《父母-我特殊的朋友》的教學反思
首先,教學設計基于學生、基于教材。通過課前向學生進行了調查，了解了學生與父母存在的普遍問題，然后有針對性地展開教學。課中所討論的事例除了一則來自于教材，其余都是源自學生的。但是，教者沒有在課堂上讓學生一件事一件事地講述。
我先例舉了在網上看到的一篇文章，《一張尋人啟示的故事》。故事講的是一個單親母親一心想的是怕自己的孩子生活上比別人家孩子差，讓女兒過上幸福的生活，一年到頭就是拼命工作，可以說是一個成功的女人，最后事業有成，創辦了一個很不錯公司，對女兒來說在生活上，可以說是應有盡有。從小母親為了一心創業把女兒寄放在外婆家，女兒學習也很努力，最后上了重點大學。在校，每當女兒看到同學們的家長，時常來校與孩子散步上街購物等時，她特羨慕，就想自己的母親，一心為了賺錢，從不跟自己說說話，狂街購購物，越想越來氣。心想不就是賺錢，我也長大，不讀了，出動去打工賺錢。就于是，寫封信給了母親，就離開學校出走的故事。后來，母親為了尋找女兒，到處張貼尋人啟示，花掉了一生的積蓄，仍未找到女兒，最后患病離開了人間。而女兒一路不順，等到她稍有成就回家時，看到的公司是別人，家也成了別人的。母親永遠離她而去了。讓學生了解由于和父母缺乏溝通，作出過激的行為是錯誤的'。接著聯系實際，說說自己和父母之間產生的隔閡，找找原因，在交談中，學生發現很多隔閡產生的原因是因為父母太愛我們，我們的逆反和人性造成的。接著，以具體的事列，指導學生學會和父母相處的方法，指導自己的行為。在課堂上，學生的積極性很高，他們都暢所欲言談了自己身上發生的故事，在老師的指導下，發現了自己父母的愛，指導如何去和父母相處。
同時利用教材插圖揭題，使用“小測試”明白作為孩子要更多地了解父母，利用給父母的信。這樣靈活處理，充分運用教材，使教學常態化。
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