一年級語文上冊《在家里》教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的一年級語文上冊《在家里》教案，歡迎大家分享。
一年級語文上冊《在家里》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
課前準(zhǔn)備
每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封(裝有小卡片)
教學(xué)方法
在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
教學(xué)過程(第一課時)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師心情特別高興，你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……)
師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎?你們瞧，她來了。(小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客)。
二、利用情境，識字說話。
(一)參觀前
1.師：小新，你家都有些什么呢?
新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。
師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎?
2.生自學(xué)生字。
3.學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
4.齊讀、指名讀、分組讀。
(二)參觀
師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)
1.小新：這就是我的家，大家請進。
師：小新，你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生：小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)
2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3.仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。
4.用自己的方法記一記。
5.出示生字(小黑板)，指讀，說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個，就先學(xué)三個)
6.說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)如：火+丁——燈，日+免(去尾巴兔)——晚……
找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
7.開火車讀卡片。
8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)
(三)參觀后。
1.小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書：1.貼)。
2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書：hao)
3.把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。
(四)寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。
下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。
個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。
(五)鞏固練習(xí)：
1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)
2.猜一猜，連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
三、課后延伸：
師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
人教版一年級語文上冊《在家里》教學(xué)反思
本課要求識記14個生字，會寫5個字。考慮到識字量大，而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點，并取得較理想的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣
“興趣是最好的老師。”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課我主要從以下幾點做起。
1、以激勵性評價為主，鼓勵學(xué)生多識字。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表揚是每一位小學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，善于捕捉每一位學(xué)生的點滴賞光點，及時給予肯定和表揚。如“你真棒”、“這是你獨特的識字方法”、“這個字你讀得真好，獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字，體會到識字的樂趣。
2、鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作，輪流當(dāng)小老師，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。
二、尊重學(xué)生的主體地位
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動必須是從學(xué)生的需要出發(fā)，一切活動必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強，再加上拼音掌握得不夠理想，因而實際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識8種物品，識記“沙發(fā)”等8個生字，以及書寫“上、土”兩個字，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識字時，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識字。于是，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實地進行識字教學(xué)。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成，課自然不完美。盡管如此，可在課余時間，檢查學(xué)生所學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對這節(jié)課所學(xué)的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學(xué)生的尊重，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師時刻關(guān)注，提醒。課堂上，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動腦，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如，我提醒“你很會聽。”“會聽的孩子是最聰明的，因為認(rèn)真聽別人發(fā)言，可以從別人那里學(xué)到很多知識。”“瞧，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手。”等激勵性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。
一年級語文上冊《在家里》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學(xué)重、難點：
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準(zhǔn)備：
1、繪制一幅女孩頭像；
2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
四、課時安排：2課時
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
二、教學(xué)重點：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。
三、教學(xué)難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。
四、教學(xué)過程：
（一）、游戲激趣，引入新課：
1、猜謎語，找朋友：
（1）連一連，找朋友：
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
（2）這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）
2、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里齊讀課題
（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。
1、仔細看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
（2）說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？
（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）
（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。
（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）
（4）認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。
（5）認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）
①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。
③開火車讀。
2、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。
（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
（3）檢查自學(xué)情況。
①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
②開火車讀生字卡。
3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）
（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
（3）匯報交流識記方法。
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺”可以怎樣記？
（4）認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的.含義。
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字：
（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
（2）找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
（三）、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
五、作業(yè)布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。
六、板書設(shè)計：老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
七、課后反思：
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學(xué)重點：認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
三、教學(xué)難點：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？
3、展示書中插圖。
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
[合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
（二）、動情朗讀，文中體會。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說說讀了短文后知道了什么？
（1）四人小組討論、交流。
（2）匯報、評議。
（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。）
3、品讀體會人物感情。
（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。
（2）看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
①自由讀。
②指名讀；評議。
③四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。
④范讀，學(xué)生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了。”這句話。
⑤結(jié)合自己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀—讀課文。
⑥指名讀，引導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。
（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
（4）帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
（三）、課中操。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
（四）、拓展、實踐。
1、說一說
（1）出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？
（2）的說說這些事你做過嗎？
2、編一編
（1）你還做過哪些事情？
（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。
（五）、指導(dǎo)寫字，體驗成功。
1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
3、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。
重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下：認(rèn)識筆畫“丶”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫。
（1）在書上描紅.
（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
6、作品展示、評議
（六）、課外延伸，積累識字。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。
[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。]
（七）、練習(xí)
1、看拼音，讀詞語，連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺燈書架報紙山羊電視
2、說一說，你在家里做些什么？
五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。
六、板書設(shè)計：臺燈書架報紙山羊電視
七、課后反思：
一年級語文上冊《在家里》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等１４個生字，會寫“上、下、土、個”４個生宇；認(rèn)識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
２、正確、流利地朗讀短文。
３、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
１、計算機輔助教學(xué)設(shè)計（隊）
２、繪制一幅女孩頭像；
３、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲激趣，引入新課
１、猜謎語，找朋友：
⑴課件出示謎語。
⑵學(xué)生猜謎底，老師相機出示謎底。
⑶連一連，找朋友：
老大天天演戲報紙
老二每日作文電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
⑷這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？
（學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）
２、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說說是怎樣認(rèn)識的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞
１、仔細看圖，說說“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
⑴指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
⑵說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？
（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）
⑶借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。
（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。）
⑷認(rèn)讀不注音的詞語：
指名讀。
齊讀。
⑸認(rèn)讀詞語中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）：
①同桌互該互查：聽聽哪個字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？
②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。
③開火車讀。
２、再看圖，說說圖上有誰？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
⑴自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。
⑵小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
⑶檢查自學(xué)情況：
①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
②開火車讀生字卡。
３、巧識字形，妙趣橫生：
（課件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
⑴四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記）
⑵找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
⑶匯報交流識記方法：
師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）
教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。
想一想：“臺”可以怎樣記？
⑷認(rèn)識８個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
４、鞏固生字：
⑴ “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
⑵找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽互查，是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報識字時，讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀，并給予評價，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題，為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
【一年級語文上冊《在家里》教案】相關(guān)文章：
一年級上冊《在家里》教案08-01
蘇教版一年級語文上冊《在家里》課件04-11
在家里語文教案05-28
小學(xué)一年級語文《在家里》教案12-10
人教版一年級上冊在家里教案教學(xué)設(shè)計07-04
人教版小學(xué)一年級語文上冊《在家里》的教學(xué)反思01-25
一年級語文上冊語文教案01-17
一年級語文上冊教案09-02