《z　c　s》教案

時(shí)間：2024-07-10 07:59:44 教案我要投稿

《z　c　s》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《z　c　s》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《z　c　s》教案

《z　c　s》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zi ci si 3 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　z c s 的發(fā)音及zi ci si 的整體認(rèn)讀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、出示卡片，開(kāi)“火車”認(rèn)讀。

　　2、聽(tīng)音舉卡：請(qǐng)一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的'拼音卡片。

　　二、學(xué)習(xí)字母z c s 的音、形。

　　1、（演示圖1。）圖上畫(huà)了什么？（小女孩在黑板上寫(xiě)字母。）

　　2、師：這個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的z 。（板書(shū) z ）

　　3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。）

　　4、師：z像什么？相機(jī)編兒歌。

　　5、(演示圖2)圖上畫(huà)了什么？(一只可愛(ài)的小刺猬)

　　師：圖旁的字母就讀c。

　　6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　7、你也會(huì)根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？

　　8、(演示圖3)圖上畫(huà)了什么？

　　師：圖旁的字母讀s。

　　9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

　　10、看清s的樣子，再來(lái)編兒歌。

　　11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展游戲：“打電話”。

　　師在第母組第一個(gè)同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個(gè)音，一個(gè)接一個(gè)向后傳，最后一個(gè)同學(xué)大聲讀出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。

　　三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci、si。

　　1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來(lái)變魔術(shù)。(在z、c、s后加i。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么變化？

　　2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。

　　(讓學(xué)生對(duì)比讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。)

　　提示：zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。

　　3、練讀zi、ci、si 的四聲。(打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。)

　　四、拼讀練習(xí)。

　　1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s 卡，讓有a、o、e、u 卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生可以任意組合拼讀。

　　2、開(kāi)火車認(rèn)讀章節(jié)卡。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、si 。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)z c s.

　　1、邊演示邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：z c s,都是一筆寫(xiě)成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)s的書(shū)寫(xiě)：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，要寫(xiě)正。

　　2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫(xiě)，師巡視。

　　3、評(píng)價(jià)。

　　三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

　　1、看圖說(shuō)話。

　　(1)圖上都有誰(shuí)？在干什么？請(qǐng)小組合作說(shuō)話。

　　(2)指名說(shuō)。(對(duì)有總起句或能連起來(lái)的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵(lì)。)

　　(3)同桌互說(shuō)。

　　2、讀兒歌識(shí)字。

　　(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。

　　(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。

　　(3)請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。

　　(4)生字組詞練習(xí)。

　　(5)解決三個(gè)問(wèn)題。

　　a、題目上怎么有雙引號(hào)？

　　b、兒歌中“了”有兩個(gè)讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　c、“一”的調(diào)號(hào)怎么不同？

　　3、熟讀兒歌。

　　小結(jié)：z--zi c--ci s--si對(duì)比讀時(shí)，要指出發(fā)聲母時(shí)輕而短，發(fā)整體認(rèn)讀章節(jié)時(shí)響而長(zhǎng)，要通過(guò)反復(fù)讀來(lái)體會(huì)，拼讀練習(xí)部分安排學(xué)生找朋友，可以使學(xué)生的反應(yīng)能力加強(qiáng)，也提高了學(xué)生的認(rèn)讀能力。

《z　c　s》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒即將升入小學(xué)，完成他們?nèi)松兄匾纳鐣?huì)角色轉(zhuǎn)變。如何讓孩子順利平穩(wěn)地從幼兒園階段過(guò)渡到小學(xué)階段成為了家長(zhǎng)們最為關(guān)心的話題。大班幼兒可以適當(dāng)學(xué)一些漢語(yǔ)拼音，這對(duì)他們?nèi)胄W(xué)后減緩學(xué)習(xí)難度是很有必要的。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的拐杖，它是開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)“提前讀寫(xiě)”的有力工具。如果讓幼兒園大班幼兒適當(dāng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，這對(duì)小學(xué)推進(jìn)“注音識(shí)字”提前讀寫(xiě)的先進(jìn)教學(xué)方法是大有好處的。其次，大班幼兒身心發(fā)展迅速，“有意注意”有了發(fā)展，抽象邏輯思維開(kāi)始有了萌芽。他們的精力充沛，求知欲強(qiáng)，適當(dāng)增加一些拼音教學(xué)內(nèi)容，是能夠承擔(dān)的.，而且是有趣的，對(duì)于發(fā)展幼兒的智力是有幫助的。開(kāi)展了拼音教學(xué)幼小銜接活動(dòng)，不僅僅是讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同樣作為老師，我們也可以在本次活動(dòng)中感受小學(xué)課堂教學(xué)和幼兒園活動(dòng)教學(xué)的不同之處，并可以針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行一些學(xué)習(xí)，讓往后孩子們的拼音學(xué)習(xí)更好的展開(kāi)。以上內(nèi)容源自兒童資訊站

　　以上內(nèi)容源自兒童資訊站

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區(qū)別 z和 c 兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

　　認(rèn)讀《過(guò)橋》兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　拼音卡片，教學(xué)課件，識(shí)字卡片。

　　教學(xué)流程：