《兩位數(shù)被一位數(shù)除》滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)反思
“除數(shù)是一位數(shù)的除法”是本冊教材重點(diǎn)也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi) 容之一，這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。
本節(jié)課是“筆算”這一內(nèi)容的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法、學(xué)會了除法算式的寫法及學(xué)習(xí)了口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌 握豎式的書寫方法和格式；難點(diǎn)是理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。 本節(jié)課教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)例題進(jìn)行教學(xué)——例1:42÷2=？主 要是讓學(xué)生通過理解筆算算理從而掌握豎式的書寫格式；例2:52÷2=？主要是要學(xué)生理解“分完4捆還剩1捆，怎樣分？”的問題。 在教學(xué)時(shí)我將動態(tài)的分小棒的操作與理解豎式中的每一步 的意義結(jié)合起來，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握豎式的書寫方法，較好的突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
如：在教學(xué)例1時(shí)，我通過請學(xué)生上臺分小棒，不僅使學(xué) 生知道為什么筆算除法要從被除數(shù)的最高位開始除的原因，同時(shí)也明白了商的位置要和被除數(shù)的數(shù)位對齊的道理及豎式計(jì)算過程中“除、乘、減”每一步的'意義。 再如：在教學(xué)例2時(shí)，我再次請學(xué)生上臺分小棒，在分的 過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)5捆小棒平均分成了2份以后，還多的1捆要把它拆開變成10個(gè)一和剩下的2根合起來再繼續(xù)分，剛好每邊還可以分6根。多好的想法啊！多么有價(jià)值的操作啊！這一操作過程讓我輕松的就突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)——讓學(xué)生理解豎式計(jì)算中為什么十位余下的1個(gè)十要和后面?zhèn)�位落下來的2一起除的道理。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要在理解的基礎(chǔ)上掌握新知，本節(jié)課我利用小棒操作不僅順利的突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)膭邮植僮骺梢宰屪约夯砣婚_朗。
【《兩位數(shù)被一位數(shù)除》滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊教學(xué)反思】相關(guān)文章：
滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《兩位數(shù)被一位數(shù)除》的說課稿08-20
滬教版數(shù)學(xué)3年級上冊《兩位數(shù)被一位數(shù)除》說課稿08-13
滬教版《兩位數(shù)加減一位數(shù)》教學(xué)反思08-29
滬教版數(shù)學(xué)一年上冊教學(xué)反思10-22
滬教版《母校》的教學(xué)反思06-10
滬教版《綠》教學(xué)反思03-28
滬教版《母校》教學(xué)反思05-21
滬教版《母校》教學(xué)反思02-17
滬教版《母校》的教學(xué)反思02-18