發現了受罰。

　　生2：出門玩還要遵守時間！說幾點回就一定要回！回晚了父母會擔心，下回就不會讓你出去了！

　　師：謝謝你的提醒！最好把你在誰家，或游戲地點也提前告知父母，讓他們更加放心！相信消除了這些顧慮，爸爸媽媽應該不會再反對你們和鄰居小伙伴做朋友了！

　　活動三：自己的矛盾自己解決

　　師：和鄰居伙伴一起真開心！那有沒有發生過不順心的事呢？

　　生：（舉手、七嘴八舌）有！

　　師：看這架勢，似乎矛盾也不少呀！快說說怎么回事？

　　生：我和XX都想看《奧特曼》的書，書是我的，我想自己先看，再借本別的書給他看，他不肯，就告訴了我媽媽，媽媽就把書給他了。我很生氣，再也不想理他了！

　　師：你們現在還在一起玩嗎？

　　生：很少了！總是他來叫我！

　　師：是這樣呀！你們遇到過這樣的矛盾嗎？怎么解決的？

　　生：唉！這點小事！別人來到自己家就是客人，當然應該讓客人先看了！

　　師：噢！你還知道主客之別，真不簡單！

　　生：就讓給鄰居看吧，他看一下就要回家了，你可以在家慢慢看呀！

　　師：能為別人著想，好孩子！

　　生：還可以說好，自己先看一下，等下借給鄰居帶回家看，他就不會和你搶了！我上繪就把新買的水槍借給鄰居了，他第二天還給我帶了個泡泡糖！

　　師：將心比心呀！

　　生：老師！我有不同意見！我覺得不能都怪XX，他的鄰居也有不對！

　　師：噢？你是說說他怎么不對了？

　　生：書本來就是XX的，別人不肯借他就搶，很不尊重主人！

　　師：有道理！客人也應該尊重主人呀！何況借別人的東西是要經過別人同意的。

　　生：他還向XX的媽媽告狀，害XX受委屈，要是我，也不想跟他玩！

　　師：你們覺得呢？

　　生1：我也討厭告狀，害媽媽罵我！

　　生2：明明是他不對，媽媽還幫他，真煩！

　　師：怪媽媽嗎？

　　生：開始有點，后來想通了，媽媽當然會先教育自己的孩子讓著客人，我不怪媽媽！

　　師：真是個懂事的孩子！

　　師：海怨鄰居小朋友嗎？

　　生：有點！

　　師：大家怎么幫幫他？

　　生1：這點小事，別放在心里，男子漢嘛！

　　生2：你和他都有不對，互相原諒就好了！何況他還總是主動來找你，就原諒他吧！

　　生3：你們是好朋友嘛！互相謙讓一點，如果老扯皮，媽媽會不讓你們一起玩的，那就沒朋友了！

　　師：XX，聽了同學們的'話，對你有幫助嗎？

　　生：我也不該為一點小事長時間生好伙伴的氣，我自己也有不對的地方，回去我就主動找他和好！謝謝同學們！

　　師：XX的矛盾解決了，真開心！可還有些小朋友正在為鬧矛盾發愁，咱們也去幫幫他們！

　　情景表演—：教材26頁小故事

　　情景表演二：《我該怎么辦》（劇情：甲、乙、丙三個是鄰居。甲和乙、丙都是好朋友，可乙和丙關系卻不好，他們都偷偷叫甲不跟對方玩，甲不知該怎么辦了。情景由學生表演，觀眾分四人小組討論）

　　師：（總結）聽了同學們的回答，我可放心多了！看來，今后和鄰居小伙伴之間就是發生了一點誤會或矛盾，你們都能夠不找大人幫忙，自己就可以解決好它，爸爸媽媽也不會因為你們的小矛盾反對你們交往，甚至破壞鄰里之情了！老師希望，不久的將來，我們這些生活在高樓大廈里的孩子都能和鄰居成為朋友，讓自己生活得更豐富、更幸福！

　　板書設計

　　我和鄰居小伙伴

　　友好謙讓互幫互助

　　矛盾誤會商量解決

　　和諧相處共創幸福

　　教學反思

　　本節課，我把話題的焦點集中在城市孩子回家后的孤獨上。衣食無憂，家人眾星捧月，卻依然代替不了缺乏同齡伙伴的孤獨。如果說白天在學校里，孩子們還有學習、游戲、傾訴、競爭的伙伴，那么，放學回家后的情景就與白天形成了巨大的反差。城市里的家長們有太多理由不讓鄰里間的孩子交往，自己卻也往往抽不出空來陪孩子。即使有家人陪伴，也不能代替孩子需要有同林玩伴的需要。從平時的學校生活中觀察，孩子的交往能力越來越弱，適應環境越來越難，與人溝通也存在問題。自私、狹隘、偏激……似乎越來越多地從孩子身上暴露出來。怪孩子嗎？還是怪我們過分的限制了孩子與同齡人交往的機會？很多心理問題、性格變異來自于內心的孤獨，也許我們還沒發現，孩子更沒有意識到。

　　開課時的：“說”，其實就是一支火柴，我要用它去點燃孩子內心渴望朋友的火種。讓擁有鄰居伙伴的孩子更清晰地感受到自己的幸福，讓還沒有鄰居伙伴的孩子意識到，自己回家后的諸多不快、不滿其實來自于內心的孤獨，從而渴望打破看似正常的“回家后”生活方式，擁有屬于自己的“家庭伙伴”。

　　但說起來簡單，事實上障礙重重。經過課前與學生談心，我發現障礙主要來自于兩方面，父母的限制；伙伴間的矛盾。于是我有針對性地設計了“沒有伙伴真孤單”和“自己的矛盾自己解決”兩個活動，通過表演、分析、交流，用生活中的實際來指導孩子，解決他們實際生活中常常遇到的問題，從而幫助孩子更好的生活。

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