小學三年級數學《噸的認識》教案及教學反思

時間：2024-09-19 11:02:45 詩琳教案我要投稿

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　　身為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的小學三年級數學《噸的認識》教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級數學《噸的認識》教案及教學反思

　　小學三年級數學《噸的認識》教案及教學反思 1

　　教學目標：

　　1、認識質量單位噸,初步建立１噸的概念，知道１噸＝1000千克，并能進行質量單位間的簡單化聚。

　　２、培養學生對物體質量估計的能力，發揮學生的空間想像能力。

　　教學重點：

　　建立１噸的概念，并能進行質量單位間的簡單化聚。

　　教學難點：

　　建立１噸的概念。

　　教學方法：

　　游戲法、實物活動法。

　　教學準備：

　　２０千克的礦泉水４桶，搜集一些物體的質量，課件。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　１、同學們，你們以前學過計量物體的質量用什么做單位？（板書：千克克）它們之間有什么關系？

　　（板書：１千克＝1000克）

　　２、屏幕顯示: 6千克 = ( )克 3千克250克=( )克

　　4000克=( )千克 5400克=( )千克( )克

　　3、在下面的（）中填上適當的質量單位。

　　一個雞蛋重50（）一袋大米重50（）

　　一個一元硬幣重10（）小明重26（）

　　師：用來計量比較小，比較輕的物體的質量，通常用克做單位。千克是用來計量一般物體的質量的。今天我們來學習一個比克、千克大的質量單位——噸

　　二、新課

　　１、你以前看到或聽到過跟噸有關的事情嗎？

　　想一想，噸是用來干什么的？

　　計量較重的或大宗物體的`質量，通常用噸做單位。

　　２、體驗１噸

　　（１）實踐活動，搬運礦泉水。

　　（２）小記者采訪表演的人。

　　（３）師：一桶礦泉水約重２０千克，５０桶這樣的礦泉水就是１噸。１噸究竟有多少千克呢？你是怎樣想的？

　　板書：１噸＝１０００千克

　　（４）例３５噸＝（）千克

　　５噸680千克＝（）千克

　　３、估計體重的游戲。

　　出示：三年級同學平均體重按規定２５千克計算，４個同學重（）千克，４０個同學重（）千克，也就是（）。

　　現在坐在這里的小朋友有５４個，此刻你最想知道什么？怎樣求這些小朋友重多少千克？

　　4、化聚方法的滲透。

　　1350千克＝（）噸（）千克

　　試一試： 3000千克＝（）噸

　　7038千克＝（）噸（）千克

　　三、鞏固練習

　　１、在（）里填上合適的質量單位。

　　一臺拖拉機可以裝貨物１（）

　　一個乒乓球重３（）

　　一袋面粉重５０（）

　　２、填空。

　　８噸＝（）千克３噸500千克＝（）千克

　　6000千克＝（）噸 4500千克＝（）噸（）千克

　　8010千克＝（）噸（）千克

　　３、一袋大米重100千克，（）袋大米重１噸。

　　100塊磚重200千克，（）塊磚重１噸。

　　４、日記一則。

　　嗨！大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從２分米的床上起來，洗刷完畢，就去吃旱飯。我吃了一個５０噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開始做作業。我做的幾道題是這樣的：５噸＝（５００）千克

　　4020千克＝（４）噸（200）千克

　　3噸400千克＝3400（克）

　　下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重７千克，晚上８小時３０分我睡覺了。

　　四、全課總結。

　　通過這節課的學習你有什么收獲？

　　板書設計：

　　噸的認識

　　２０×５０

　　１千克＝１０００克１噸＝１０００千克

　　２５×５４＝１３５０（千克）

　　１３５００千克＝（）噸（）千克

　　課后反思：

　　偶爾聽一個學生說：嗨！大家好！我是小馬虎……過了那么多天他居然還能記得做的一個習題。這正是我所教學所要的，特別是一節公開課所要的。我覺得一節課特別是一節公開課不能給學生留下點什么，那是非常遺憾的。本節課學生有三個方面的印象是比較深的：

　　１、學生搬運礦泉水的活動，小記者的采訪。這一活動讓他們體會１噸大約就是５０桶礦泉水那么重，學生在活動中感受到了成功的快樂：我能搬起那桶水，我能做小記者等。

　　２、估計體重，自己的和全班人的體重跟１噸的關系，學會了單位間的換算。

　　３、“日記一則”給他們留下的印象是我不能做小馬虎。本節課較好的完成了教學目標，學生學得有味，教師教得有勁。不足之處是：課后的習題少了點，沒到下課時間提早下課了。

　　小學三年級數學《噸的認識》教案及教學反思 2

　　教學目標：

　　1、結合具體情景，感受并認識質量單位噸，了解1噸實際質量，初步建立噸的質量觀。

　　2、掌握1噸=1千克，并能進行簡單的計算。

　　3、結合具體情景，提高對物質質量的估計能力。

　　教學重點：

　　了解1噸的'實際質量，建立噸的質量觀念。掌握1噸=1000千克并會進行簡單的計算。

　　教學難點：

　　建立噸的質量觀念，會進行噸和千克的簡單計算。

　　教具準備：

　　多媒體教學情景

　　教學過程：

　　一、復習

　　4千克=（）克 3000克=（）千克 9千克=（）克 9000克=（）千克

　　二、感知情景，提出問題。

　　1、教師：出示多媒體教學圖，一頭大象

　　請同學們猜一猜一頭大象有多重，同學們一頭大象有三千克左右，這么龐大的大象，用千克做單位合適嗎？應該怎么辦呢？

　　學生：發表自己的看法。

　　教師：今天我們來學習一個新的質量單位：噸

　　2、看一看，算一算

　　教師；利用多媒體逐一吃食教學情景圖，引導學生看一看算一算

　　每頭水牛350 千克，3頭水牛大約重多少？ 1桶油重100千克，10桶油約重多少？

　　每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？每個小朋友重25千克，40個小同學重1000千克？

　　教師：請同學們說一說，1噸大約有多重？

　　學生：得出結論 1噸=1000千克 1t =1000kg

　　4、說一說

　　教師：請同學們想一想，生活中有哪些物品可以用噸表示？

　　學生：小組討論后回答問題。

　　三、鞏固練習

　　1、練一練，第4題

　　2、第5題，老師問學生答。

　　板書設計：

　　噸

　　1噸=1000千克

　　1t =1000kg

　　四、教后小結

　　這節課你有什么收獲？

　　教學反思：

　　學生有了前面的基礎，學習這部分的內容并不是很難，對于單位間的換算掌握較好，估量具體的時間還是不準，需要強化訓練。另外，讓學生更貼近生活去感受。

　　小學三年級數學《噸的認識》教案及教學反思 3

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠理解“噸”作為質量單位的含義，知道1噸等于1000千克，并能進行簡單的噸與千克之間的換算。

　　過程與方法：通過實物展示、情景模擬、小組討論等教學活動，培養學生觀察、比較和推理的能力。

　　情感態度價值觀：激發學生學習數學的興趣，增強學生在生活中應用數學的意識，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點難點：

　　重點：理解噸的概念，掌握噸與千克之間的轉換關系。

　　難點：將噸的概念與實際生活情境相結合，進行合理換算。

　　教學準備：

　　多媒體課件（包含噸的介紹、實例圖片、互動問答等）

　　實物教具（如小包裝米袋標有重量，方便學生直觀感受重量）

　　小組活動材料（卡片，上標注不同物品的重量，用于分組練習）

　　教學過程：

　　導入新課

　　利用多媒體展示大象、卡車等重物的圖片，提問：“大家猜猜這些物體有多重？”引導學生意識到日常使用的“千克”單位可能不足以描述這么大的重量，引出新單位“噸”。

　　概念講解

　　定義“噸”：講解噸是比千克更大的質量單位，1噸=1000千克。

　　實物演示：展示一袋50千克的大米，讓學生估計多少袋這樣的大米加起來會達到1噸，幫助學生直觀感受1噸的重量。

　　互動探究

　　分組活動：學生分小組，每組分發不同重量的物品卡片（如一頭牛500千克，一輛小汽車1200千克等），討論并計算這些物品的.總重量是否能達到或超過1噸，加深對噸的理解。

　　情景模擬：設定生活中的運輸場景，讓學生計算需要多少噸的貨物才能裝滿一輛卡車，培養實際應用能力。

　　鞏固練習

　　練習題：設計一系列噸與千克之間轉換的題目，如“3噸等于多少千克？”“一個物品重800千克，它相當于多少噸的一部分？”等，通過練習強化換算能力。

　　總結反饋

　　總結本節課學習的內容，強調噸的概念及其在生活中的應用。

　　反思提問：讓學生分享本節課的學習收獲，以及在生活中哪里可以看到或聽到“噸”的使用。

　　教學反思：

　　成功之處：通過實物展示和情景模擬，學生對“噸”的概念有了較為直觀和深刻的理解，課堂互動活躍，學生參與度高，有效提高了學習興趣。

　　改進空間：部分學生在噸與千克的換算上仍存在困惑，尤其是在涉及較大數字時。未來教學中，可以增加更多貼近學生生活經驗的實例，以及設計更多層次的練習題，逐步提升難度，確保每位學生都能扎實掌握換算技巧。

　　后續計劃：在后續課程中，將“噸”的學習與日常生活中的其他計量單位（如升、米等）結合起來，讓學生在解決實際問題的過程中進一步鞏固知識，提升綜合應用能力。

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