大班教漢字的教案

時間：2023-02-15 10:11:28 教案我要投稿

大班教漢字的教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的大班教漢字的教案，歡迎大家分享。

大班教漢字的教案

大班教漢字的教案1

　　活動目的：

　　1、對漢字有興趣，能主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。

　　2、學習在田字格上擺圖形，知道它們在田字格中的正確位置。

　　3、養成細致觀察的習慣。

　　活動準備：

　　漢字卡片、象形文字的圖片等。

　　活動過程：

　　一、必學活動：(17人，重點指導)

　　(一)開展游戲：誰是我的好朋友。

　　玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌，一人邊說邊走，走到誰那兒詩歌結束，則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的'卡片，并說：“我的朋友在這里。”游戲反復進行。

　　(二)了解漢字的由來。

　　1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現在變成了什么樣的字。

　　2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。

　　(三)開展游戲：給漢字找家。

　　1、師逐一出示漢字卡片，引導幼兒認讀，如門、窗、桌等。

　　2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應的位置上，鞏固幼兒對漢字的認識。

　　(四)開展游戲：大抽獎。

　　玩法：幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字)，對比獎項公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎。活動后可以找老師領取一份獎品。

　　(五)小組操作活動。

　　a組：用積木拼擺漢字。構區操作，墻上貼有字卡供參考。)

　　b組：用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作，適合能力比較強的孩子。)

　　二、自選活動(10人，由馮老師指導)

　　(一)自學活動：字格游戲。

　　1、印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，一定要與圖樣的位置一樣。

　　2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫圖案，畫的應與范例一樣。

　　3、跳格子：地上畫好田字格，幼兒互相當指揮員，發出指令跳小格子，復習各格的名稱、位置。

　　(二)區域活動：(8人，由劉老師指導)

　　美工區：粘字游戲等。

　　操作區：漢字瓶子棋等。

　　計算區：計算小花網等。

大班教漢字的教案2

　　活動目標：

　　1．了解漢字的起源、演變，知道中國人使用的文字是漢字，。

　　2．關注周圍環境中的漢字，運用拼拼、玩玩對中國文字產生興趣。

　　活動準備：

　　1．多媒體課件、字卡、象形字。

　　2．了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

　　活動過程：

　　1．出示奧運會開幕式中漢字“和”的場景照片導入活動。

　　教師：這是一個什么字？幼兒：和尚的和，和氣的和、共和國的和漢字有意

　　思嗎？除了這個字，你們還認識什么字？在桌上挑一個你認識的字，上來介紹一下。

　　幼兒找字卡，貼到黑板上，大家認一認，說一說。

　　老師小結：你們本領真大，怎么認識的？

　　2．尋找我們生活中看到的字

　　教師提問：還有什么地方有字？（幼兒回答）

　　欣賞教師提供的課件，馬路上的字、我們幼兒園的字、我們班的字。

　　教師小結：你們找到了那么多的字，老師也找到了一個（水的象形字），這個是字嗎？是個什么字？

　　3．欣賞象形字課件

　　教師：以前的字寫在什么上面，（竹子上、石頭上、骨頭上）

　　老師簡單介紹像形字，你們想不想來猜猜象形文字，欣賞老師的'象形字的課件。

　　老師這里還有一個關于象形文字故事，你們想不想看看？

　　看視頻《三十六字演變》一段。

　　4．找朋友的游戲

　　教師交代游戲要求：哪兩個漢字在一起可以做好朋友？每組一張，“我們找到的漢字”把找到的貼在一起，看哪一組合作的最好。四人分工一下，你做什么？他負責什么？

　　展示幼兒“找到的漢字的漢字朋友”有幾對？

　　老師根據幼兒展示情況小結，看課件變魔術，出示日、月變成“明”字，小朋友可以到我們的生活中去找一找這樣的新朋友。

　　5．繼續欣賞象形字《三十六字演變》動畫片視頻。

大班教漢字的教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

　　2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

　　3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

　　4、初步了解漢字的特性。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、字卡、象形字

　　2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

　　活動過程：

　　一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

　　（一）、組織幼兒討論：漢字有什么作用？你認識什么字？（教師鼓勵幼兒大膽發言）

　　教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

　　（二）、出示象形字“水、火、木”：

　　1、提問幼兒：他們像什么？（教師引導幼兒積極思考）

　　2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）

　　3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

　　（三）、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。

　　（四）老師小結：

　　漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的`象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

　　（五）、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

　　1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

　　2、和幼兒一起檢查操作情況。

　　3、大聲讀出對應的漢字。

　　二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：

　　（一）、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關，你是怎么知道的。

　　（二）、認識這幾個字的偏旁。

　　（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。

　　三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：

　　播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

　　教學反思：

　　整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。