奇妙的指紋教案7篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的奇妙的指紋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奇妙的指紋教案1
幼兒現狀分析：
讓幼兒在美術活動中，感受美、表現美，是我們美術活動所必備的條件。在一次水粉畫中，幼兒無意中在畫紙上留下的指紋，讓我產生了學習指紋畫的念頭。幼兒在日常的美術活動中，能輕松自然地掌握常用的繪畫工具，但只能依賴有限的繪畫工具，不能大膽地突破常規繪畫。本次指紋畫的活動中，讓幼兒從學習指紋畫、裝飾指紋畫中，不斷突破傳統的繪畫經驗，讓幼兒在輕松自如的環境中發揮自己的想像，大膽地作畫，體會創作帶來的無窮樂趣。
活動目標
重點：學習指紋畫的技巧和步驟。
難點：在熟悉指紋畫的技巧和步驟基礎上能運用對稱的方法裝飾邀請卡。
1、學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握指紋畫的技巧。
2、引導幼兒學會用對稱的方法裝飾邀請卡。
3、發揮幼兒的'想象空間，激發幼兒的創造力，體驗美術活動的樂趣。
活動準備
1、故事《開心派對》的課件。
2、水粉顏料、調色碟。
3、卡紙、蠟筆。
4、洗手盆、擦手布。
活動過程
一、教師講述故事《開心派對》，導入活動。
1、教師與幼兒玩手指游戲。
師：請小朋友伸出小手與老師一起玩手指游戲。
師：我們的小手能變出這么多的動物，還能做什么呢?
2、教師講述故事《開心派對》。一邊講述故事，一邊出示故事中出現的指紋畫的動物。
師：今天，老師給小朋友們帶來一個故事《開心派對》。教師一邊講述，一邊展示故事中的指紋畫。
師：故事中出現的畫是怎樣做的?你們想知道嗎?
二、教師示范指紋畫的畫法，引導幼兒學習指紋畫的技巧。
1、教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，再用蠟筆勾畫出動物的外形。
⑴師依次出示：顏料、蠟筆、卡紙，介紹邀請卡所需要的材料。
師：我們今天就是用這些繪畫工具來畫指紋畫。
⑵師在黑板上示范指紋畫的技巧和步驟，幼兒觀察和模仿。
教師在畫紙上操作，先用大拇指、食指、小拇指分別點上顏料，用正印、側印、點印的方法先印出一組分散的手指印，邊印邊念兒歌：
大拇指壓一壓，印個橢圓胖嘟嘟;
食指頭歪一歪，瘦瘦橢圓扁扁長;
小拇指點一點，小小圓圈圓又圓。
2、幼兒學習指紋畫。
⑴幼兒邊念兒歌邊嘗試進行正印、側印、點印。
⑵教師啟發引導幼兒用不同顏色的水粉顏料，根據自己的想象在卡紙上變換手指的位置，分別用正印、側印、點印的方法壓出各種不同的印紋。
三、啟發幼兒根據故事的情節，用指紋畫裝飾邀請卡。
1、啟發幼兒根據自己不同的印紋，用蠟筆進行添畫。
師：請小朋友用你的小蠟筆，在你不同的印紋上添畫，讓它們變得更加漂亮。
2、利用對稱的方法裝飾邀請卡。
⑴師：小朋友想想還可以用什么方法裝飾我們的邀請卡，讓它變得更加漂亮。
⑵提示幼兒用對稱的方法裝飾邀請卡。
四、幼兒作畫，教師巡視指導。
1、提醒幼兒每用完一種顏料后，要先擦干凈手，才能換另一種顏色。不要將顏料碰到身上。
2、引導幼兒在印畫的時候，要先想好再開始印畫。
五、作品，請幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己喜歡的邀請卡。
六、教師，結束活動。
師：請帶上自己邀請卡邀請你喜歡的同伴或朋友來參加開心派對。
幼兒隨音樂，帶上邀請卡離開課室。
奇妙的指紋教案2
活動目標：
1.觀察指紋，了解其外形特點及類型。
2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實際問題。
3.培養幼兒的觀察力，養成良好的觀察習慣，提高幼兒的動手及探索能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.體驗解決問題的成就感。
活動準備：
課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個
活動過程：
1，謎語導入：:一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。---《手》
2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個秘密，請小朋友仔細觀察你的小手，看看誰能發現這個秘密。
3，通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。
4，通過仔細觀察辨認自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。
5，將幼兒記錄表進行展覽并對結果進行總結。
6，通過課件讓幼兒了解指紋在現實生活中的應用。
7，游戲《我是小偵探》，通過所學知識解決實際問題。
8，了解指紋畫
活動延伸：
1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續探索。
2，回家后可以創作一幅漂亮的指紋畫哦。
活動反思：
本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。
本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的了解指紋的常見類型；最后幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的`學習態度與能力。
首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒容易接受的有益經驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的？像什么？等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環節為什么沒有作詳細的介紹？我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創作，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢？對于大班上期的孩子來說，他們的注意力只有15－20分鐘，一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思，現請老師們多提寶貴的意見。
奇妙的指紋教案3
《奇妙的指紋》教案
一、教學目標
1、通過找每個人指紋的不同點，讓學生理解指紋是個人的基本特征。
2、通過拓印指紋，培養學生細心觀察、合作的品質。
3、通過拓印指紋，使學生掌握拓印一個清楚又完整的指紋的技能。
二、教學重點、難點
重點：讓學生理解指紋是個人的基本特征，因此每個人的指紋各不相同。
難點：將各自的指紋清楚又完整地拓印到紙上。
三、教學準備
學生：復寫紙、指紋紙每人各一張，學生自帶餐巾紙，放大鏡每組兩套
教師：快干印泥一盒，復寫紙，指紋紙10套，餐巾紙一袋，放大鏡4塊，"指紋種類及指紋應用"的多媒體課件一套，實物展臺，16K白紙10張（其中4張演示用），大號垃圾袋一只
四、教學過程
（一）引入指紋
1、找一找老師左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（介紹指肚）
2、找一找同學們自己的左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（引出指紋）
3、你想不想你的手指與其他同學的手指之間有什么不同嗎？
4、研究這么多的手指頭的指紋，你有什么好的辦法？
（二）拓印指紋
1、你們會拓印指紋嗎？請一位同學演示。（教師在黑板上貼上一張大紙，給學生一張指紋紙，學生將指紋印在指紋紙上，老師將指紋指貼在黑板上。用實物投影放大到屏幕上）
2、請同學說一說拓印應該注意什么，怎樣才能拓印一個既清楚又完整的指紋。
3、再請一位同學上來拓印。再進行比較，兩個指紋哪一個既清楚又完整。
4、老師小結：上印泥的時候手指盡量放平，印的時候指肚盡量放在指紋框的中間，印的時候不要反復移動。
5、分小組拓印指紋，拓印十個指紋，左手一張，右手一張，并在紙上寫好名字
（三）研究指紋的.不同處
1、同學們，拓印的指紋既清楚又完整，接下來，請小組內找一找哪兩個指紋是相同的。
2、學生在小組仔細尋找不同的指紋。找到的拿到黑板上來大家看，是否完全相同。（一個人十個手指是否相同，同學與同學之間是否有相同的指紋）
3、通過剛才的研究，我們可以得出一個結論，誰來為我們的研究下一結論。
（四）指紋應用
同學我們知道了每個人的指紋是不一樣，對我們有什么用處呢？請學生說一說指紋的用處？（課件出示指紋掃描儀、指紋門鎖、指紋考勤機、指紋鼠標、指紋保險箱等物體的圖片。）
（五）研究指紋的相同處
1、剛才我們研究了指紋的不同點，那么這么多的指紋有沒有相同之處呢，或者說它們之間有沒有一定的規律可以找呢。
2、先請幾位同學說一說它們之間的相同之處。看來我們還是能夠從這么多不同的指紋中找到一些共同的規律。請各小組再仔細觀察小組的指紋，研究一下，小組內的指紋大致可以分成幾種形狀，并給這些形狀取一個名稱。
3、學生研究指紋：按形狀給指紋分類，并給一每一類指紋取一個名字。
4、學生匯報
5、教師小結：介紹各種形狀的指紋我們平時叫什么名字。
（課件出示介紹指紋的三種類型：弓形指紋；箕形指紋；斗形指紋）
（六）課外延伸
指導學生上《中國指紋網》，了解更多關于指紋的知識。
奇妙的指紋教案4
【教學目標】：
1、知識目標：通過學生的親身體驗和實驗觀察, 讓學生認識指紋的獨特性，并能夠為指紋分類。
2、能力目標：培養學生的觀察能力和動手實踐能力。通過對自己指紋的觀察，學會發現和提出問題。根據問題，制定簡單的科學探究活動方案。
3、情感目標：通過觀察、研究培養學生樂于合作、實事求是的科學態度。讓學生養成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。
【教學過程】：
一、激趣導入 ：
師：吳老師今天很高興能和團結校四年級的同學們共同度過30分鐘，因此老師給每組同學都帶來一份禮物，快來看看是什么？
師：誰能看出來，這些畫是用什么方法畫出來的呢？
生：是用手指沾上顏料印上去的。
師：我們手指的皮膚上有很多的細紋，這就是指紋。
師：現在請同學們伸出手來仔細看看，能不能說說自己的指紋是什么樣的或者像什么？
生：像旋風一樣,一圈一圈的。
師：同學們以前研究過自己的指紋嗎？（沒有。）今天我們就一起來研究我們的“指紋”，好嗎？誰愿意給我們這次活動起個恰當的名字？
師：你同意哪個名字，為什么？（板書：課題）
看到這個課題,你都產生哪些疑問？
師：同學們的問題可真不少呀！疑問越多，說明你們的探究意識越濃，這樣非常好！老師告訴你們，提出一個問題比解決一個問題更有價值。
二、拓印指紋：
師：要想解決這些問題，我們有沒有更好的方法方便觀察？
1、問：用什么方法才能把指紋拓印在這張白紙上呢？
2、 實踐：
⑴同學們可真聰明，老師這里有幾個我們學校同學拓印的指紋，你們比較一下，這些指紋中哪一個更好一些？為什么？
⑵合作指導：
取指紋之前，請先想一想，取指紋的`時候應該注意些什么呢？
a手指肚要完全接觸到印泥，而不是指尖。
b采集指紋要印得清晰。
c要標清楚印的是誰的哪個手指的指紋。
d采集后要擦干凈自己手上的印泥。
⑶學生活動：現在我們就用自己喜歡的方式來采集指紋。（學生自由拓印指紋，師巡回指導）
⑷評價：同學們都完成的很棒，老師發現這一小組同學取下來的指紋特別清晰，課下老師送給你們每人一份老師的指紋留做紀念，你們想要這份禮物嗎？
三、研究指紋：
1、師：前面我們提出了許多問題，在這么多問題中，今天我們在課堂上能解決哪些問題呢？
（生討論發現有些問題必須在課后才能解決。）
2、師：現在請每位同學選擇1個你最感興趣的問題進行研究。
a、自己的指紋是不是都是一樣的？
b、自己的指紋和別人一樣嗎？
c、指紋的圖案大致可以分成幾類？
4、學生開展研究，教師巡回指導。
5、學生匯報交流研究成果。
師：研究第一個問題的同學先來匯報一下你們的發現？
師：大家認為他說得怎么樣？有沒有更好的建議呢？
（生互相評價、補充。）
師：剛才同學們都觀察了自己的指紋，現在同學們一起來看一看。
（課件：弓形、箕形、斗形三種指紋的圖片。）
四、創作指紋畫：
師：同學們，這次活動大家表現都非常棒！通過研究，我們知道了我們每個人的指紋都是唯一的，其實我們來到這個世界上，我們每個人也都是獨一無二的，正因為這樣，我們的生命才更有價值吧！同學們無論在生活上還是在學習中，我們要追求個性，追求一份屬于自己的獨特思維、想象和創造力。
請欣賞指紋畫。同學們想不想也制作一幅創意指紋畫呢？同學間可以合作，也可獨立完成，趕快行動起來吧！
五、課外延伸：
1、師：今天同學們研究后的收獲都很大，但時間有限，對于指紋，還有一些問題，同學們可以自己課外去研究。
2、剛才我們研究了自己的指紋，你們想不想了解爸爸媽媽的指紋？建立一個家庭指紋檔案，好嗎？
奇妙的指紋教案5
活動目標：
1、學會用指紋經過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握指紋畫的技巧。
2、引導幼兒學會用對稱的方法裝飾邀請卡。
3、發揮幼兒的想像空間，激發幼兒的創造力，體驗美術活動的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動重難點：
學習指紋畫的技巧和步驟。
在熟悉指紋畫的技巧和步驟基礎上能運用對稱的方法裝飾邀請卡。
活動準備：
1、故事《開心派對》的課件。
2、水粉顏料、調色碟。
3、卡紙、蠟筆。
4、洗手盆、擦手布。
活動過程：
一、教師講述故事《開心派對》，導入活動。
1、教師與幼兒玩手指游戲。
師：請小朋友伸出小手與老師一起玩手指游戲。
師：我們的小手能變出這么多的動物，還能做什么呢？
2、教師講述故事《開心派對》。一邊講述故事，一邊出示故事中出現的指紋畫的動物。
師：今天，老師給小朋友們帶來一個故事《開心派對》。教師一邊講述，一邊展示故事中的指紋畫。
師：故事中出現的畫是怎樣做的？你們想知道嗎？
二、教師示范指紋畫的畫法，引導幼兒學習指紋畫的技巧。
1、教師用不同的手指沾顏色，然后在紙上按指紋，再用蠟筆勾畫出動物的外形。
（1）師依次出示：顏料、蠟筆、卡紙，介紹邀請卡所需要的材料。
師：我們今天就是用這些繪畫工具來畫指紋畫。
（2）師在黑板上示范指紋畫的技巧和步驟，幼兒觀察和模仿。
教師在畫紙上操作，先用大拇指、食指、小拇指分別點上顏料，用正印、側印、點印的方法先印出一組分散的手指印，邊印邊念兒歌：
大拇指壓一壓，印個橢圓胖嘟嘟；
食指頭歪一歪，瘦瘦橢圓扁扁長；
小拇指點一點，小小圓圈圓又圓。
2、幼兒學習指紋畫。
（1）幼兒邊念兒歌邊嘗試進行正印、側印、點印。
（2）教師啟發引導幼兒用不同顏色的水粉顏料，根據自己的想象在卡紙上變換手指的位置，分別用正印、側印、點印的方法壓出各種不同的'印紋。
三、啟發幼兒根據故事的情節，用指紋畫裝飾邀請卡。
1、啟發幼兒根據自己不同的印紋，用蠟筆進行添畫。
師：請小朋友用你的小蠟筆，在你不同的印紋上添畫，讓它們變得更加漂亮。
2、利用對稱的方法裝飾邀請卡。
（1）師：小朋友想想還可以用什么方法裝飾我們的邀請卡，讓它變得更加漂亮。
（2）提示幼兒用對稱的方法裝飾邀請卡。
四、幼兒作畫，教師巡視指導。
1、提醒幼兒每用完一種顏料后，要先擦干凈手，才能換另一種顏色。不要將顏料碰到身上。
2、引導幼兒在印畫的時候，要先想好再開始印畫。
五、評價作品，請幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己喜歡的邀請卡。
六、教師小結，結束活動。
師：請帶上自己邀請卡邀請你喜歡的同伴或朋友來參加開心派對。
幼兒隨音樂，帶上邀請卡離開課室。
教學反思：
手指印畫對于大班孩子而言已經有一定的經驗，在此基礎上，我重點引導孩子進行想象添畫。孩子能根據我的引導進行各種猜想，能結合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是，由于我在活動中過少強調整體畫面的構圖，孩子一味地印出各個物體，而不結合物體、畫面進行一定的構圖添畫，這是我應該改進的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構思的作品，能發現同伴作品的優點，并且相互學習。有部分孩子在操作時沒有及時擦干手指，以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟，在點評部分我也對此進行了點評。
奇妙的指紋教案6
活動目標
1、初步掌握指紋作畫的方法。
2、發揮想象力，用指紋配合簡單的線條塑造各種造型。
3、喜歡指紋畫，體驗其樂趣。
活動準備：
印泥、彩色筆；畫紙人手一份；半濕的抹布。
教學重難點：
用指紋配合簡單的'線條有創意地塑造各種造型。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣
1、老師和小朋友玩變變變的游戲
2、我們的小手除了會變魔術，還可以用來做什么呀?
二、欣賞指紋畫
今天我們班來了一位小客人，讓我們一起看看吧，（圖片）他告訴老師，新年快到了，動物王國要舉行一場盛大的聯歡會，請我們幫忙想一想，要請誰來參加。老師已經想好了，小朋友想不想知道？
出示指紋畫
1.這些畫和我們平時的繪畫一樣嗎？你發現它是用什么畫的？
2.我們小朋友觀察的真仔細，這些畫就是用指紋印出來的，這叫指紋印畫。
3.這么好玩的畫，是怎么印出來的呢?小朋友想不想知道？
三、教師示范操作指紋畫
1.介紹繪畫材料---印泥
2.教師示范作畫
四、幼兒創作指紋畫，教師巡回指導
1、請個別幼兒說自己的創作想法。
小朋友可以先想一想，今天你準備用手指印什么？
2、老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫，使畫面豐富有情趣。
五、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞，評價作品，結束活動。
1、請個別幼兒談談自己的作品
2、整體欣賞幼兒作品（將幼兒作品一起貼到黑板上）
老師把小朋友的作品全部貼出來，你們喜歡哪幅呢？為什么？
六、結束活動。
我們一起來參加聯歡會吧。
奇妙的指紋教案7
一、教學內容
認識和了解指紋，指紋的特點（種類及功能）
二、教學目標
1、讓幼兒通過自主發現了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。
2、簡單了解指紋的特點作用
三、教學重點、難點
重點：了解指紋的種類及特點和作用
難點：解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說
四、教學方法
1、講授法（演示法（引導發現法（總結總結歸納法
五、教學手段
多媒體教學（實訓教學
六、教學內容及過程
（1）導入新課：談話，引起幼兒的興趣，
老師：小朋友手上都有一個秘密，找找看是什么秘密，讓幼兒
觀察自己的小手
（2）學習新課：
1、引導幼兒認識指紋，了解指紋。
師：小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚
師：仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么，（引導幼兒觀察發現有細紋）這些細紋我們叫它指紋
（3）引導幼兒觀察，比較指紋：
1、你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？
2、請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。
3、請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么。
（4）討論指紋的形狀：
指紋的形狀有：箭形水波形漩渦狀
師：其實啊，我們每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。
（5）發現觸摸過的地方能留下指紋：
1、教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發現：。
教師：當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。
2、教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發現
（會不會留下指紋呢，）
教師：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋
（6）歸納總結：
教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了～指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱（軟（硬等各種“情報”通報給大腦司令部，然后大腦根據這些“情報”，發號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。
七、活動延伸
回到家后，請小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。
《奇妙的.指紋》反思
今天，我上了一節科學活動《奇妙的指紋》這個活動對象對于孩子來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓孩子們從發現自身的奧秘開始，激發他們探索操作的欲望。這個活動我從體驗操作、發現、探究的這樣一個活動過程，讓孩子自由地交流鼓勵孩子們能大膽地探索。 活動中，我設計多樣的“問題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式，得以充分地體現。由于我平時教學中發現，他們對事物的觀察不夠專心和仔細，也不愛提問題。為了引導和幫助孩子們去思考和探究，充分調動其學習的積極性，在整個活動中，我以操作體驗法：讓其觀察自己的指紋、他人的指紋，并進行比較、驗證，發現指紋其中的基本特征，比較其不同。
在活動過程中，為了讓孩子們能通過教師的引導和幫助，逐步深入地了解和認識指紋，我采用實驗操作法。活動開始，我以情境講述警察破案的形式，拉近與孩子之間的距離；自然地引出活動內容《奇妙的指紋》然后我問孩子們：“看看你的指紋是什么樣子的？你自己是十個指紋是不是一樣的？你的好朋友的指紋又是什么樣子的？它們一樣嗎？”孩子們都很感興趣。于是我請孩子們去操作，操作的時候發現孩子們都很積極，而且觀察的也很仔細。但是自己也存在的很多問題。從活動的效果來看，孩子們對指紋還是產生濃厚的興趣，在活動結束后，孩子們還來問我問題，由此可以看出孩子對活動的興趣性。以上是我對這個活動的反思，但還存在著許多的不足，希望自己在下次的教學活動有所提高。
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