《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》的個(gè)人教學(xué)反思
這一單元以識(shí)字為主，滲透識(shí)字方法，特別是形聲字看聲部猜讀音的方法，也就是“讀半邊”。主要以“青、肖、艮、良、侖、倉”幾個(gè)母體字的教學(xué)為主，以淺顯易懂的詩歌形式讓學(xué)生在朗讀中識(shí)字。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)詩歌學(xué)生愛讀，識(shí)字也在朗讀中輕松過關(guān)。但后面的詞語教學(xué)，有點(diǎn)難度，雖然一再講解母體字的`不同，但在選字填空時(shí)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生選錯(cuò)，可能是字形相近的原因。
在寫字時(shí)，也犯了同樣的錯(cuò)誤。在書寫“倫、創(chuàng)”時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生分不清右邊是什么，都寫成了“侖”。這與他們沒有聽課有關(guān)系，如果能讀準(zhǔn)字音，就不應(yīng)該犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。
但不管怎樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。今后，在識(shí)字教學(xué)中，要采取多種形式，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。
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