推薦幼兒園大班教案模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的推薦幼兒園大班教案模板，希望能夠幫助到大家。
推薦幼兒園大班教案模板1
活動目標
1、認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2、學習用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。
活動準備
1、掛圖18號；幼兒用書。
2、活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。
3、事先尋找一塊有各種樹木的場地。
活動過程
1、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。
①提問：你認識這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？
②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？
③你還知道關于這些樹的特別的秘密嗎？（引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）
2、幼兒觀察《幼兒用書—秋天多美好》第18—19頁“各種各樣的樹”的畫面。
①提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？
②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？
3、幼兒進入樹林（幼兒園的操場），在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。
①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。
②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？
③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？
④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對各種樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。
4、收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。
教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。
5、繪畫：我眼中的樹。
①幼兒繪畫。
②分享交流，感受樹的多樣性。
推薦幼兒園大班教案模板2
活動目標
1、通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。
2、探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。
3、能大膽探索與嘗試，體驗成功的快樂。
重點難點
重點：通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。
難點：探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。
活動準備
紙片、小積木、記錄紙、黑板等
活動過程
一、談話導入
師：“看，今天老師帶來了一張紙，平時我們都用這種紙做什么？”
幼：“畫畫、折紙…”
師：“今天，我們用它來做一個小實驗。”
二、基本過程。
（一）自由探索紙片“站”起來的方法。
1、將一張紙平放在桌上，引起幼兒探索興趣
師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來，不能借助任何材料的幫忙。”
師：“請試一試，看誰站起來的方法最多，而且和別人的不一樣。”
2、幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來，教師巡回指導。
3。請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。
師小結：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的'形狀變了，它就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來。”
（二）驗證哪種方法的紙片“站”得更穩(wěn)，能“頂”住一塊積木。
1、出示積木。
師：“我要用這塊積木考驗一下，你站起來的紙片力氣是不是最大。”
師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩(wěn)嗎？為什么？”
2、出示記錄紙，講解記錄方式。
3、幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。教師巡回指導。師：“請你試一試。”
4、展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。
師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起積木呢，一起來找一找”
教師根據幼兒記錄的結果，分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結果放在展示桌上給大家看。
師：“看來，小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起一塊積木。”
（三）再次嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。
師：“將下來，老師再給你們一個新的挑戰(zhàn)。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木，想不想接受挑戰(zhàn)？”
1、教師演示放積木的方法及記錄積木數的方法。
師：“老師先來挑戰(zhàn)一次，小朋友們幫我數一數”（老師從展示桌上挑選一種形狀，放第3快積木時，倒了）
師：“老師在放第3塊積木時，這個紙片有沒有頂起它來？”
師：“哦，那這個紙片真正能夠頂起的數量是最后倒掉的數量再減一個，最后使他倒掉的那塊不算。你們會數了嗎？”
2、幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導。師：“現(xiàn)在，請小朋友來試一試。”
3、幼兒互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數。師：“你剛才頂起了幾塊積木？用的什么形狀？”師：
“我發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都用了圓柱體。”
三、結束部分。
探索怎樣能“頂”住一筐積木。
師：“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢？”（放好多這樣的圓柱體）請每位幼兒卷一個圓柱體放在展示桌上。
教師演示成功了，提問為什么？
師小結：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。
在第一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒大膽自主操作，嘗試讓紙片“站”起來，一開始幼兒思維沒有打開，但通過大膽嘗試后，能夠想出不一樣的方法。
活動反思
我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩(wěn)”，通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關系。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒非常感興趣，操作過程中善于思考與想辦法。接著，通過提供較多數量的積木，引導幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”，通過嘗試，幼兒得出結論——圓柱體。
在最后的延生環(huán)節(jié)，通過讓每個幼兒裹一個圓柱體，放在一起后支撐起一整框積木，引導幼兒感知合作、團結的品質。活動雖然結束了，但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區(qū)角中，供幼兒在游戲中自主探索。
推薦幼兒園大班教案模板3
【教案準備】
錄音機一臺，動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁各一個，小紅若干朵。
【教案過程】
一、隊列練習：
1、立正、稍息、看齊；
2、原地踏步——立定。
3、教師提示動作要領，口令指揮幼兒練習，啟發(fā)幼兒向解放軍學習，聽指揮，隊列整齊，步調一致。
4、教師對動作姿勢標準的幼兒表揚鼓勵。
二、慢跑去“公園”。
1、教師帶領幼兒成兩路縱隊繞場慢跑“公園”。
2、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢。
三、參觀“動物園”，做仿生練習：
1、教師依次出示動物頭像虎、鴨、雞、駝鳥、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的語言啟發(fā)幼兒模仿，如：“一群快活的小鴨子正呷呷地唱著動聽的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲！”。
2、教師巡視觀察，表揚鼓勵動作模仿形像、情緒飽滿的幼兒，提高幼兒模仿的能力。
四、“羊媽媽教小羊學本領”活動。
（一）學習跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳遠，落地輕巧。
1、一步踏跳，雙腳落地；
2、走2－3步，單腳起跳，雙腳落地；
3、助跑3－5步，單腳起跳，雙腳落地。
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