三年級語文教案：吹泡泡

時間：2022-10-28 13:10:18 教案我要投稿

三年級語文教案：吹泡泡（通用8篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文教案：吹泡泡（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文教案：吹泡泡（通用8篇）

　　三年級語文教案：吹泡泡篇1

　　教學目標

　　1能在語言環境中正確認讀“輕、沒、重、心”四個字，注意讀準前后鼻音。

　　2、能正確認讀后鼻韻母和整體認讀音節；練習拼讀音節。

　　3、讀兒歌能大致了解兒歌內容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。

　　4、復習筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中認真描摹著兩個漢字。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）

　　師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內容說清楚？注意發言時聲音響亮讓大家都聽清。

　　說明：

　　結合啟發談話指導學生觀察圖畫，練習說完整的句子，培養學生的觀察與表達能力。如果學生能說到螃蟹的動作、數量等，老師在評價時要注意表揚。

　　2出示課題：35吹泡泡

　　師：請同學們借助拼音把課題讀準！

　　及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發音準確。

　　提醒學生注意“chui”是翹舌音。

　　（自由練拼指名拼讀齊讀課題）

　　說明：

　　本篇課文位于讀兒歌識字學拼音單元末，拼音的初步學習也接近尾聲。小朋友們躍躍欲試，都想來嘗試拼拼各種音節。根據學生的這一心理特點，讓學生們自己拼拼音節來讀準字音，學習獨立認讀生字，并在拼讀課題音節的過程中鞏固所學韻母（ui、ao）、；為“讀兒歌識字學拼音”階段轉入“看拼音讀課文識字”階段，做必要的過渡銜接。

　　3了解“螃”字的結構拼讀它的音節。

　　（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。

　　師：原來兒歌的內容和螃蟹吹泡泡有關啊，一定很有趣！

　　讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹

　　（2）分析“螃”的結構，練習拼讀“螃”的音節。

　　師：大家要仔細聽，認真記，看看誰最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。

　　說明：

　　聽的訓練目標指向要明確，要讓學生聽清、記住哪些內容，一定讓全體學生心知肚明，這樣對于低年級學生來說訓練的有效性才會提高。

　　師述：“螃”是個左右結構的字，左邊是蟲，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說。

　　說明：

　　同音字的概念可適時滲透，引導學生逐步學會區分同音字的字形。

　　師述：“螃”的音節是“pang”，音節中有我們今天新認識的后鼻韻母ang，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）。

　　（自由練讀指名讀開火車讀齊讀）

　　說明：

　　借助螃蟹的螃，學習后鼻韻母ang，要求同學學會用耳朵聽，用眼睛觀察，并且積極投入每一次練習活動中。

　　二、讀兒歌了解內容，學習生字、拼音

　　1聽課文錄音。

　　師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記住！）

　　反饋：同桌之間把記住的內容告訴對方。

　　說明：

　　此時不出示兒歌內容，只要求學生帶著問題聽錄音，養成邊聽邊記的良好的聽記習慣，并試著把聽到內容與同桌分享交流。

　　2朗讀兒歌，學習生字和韻母。

　　（1）師生互動讀、同桌配合讀

　　師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，

　　師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。

　　（同桌互讀）

　　（2）學習后鼻韻母ingong

　　師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。

　　（師指到音節zhong）大家看，這是“重”的音節，里面又有我們今天要新認識的后鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）

　　（開火車讀齊讀）

　　師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發音呢？（給學生想的時間）

　　（鬧鐘、中國、巨龍，從前等）

　　師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個后鼻韻母，

　　師：仔細聽老師讀（師范讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應游戲：抽讀韻母ing和in）

　　師：小朋友一定發現后鼻韻母末尾的發音和上海話“魚”的發音類似，小朋友也可以用這種方法來區分前、后鼻韻母的發音。

　　說明：

　　后鼻韻母ing和in的發音比較容易混淆，結合起來教授，并推薦給學生一些有趣的記法，幫助學生區分。

　　（3）整體認讀音節ying（出示ying及四聲）我們一起開滑板車讀一讀！

　　說明：

　　用開“滑板車”的方法，借助形體動作，幫助學生記住四聲聲調，寓教于樂。

　　3再讀兒歌，思考問題。

　　師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄。可是小螃蟹是一開始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！

　　輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒（mei）泡泡，

　　師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？

　　（自由讀指名讀齊讀）

　　師：“猛”和“沒”是兩個左右結構的字。（媒體用不同顏色標注出左右結構）“沒”字前一課我們已經會寫了，我們一起再來書空一遍！

　　同學們自己試著說一說，記住“猛”字。

　　師：“猛”的音節中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記后鼻韻母的方法來念準音eng。

　　說明：

　　“猛、沒”兩個生字在字形（左右結構）上稍作強調，再次適時滲透部首的概念及記字方法，為學生進一步了解、運用一定的方法自主記字做準備。后鼻韻母eng的教授讓學生借助en以及前面老師推薦的辦法來讀準音，學以致用。

　　4齊讀兒歌。

　　師：這真是一只聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！

　　三、鞏固練習、說話訓練

　　1讀angengingong以及ying的四聲、

　　（自由讀指名讀齊讀）

　　2練習用一定的句式說話。

　　（出示課文練習圖并在相應的位置注明：山腳（jiao）下、山腰（yao）間、半山腰、山頂（ding）上），學生組成四人小組自己拼拼圖上的音節，然后做一回小小導游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？

　　可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。

　　說明：

　　在一定的游戲情境中，通過做一回小小導游員來鞏固認讀新授的拼音，并引導學生用規范的句式說話，如學生在介紹時能用上合適的量詞，做到條理清晰等，老師要大力表揚，鼓勵學生多說，幫助學生說得規范。

　　四、寫字指導

　　1新授筆畫“臥鉤”。

　　（出示“臥鉤”）

　　師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。

　　（師范寫生模仿寫師生齊書空）

　　2描摹“心”。

　　（出示“心”字的筆順框）

　　師：看看第幾筆是我們今天新學的筆畫“臥鉤”。

　　師：寫“心”字時要注意觀察三個點，找準了位置，“心”字就寫得好看了。

　　3描摹“魚”。

　　（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。

　　（出示“魚”字的筆順框）同學們根據筆順框學會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。

　　4生寫，同桌互評

　　（1）寫字姿勢要正確。

　　（2）關鍵筆畫的位置要擺準。

　　說明：

　　通過形象的比喻教授“臥鉤”、“魚”，以調動學生的學習興趣。寫字時，教會學生學會觀察關鍵筆畫，并通過學生之間的互相評價，培養學生良好的書寫習慣。

　　三年級語文教案：吹泡泡篇2

　　教學目的：

　　1.感受自己創設的游戲樂趣，關用畫表現出來。

　　2.綜合練習表現不同角度的人物形象。

　　3.通過趣味性繪畫,培養繪畫興趣。

　　教學重點：

　　感受、記憶、表現創作不同角度的人物形象。

　　教學難點：

　　創作出歡樂的場面，畫出美的、有情趣的畫面。

　　作業要求：

　　畫出孩子們吹泡泡的場面，畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。

　　教具準備：

　　幻燈機錄音機磁性黑板動物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒

　　學具準備：

　　鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管）

　　教學步驟：

　　一、組織教學：（1分鐘）

　　師生問好，安穩紀律，有秩序地擺放用具。

　　二、導入新課程：（游戲導入3分鐘）

　　教師向空中吹出皂液泡，引起同學極大興趣，然后組織同學做“吹泡泡”游戲（配歡快音樂），同學隔行輪流吹泡泡，一行吹，相對一行扇動泡泡。然后全班同學相對吹泡泡，看誰吹的泡泡大，吹得多。錢班同學在盡情游戲中，體會到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動態，看到了大小不同的泡泡在空中呈現出來的如彩虹般園長七色光。

　　出示課題吹泡泡

　　三、講授新課：（10分鐘）

　　1、體現與觀察

　　引導學生的回憶剛才吹泡泡的形態，色彩以及同學們的不同動態。然后看書20頁圖：（剛才我們有些同學在吹泡泡時，就是這樣的表情，億們多高興，炊泡泡時多努力。）

　　2、擺動態

　　根據學生的回憶，老師用活動人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學在下面擺。

　　3、幻燈燈出示范畫

　　教師引導學生欣賞范畫，并分析畫面的構圖，色彩及人物動態。

　　4、構思

　　引導學生思考要畫幾個小朋友在吹泡泡?這幾個小朋友動態怎么樣?

　　5、作畫步驟（邊講邊示范）

　　（1）.定位構思：

　　先按自己的構思擺出人物動態，再根據所擺動態用鉛筆輕輕勾出人物動態骨式。無論全身人的都要充滿畫面。

　　（2）.用鉛筆勾畫人物：

　　仍用鉛筆勾畫人物動態骨式上畫出頭部、五官、發式、頸部、衣服、四肢。

　　（3）.用彩筆勾線刻畫：

　　用一顏色較深的彩筆細致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。

　　（4）.涂色:

　　由學生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中的二、三染色在一個泡炮里，每個泡泡的顏色都不同。染色時手要輕，顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。

　　四、學生作畫，教師巡回輔導：（２５分鐘）

　　１、放輕音樂。

　　２、提出作業要求，要評出“課堂能手”并授予獎牌。

　　3、教師巡回輔導，解決學生作業過程中出現的問題，并及時展出優秀學生作業。

　　五、小結：（1分鐘）

　　1、展示學生優秀作業。

　　2、講評：用提問的形式啟發學生自學參與欣賞評定，評出8—9名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎牌,鼓勵大家繼續努力。

　　三年級語文教案：吹泡泡篇3

　　教學目標

　　1、認識生字，理解新詞。

　　2、了解課文內容，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。

　　教材分析

　　這篇課文，是著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。

　　教學方法：

　　以讀代講法、圖文結合法

　　教學過程

　　一、出示插圖，導入新課。

　　觀察畫面，圖上的小朋友在干什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來的？

　　二、朗讀課文，理解內容。

　　1、自由讀課文。

　　說說自己喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡吹？

　　2、分自然段讀，并說出每個自然段的主要內容。

　　3、組織討論。

　　⑴朗讀自己喜歡的句子。

　　⑵說說為什么喜歡？

　　⑶把自己的體會讀出來。

　　⑷理解句子。

　　三、學習生字：

　　1．認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

　　2．強調易錯字：

　　四、布置作業：

　　有感情地朗讀全文。

　　第2課時

　　教學目標

　　1、理解課文內容，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。

　　2、背誦第四、五自然段。

　　教學方法：以讀代講法、圖文結合法

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　檢查復習生字詞。

　　二、學習第三自然段。

　　1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。

　　2、學習“吹泡泡”的語句，理解詞語意思，體會作者用詞正確。

　　①出示吹泡泡的句子后，談談哪個動詞用得好？為什么用得好？練讀句子，體會用詞的準確。

　　②通過填空練習理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準確。

　　③感情朗讀吹泡泡的句子。

　　三、學習第四自然段。

　　1、自由讀第四自然段，自主學習：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡？

　　2、學生匯報交流。

　　3、指導朗讀。

　　四、學習最后一個自然段。

　　自由讀文，思考：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲？

　　五、練習背誦4、5自然段

　　三年級語文教案：吹泡泡篇4

　　教學目標：

　　1、培養學生觀察和想象的能力，提高說話和評議的能力。

　　2、會用句式“先……接著（然后）……最后”把吹泡泡的過程講清楚；能用句式“有的……有的……還有的”把泡泡的樣子說具體。

　　教學重點、難點：

　　1、教學重點：把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡的樣子像什么。

　　2、教學難點：觀察吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。

　　教學準備：

　　肥皂水及吸管。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　1、談話揭題。

　　今天，我們要上一節觀察游戲的說話課，題目叫《吹泡泡》。要求小朋友一邊玩，一邊認真地觀察，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀察得最仔細，并能把吹泡泡的過程有條理他講清楚。

　　2、吹泡泡，練習說吹的過程。

　　（1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹

　　（2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

　　（3）用上句式“誰先______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管

　　的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。）

　　（4）評議：1、過程有沒有顛倒？

　　2、關聯詞有沒有用對。

　　（5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？

　　（小心地、小心翼翼地……）

　　（6）連起來說說吹出泡泡的過程。

　　同桌互說一指名說

　　3、再吹泡泡、觀察泡泡的樣子。

　　（1）比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書：看

　　出示基本句式：

　　（又大又圓的'、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的……氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

　　（刀評議：從泡泡的形狀、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。

　　（3）變換句式說1、泡泡（），像（）。

　　2、（）的泡泡（），像（）

　　（4）任選一種句式說說泡泡的樣子像什么。

　　（5）用句式：把泡泡的樣子說具體。

　　（6）當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！……）

　　（7）把泡泡的樣子連起來說一說。（自由說——指名說）

　　（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。

　　4、觀察想象

　　這么多漂亮的泡泡，它們是怎么樣的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導學生把自己的愿望、心里話講出來）如 ①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些啥。

　　5、把整個活動的過程連起來說一說。（基礎好的班級可以把想象的內容也說上去。

　　6、小結。

　　三年級語文教案：吹泡泡篇5

　　一、活動目標：

　　1、感受、理解詩歌的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。

　　2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。

　　3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

　　二、活動準備：

　　肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

　　三、活動過程：

　　1、情景導入――吹泡泡，引發幼兒的活動興趣。

　　2、幼兒自由吹泡，觀察發現，互動交流。

　　師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

　　3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。

　　（1）完整欣賞、了解詩歌主要內容。

　　師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”

　　（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優美語言和游戲樂趣。

　　師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動游戲等方式進行理解和體驗。

　　（3）完整欣賞，有表情地朗誦、表演。

　　師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”

　　師生共同朗誦、表演。

　　延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創編詩歌。

　　師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”

　　引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創編詩歌。

　　附：散文詩《吹泡泡》

　　清晨，小朋友迎者金色的陽光，

　　玩起了吹泡泡的游戲。

　　瞧，小朋友玩得多有趣――

　　一會兒吹出雙泡泡，

　　一會兒吹出連環泡；

　　有的連成一串，

　　有的疊成一堆；

　　有的晃晃悠悠，

　　有的飄飄揚揚……小朋友對著太陽吹啊吹，

　　哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

　　五顏六色……美極了！

　　三年級語文教案：吹泡泡篇6

　　活動目標：

　　1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

　　2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

　　3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什么工具來吹泡泡的？

　　二、提供材料，探索發現。

　　1.出示玩具，猜測結果。

　　今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？

　　2.實際操作，驗證猜測。

　　請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享發現，幫忙記錄。

　　寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發現。

　　（1）單孔積木：能吹出泡泡。

　　（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

　　（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

　　（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

　　（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。

　　小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次嘗試，大膽創作。

　　1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

　　一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？

　　2.分享自己發明的泡泡器。

　　你發明的泡泡器是什么樣的？請你來介紹一下。

　　四、拓展延伸

　　老師也發明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？

　　三年級語文教案：吹泡泡篇7

　　一、活動目標：

　　1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進行簡單的仿編

　　2、能大膽表達自己的想法

　　3、愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣

　　二、活動準備：

　　1、自制吹泡泡課件。

　　2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有一定的經驗

　　三、活動過程：

　　(一)喚醒經驗

　　師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

　　（二）熟悉詩歌的基本內容

　　1、師：吹泡泡真好玩，有個小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來看看，他吹的泡泡是什么樣子的？

　　（老師操作多媒體課件，出現正在吹泡泡的小朋友）

　　2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

　　3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

　　4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”

　　5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

　　6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發生什么事情？

　　（幼兒自由討論，發表意見）

　　7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開

　　（三）幼兒念兒歌

　　1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件并示范朗誦

　　2、師：現在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。

　　3、脫離課件朗誦

　　4、分組朗誦

　　5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。

　　6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。

　　7、游戲：吹泡泡

　　師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢!現在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！（鼓勵幼兒一邊玩一邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置）

　　（四）、創編兒歌

　　1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？

　　（引導幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫面） 2、朗誦創編兒歌。

　　四、結束

　　師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！附：兒歌——吹泡泡（兒歌經過改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。

　　泡泡，泡泡圓又圓，

　　五顏六色真好看。泡泡，泡泡，飛呀飛，一飛飛到大樹上。啪—— 泡泡不見啦

　　三年級語文教案：吹泡泡篇8

　　活動目標

　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

　　2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。

　　3．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　活動過程

　　(一)引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

　　3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

　　4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。

　　2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

　　(幼兒上來演示)對應檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

　　(1)集體講講對應的泡泡是誰?

　　(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

　　還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”

　　游戲反復若干次。

　　四、提示與建議

　　這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經驗。

　　附兒歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨點是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思

　　整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感興趣的，在活動中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應該少用負面語言來教育孩子。應該多用正面語言。在活動中我的問題應該層層深入，不應一下就全部說完，應給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環節，她們都能跟著我的思維走，創編上都能開動腦筋，結合自己生活中發現的一些來進行創編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標。但如果讓我重新上這節課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創編進去，那樣效果會更好。后面的創編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導孩子，讓他們自由發揮。總之，每節課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準備。

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