小學《奇妙的指紋》教學設計

時間：2021-06-12 12:44:50 教學設計我要投稿

小學《奇妙的指紋》教學設計

　　教學、學習目標及相對應的課程標準：

小學《奇妙的指紋》教學設計

　　1. 知識與技能：通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學生認識每個人指紋的獨特性，學習一些觀察與研究的方法。培養學生的觀察能力和動手實踐能力。

　　2. 過程與方法：能通過對自己指紋的觀察，學會發現和提出問題，提出合適的問題。能根據問題，制定簡單的科學探究活動方案。

　　3. 情感、態度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養學生樂于合作，實事求是的科學態度。在科學學習中讓學生養成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。

　　教學重、難點：認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題，制定研究的方案。

　　教具準備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1. “魔術“引入。

　　師：同學們，你們喜不喜歡看魔術表演？接下來老師就來給大家表演一個小魔術。不過表演魔術可是需要助手的，你們誰愿意來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。

　�。ㄒ弧⑽沂前嘀凶罡叽蟮哪猩业氖趾艽�，手指很粗，力氣也很大。二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）

　　請兩位同學上臺，老師請他們留個手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。

　　師：老師把這兩個手指印調換一下，現在不知道是誰的手指印了。不過沒有關系，老師很快就能分辨出來。（教師給大家做一個實驗：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會出現清晰的棕色指紋。）

　　師：現在看到了什么？（教師把分辨出來的手指印向同學們展示一下）老師的魔術是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。

　　2. 出示幻燈片（導入奇妙的指紋一課）。

　　二、新授

　�。ㄒ唬� 研究指紋

　　1. 提出問題。

　　師：指紋這么奇妙，你們都想研究關于指紋的`什么問題呢？

　�。▽W生提出問題，教師直接在課件上展示出來。）

　　2. 篩選問題。

　　師：同學們提出的問題可是真多�。‖F在請你們仔細分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節課上就能解答呢？

　�。ㄒ龑W生對提出的問題進行篩選）

　　問題：

　　（1）我的指紋是不是一樣的？

　�。�2）我的指紋和同學的一樣嗎？

　�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？

　　（二）拓印指紋

　　1. 導入。

　�。�1）你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰能給老師指一下？

　�。▽W生指出自己指紋的位置）

　　（2）那好我們就開始研究吧�。ㄕ乙晃粚W生，拉著學生的手走到教室的一端）用放大鏡觀察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行�。吭谝后w里泡一下可以嗎？

　　（3）這樣觀察太麻煩了，誰能給老師想一個辦法？（引導學生說出把指紋拓印下來研究）

　　2.拓印指紋。

　　（1）為了研究的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？（學生討論）

　�。�2）教師提出要求

　　·小組成員互相幫助

　　· 注意紀律，不要大聲喧嘩。

　　· 注意衛生

　�。�3）（學生利用自己的方法進行拓印，教師巡視指導）

　�。�4）考察學生的方法，及時的發現并給予表揚。

　�。�5）展示一下自己拓印的指紋。

　　3. 研究問題。

　�。�1）分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應注意的問題。教師布置要求：①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。

　�。�2）集體解決問題。

　　鼓勵學生動起來。可以向其他的同學借指紋；也可以向老師借指紋。

　�。�3）教師巡視指導，提醒學生做好紀錄。

　　4. 交流答案，展示研究成果。

　�。ㄒ龑W生將研究的方法、過程、研究的結果和遇到的問題都說出來。其他學生認真地傾聽。）

　　5. 指紋的分類。

　　① 教師出示三種指紋類型，主學生觀察它的形狀和我們日常生活中的哪種物品十分相像？根據自己的觀察，給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。（適時的表揚學生的回答）

　�、� 總結出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類型指紋的特征）

　�、� 引導學生觀察自己的指紋屬于哪種類型。

　　6. 知識擴展。

　　（1）師：現在到了獎勵的時間了，老師這有一本有關于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給熱愛科學，樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請班長代表全班同學到臺上領下去。

　　（2）指紋畫創作

　�、� 向學生展示一些中外有趣的指紋畫。

　�、� 鼓勵學生自己創作指紋畫。（播放一段音樂，讓學生進行指紋畫創作）。

　�、� 展示自己的指紋畫。（教師要引導學生對指紋畫進行評價）

　�。�3）特色作業

　　① 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。

　�、� 研究一下自己的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。

　　三、總結

　　同學們，這節課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識，它是我們的朋友——指紋，有關于它的知識，你們還想再繼續研究嗎？那么，這項研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。

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