三年級下冊語文第18課的教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的三年級下冊語文第18課的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
3、理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
重難點：
結合語句，體會阮恒獻血時的感情變化。
第一課時
一、名言導入，揭示課題
1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：20、她是我的朋友
3、你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？他們之間發生了一件什么事呢？
二、初步感知課文
1、出示自學要求：
（1）弄清文中的主要人物。
�。�2）課文講了一件什么事？
�。�3）圈出生字和詞語。
2、學生自學。
3、匯報交流。
（1）她：小姑娘（小伙伴）我：阮恒指點“恒”的讀音。
�。�2）課文主要講的是小男孩阮恒為了挽救小伙伴的生命，毅然獻出自己的鮮血。
（3）檢查詞語：
醫院消息確認輸血迫在眉睫血型是否掩蓋啜泣拳頭竭力制止輕柔周圍
三、再讀課文，思考問題
1、A、想想阮恒獻血的經過是哪幾個自然段寫的？（5~11）畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。
B、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。
2、交流：
A、課文中5—11自然段講的是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。
B、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。
C、分別指名讀讀1—4自然段、12—14自然段。注意讀準字音，讀通課文。
3、這篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。
4、朗讀課文
四、講讀課文第一部分（1~4）
1、指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角形標出關鍵的'詞語。并畫出有關的重點句。
2、出示：
A、經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。
B、輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。
C、一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。
3、交流：
A、“迫”的部首是（），再查（）幾畫，用用音序查字法應查音序（），在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應為（）。
B、小姑娘急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？
C、指導朗讀。
4、小結
阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？我們下一節課繼續學習。
第二課時
一、復習
1、通過上一節課的學習，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。
A、出示生字詞。
B、昨天我們又學了課文的第一部分，這部分講了什么？
2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節課學習的重點。
二、講讀課文第二部分：
1、默讀課文，思考：
A、一陣沉默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請劃出有關的動詞。想想通過這些詞說明了什么？
B、課文從哪一小節開始真正寫阮恒獻血的？他開時表現怎樣？劃出有關的語句。
C、獻血時，阮恒為什么不停地哭？請找出這樣的句子，用三角劃出表示“哭”的意思的詞。
2、以四人一小組進行交流。
3、全班交流：
A、出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
B、出示：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。
C、出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。〔抓住情感的變化來體會人物緊張、痛苦的復雜內心。〕
4、有感情地朗讀。注意讀出層次。
5、對照插圖，復述內容。
6、小結。這一段真切地寫了阮恒輸血時的動作、神情以及小作者的感情變化。
三、講讀課文第三部分：
1、阮恒為什么哭得很傷心？他為什么要獻血給那個小姑娘？自由讀課文第三部分。
2、交流。
3、你從這是個怎樣的孩子嗎？注意聯系上下文思考問題。
四、結標、質疑：
五、對照插圖，想象說話。要求：認真觀察插圖，用自己的話說說畫上各個人物的動作、神態以及他們的心情怎樣。可選擇其中的一個人物重點說。
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