部編版八年級上冊語文第18課《蘇州園林》教案優秀
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的部編版八年級上冊語文第18課《蘇州園林》教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版八年級上冊語文第18課《蘇州園林》教案優秀1
一、文學常識
葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、文學出版家。有“優秀的語言藝術家”之稱，代表作品有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》等。
二、文章思想內容
本文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現了它的美麗、精巧，顯示了我國園林藝術的高超水平，贊頌了設計者和匠師們的認真、嚴肅、聰慧和杰出的藝術創造力。
三、重點字詞
軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 模樣(mú)
相間(jiàn) 嶙峋(línxún) 庸俗(yōnɡ)
薔(qiánɡ)薇 斟酌(zhēn zhuó) 重巒疊嶂(zhànɡ)
因地制宜：根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。
自出心裁：獨創一格，與眾不同。
軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋。榭，建筑在臺上的'房屋。
重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。
胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。
俯仰生姿：高樹好像低著頭，低樹好像抬著頭，形成一種相互呼應的優美姿態。
珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。
鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。
諸如此類：與此相似的種種事物。
別具匠心：另有一種巧妙的心思(多指文學、藝術方面創造性的構思)。
斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。
四、藝術特色
總分結合，結構清晰：
文章開頭就對蘇州園林做了總體概括，即“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個總體特征，作者主要從四個方面加以說明，突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。最后再說明其他方面也體現了這一總體特征。對蘇州園林的介紹有總說、有分說，總說和分說緊密結合，思路清晰。全文不是籠統地說明介紹，而是始終抓住蘇州園林的主要特點進行說明。
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素質教學目標：
1、知識目標：學習用準確的語言說明事物的特征。
2、能力目標：培養學生觀察、概括事物特征的能力和準確表達的能力。
3、情感目標：培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。
4、心理素質培養目標：培養學生大膽發言，說真話的良好心理品質。
教學難點：
準確地說明事物。
教學重點：
說明事物要抓住特征。
教學過程：
一、引入激趣
同學們，很高興和大家一起學習，我這人哪，自以為是很有個性的，但我很想知道我在你們的眼里有什么特點。請同學們告訴我好嗎？請注意：特點就是我區別于其他人的獨特之處。(讓學生自由的發言，教師適當評點，真誠地肯定找出老師特點(包括缺點)的發言。鼓勵學生說真話，說獨特的感受。)
正如同學們所說，老師不完美，也說不上漂亮，可我很快樂，因為我是獨一無二的，我有自己鮮明的特點。每一個人都是獨一無二的，你也一樣。同學們能找出老師的特征，可以說我們這節課的教學任務已完成了一半。因為我們這節課要學習的就是用準確的語言說明事物的特征。
二、學生自己尋找蘇州園林的特征并進行說明
1、請大家觀看介紹蘇州園林的影片，說說自己總的印象。
(學生一般會說出蘇州園林很美，老師追問究竟美在何處。引導學生抓蘇州園林的特征。板書代表性的答案。)
2、定格一個畫面，讓學生鑒賞品位，理解蘇州園林從整體到局部的美，指導學生有層次的鑒賞和說明(板書代表性的答案)。
三、探究課文是怎樣概括蘇州園林特征的，體會課文說明語言的準確
1、有"優秀的語言藝術家"之稱的葉圣陶先生曾寫過一篇藝術性很強的說明文來介紹蘇州園林，我們來讀一讀看他是怎樣概括蘇州園林的特點的。學生自由讀課文，然后找出文中概括蘇州園林總特征的句子。
(明確：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。)
2、討論作者從那些角度來說明這幅畫的完美的。
(明確：作者指出蘇州園林講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究進景遠景的層次，一切都要為構成完美的圖畫而存在。)
3、比較先前板書的學生答案，思考并討論作者說明順序的清晰和說明語言的準確，指出這就是我們要學習的。
(指導學生理解說明順序的由總到分，由整體到局部，由主到次。)
4、讓學生再次朗讀課文，體會文中語言的特點，找出文中還有哪些語句體現了準確性。思考，除了準確以外，這篇說明文語言還有什么特點。明確其語言的優美典雅。
四、拓展
有這樣如畫的.園林，的確不愧人間天堂之美譽。其實，我們的祖國本就是一幅宏偉絢麗的畫卷，咱們的家鄉綿陽，不正是其中精美的一筆嗎？
1、看綿陽人民公園和富樂山公園的圖片，學生按自己的喜好分兩組，討論、概括自己所選公園的特點，比一比哪一個公園更好。
2、教師點評：同學們唇槍舌戰，互不相讓，真是難分難解。咱們請聽課老師來評判勝負好不好？大家假設老師們是外來游客，請你當當小導游向他們推薦自己所選的公園，給大家4分鐘的時間寫解說詞，每個組選出一名學生代表導游。哪個小組最后吸引的游客最多，哪個小組得勝。當然，如果有游客投訴宣傳不實，有欺騙旅游者的語言，那個小組就取消比賽資格了。老師們，投訴請到我這兒，"3·15"到了，我一定為消費者主持公道。學生寫解說詞。
3、選出的學生代表模擬導游。聽課老師以掌聲熱烈程度評判勝負。
4、教師點評比賽結果，結束本課。
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