五年級上冊《黃山奇松》教案

時間：2022-07-26 14:12:27 教案我要投稿

五年級上冊《黃山奇松》教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的五年級上冊《黃山奇松》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級上冊《黃山奇松》教案

五年級上冊《黃山奇松》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　教學(xué)難點：

　　在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境：

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道黃山有“四絕” _____、_____、_____(生回答)，ppt 出示“四絕”，看了這四絕，你有什么感受?

　　[調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生入情入境，對黃山產(chǎn)生直觀感知以及各自的體驗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。]

　　2、看來黃山給大家留下了深刻的印象，在這四絕中，人們對黃山奇松卻特別有感情，你從文中的哪里看出來的?(板書：情有獨鐘)

　　3、設(shè)疑導(dǎo)入新課：人們?yōu)槭裁磳ζ嫠汕橛歇氱?這節(jié)課老師就帶同學(xué)們?nèi)S山一探究竟。

　　[據(jù)題提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時以此為主線，展開學(xué)習(xí)]

　　二、激情導(dǎo)讀，感受奇松，學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1、老師首先帶你們來到黃山最妙的觀松處，曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓(ppt出示圖片)，在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?請同學(xué)們讀讀第二自然段。

　　2、交流：在玉屏樓前，你看到了哪些奇松?(生答，師板書：迎客、陪客、送客)

　　過渡：這些松樹究竟奇在哪里?請同學(xué)們再仔細(xì)讀課文，劃出你覺得“奇”的地方。

　　[感知課文內(nèi)容，初步了解松樹之奇，以培養(yǎng)學(xué)生對文章的整體把握能力。]

　　3、文中是怎么寫迎客松的奇的?(ppt出示描寫迎客松的句子)

　　(1)哪些地方讓你感到奇?

　　(2)交流總結(jié)：位置奇、形態(tài)奇、精神奇

　　4、大家說得真好，想看看真的迎客松嗎?(ppt出示迎客松)

　　(1)同學(xué)們，請伸出你的手臂，再看看圖，這一叢伸出去的枝干，像不像手臂?人們叫它迎客松是名副其實。

　　(2)你看，它正熱情地歡迎客人，它會怎么說?

　　(3)看來，你們和迎客松一樣好客!讓我們帶著對迎客松的贊美之情，齊讀這段話。

　　(4)正因為迎客松的獨特魅力，曾有詩人作詩贊嘆：

　　(ppt出示詩句：奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。 )

　　自由讀，你讀懂了什么?

　　誰再來讀一讀，贊一贊?

　　5、看圖猜松：(ppt出示送客松圖片)

　　(1)下面我們來做個猜圖游戲，請同學(xué)們猜猜，它是哪棵松樹?說出你的理由。

　　(2)送客松奇在哪里?誰能讀出對它的贊美和驚嘆。

　　點撥：盆景同學(xué)們都見過，它是園丁精心制作出來的裝飾品，而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢?

　　[通過猜圖游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時積極調(diào)動學(xué)生對文本的解讀能力]

　　6、除了這兩棵奇松，作者還介紹了哪一棵奇松?

　　想看真的陪客松嗎?(ppt出示)齊讀這段話。

　　學(xué)生讀“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會，并結(jié)合“陪客松”的圖片進一步感受陪客松的奇特。

　　7、認(rèn)識了這三大名松，同學(xué)們想親自去黃山看一看嗎?這不，機會來了：

　　(1)(ppt出示：爭當(dāng)小導(dǎo)游

　　“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會最近招聘導(dǎo)游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。 )

　　(2)出示導(dǎo)語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現(xiàn)在你們看到的是：

　　[通過應(yīng)聘導(dǎo)游的活動，強化學(xué)生對黃山松的認(rèn)識，熟悉、背誦課文]

　　學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘，可只介紹一棵松，導(dǎo)語也可自己設(shè)計。

　　(ppt設(shè)計超鏈接，學(xué)生介紹的同時相機出示相關(guān)的圖片)

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1、同學(xué)們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，你從文中哪里知道的?指名說。

　　2、師引讀第三自然段。

　　3、想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹嗎?(ppt出示)

　　[展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對黃山松樹之奇的感受。]

　　學(xué)生邊欣賞，邊想象，看到圖，你想到了什么?你能用一句話贊嘆一下你看到的景色嗎?

　　4、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們欣賞了黃山奇松，(指著板書)你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對它情有獨鐘。

　　四、欣賞了黃山這么多美麗景色，現(xiàn)在請同學(xué)們幫老師完成昨天剛接到的一個任務(wù)：

　　(ppt出示：學(xué)寫廣告詞：元旦快到了，泰興的教育旅行社準(zhǔn)備開辟“黃山三日游”的游覽線路，請你代寫一句廣告詞。)

　　[通過廣告詞的設(shè)計，鞏固運用學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識，升華情感]

　　五、總結(jié)課文：

　　同學(xué)們，明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，曾發(fā)出這樣的感嘆：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�？梢婞S山的景色確實令人著迷。今天回家后，做個小導(dǎo)游，將黃山奇松介紹給你的爸爸媽媽聽，興許你的精彩介紹會吸引爸爸媽媽，那么，明年的黃山就成了你的快樂所在地啦。

　　六、作業(yè)：

　　1、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

　　2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。(美術(shù)課上，我們將舉行一次黃山松畫展)

五年級上冊《黃山奇松》教案2

　　第一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課6個生字，理解部分新詞的意思。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　3、整體感知課文內(nèi)容，初步感受黃山松的奇美。

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)會概括本課的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法，合作探究法等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。

　　1、出示黃山圖片，師：面對這茫茫的云海，嶙峋的怪石，蒼翠的樹木，明代著名的地理學(xué)家、旅行家徐霞客曾有過這樣的感慨：（幻燈出示）

　　2、▲ 五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。----（明）徐霞客

　　3、通過前期的語文綜合性學(xué)習(xí)，你對黃山有哪些了解？生自由說，引入欣賞“黃山四絕”圖片，（點明：在四絕之中，人們對黃山奇松情有獨鐘。）

　　4、▲ 板書課題，指導(dǎo)讀題并質(zhì)疑。

　�。阕x懂了什么？你還想知道些什么？）

　　今天我們就來一起領(lǐng)略一下黃山松的奇美。先掃清字詞障礙。

　　設(shè)計意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生通過前期的預(yù)習(xí)和自身生活知識的積累，有效帶動課堂學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、出示生字：

　　譽陡屏賓屹臥

　�、傩〗M合作學(xué)習(xí)。

　　②提醒區(qū)別“賓”“屏”的讀音

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　（1）出示生字投影。

　�。�2）觀察，你認(rèn)為哪個字最難寫？重點指導(dǎo)：臥、譽（引導(dǎo)分析筆順、結(jié)構(gòu)等）

　�。�3）師范寫，學(xué)生描紅。

　　（4）聽寫檢查，評講。

　　3、由詞入句，指導(dǎo)朗讀。

　�。ɑ脽舫鍪荆┣橛歇氱� 郁郁蒼蒼姿態(tài)優(yōu)美

　　飽經(jīng)風(fēng)霜枝干遒勁充滿生機

　　千姿百態(tài) 瀟灑挺秀神奇秀美

　�、俑餍问阶x，及時糾正。

　�、谧x了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　4、我們試著將詞語放回課文，一起來朗讀課文。

　　分節(jié)賽讀課文（及時正音，指導(dǎo)讀難讀的句子）。

　　設(shè)計意圖：高年級的生字教學(xué)以學(xué)生的自學(xué)為主體，生生之間的合作學(xué)習(xí)能有效地增強生字的記憶和運用。

　　三、通讀全文，整體感知。

　　1、生分段朗讀，初步感知課文的大意。

　　2、師指導(dǎo)朗讀。

　　3、生默讀課文，說說課文重點描寫了什么？（概括時要簡潔、準(zhǔn)確，引導(dǎo)歸納大致內(nèi)容）

　　師邊聽回答邊板書：

　　迎客松

　　陪客松

　　送客松

　　千姿百態(tài)

　　4、再讀課文。

　　四、聯(lián)系背誦，布置作業(yè)。

　　1、背誦自己最為喜歡的奇松文段。

　　2、有感情地朗讀課文，想想黃山奇松“奇”在何處。

　　板書設(shè)計：

　　16、黃山奇松

　　迎客松

　　陪客松

　　送客松

　　千姿百態(tài)

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的含義。

　　實踐目標(biāo)：通過朗讀、賞析感悟課文內(nèi)容，了解黃山奇松的特點。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛之情。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：通過朗讀體會黃山松的奇和美。

　　難點：引領(lǐng)學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　【教學(xué)方法】

　　情景創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、講讀法等

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT課件

　　開展語文綜合性學(xué)習(xí)，搜集《黃山奇松》的資料（圖片、視頻等），進一步了解黃山奇松。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境引入

　　1、出示“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，你知道這句詩贊美的是哪座名山嗎？（黃山）你對黃山有哪些了解？指名說。

　　2、欣賞“黃山風(fēng)光”視頻。

　　設(shè)計意圖：葉圣陶曾說：“作者胸有境，入境始覺親。”作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；學(xué)生學(xué)習(xí)課文，入境才能情真意切。這里利用視頻資料，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境。通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文的`情境和教師充滿激情的語言，喚起學(xué)生已有的生活體驗和情感積淀，啟動情感。

　　3、看來，剛才大家已經(jīng)深深地被黃山的風(fēng)光吸引了，那么，在這美麗的黃山之中，最讓人們情有獨鐘的是什么呢？大家知道嗎？

　　出示課題，引出“黃山奇松”

　　這也是我們今天要學(xué)的課文，首先請齊讀課題。讀了課題，你知道了這篇課文主要講了什么嗎？指名說。

　　今天就讓我們走進黃山松，去欣賞黃山松，感受黃山山松的奇美！

　　4、出示第一段，齊讀

　　你讀出了什么？

　　出示四絕圖片。

　　設(shè)計意圖：展示黃山“四絕”圖片，復(fù)習(xí)了“黃山四絕”所指，形象快捷地讓學(xué)生對黃山有了具體、生動的印象，激起學(xué)生想了解黃山的興趣。

　　理解詞語：情有獨鐘、陡崖、瀟灑、挺秀等

　　讓我們美美地讀讀第一段。

　　二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

　　1、要看奇松，最好的去處就是被明代著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了，讓我們登上玉屏樓吧！出示圖片。

　　2、玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？自由讀第2自然段，指名說

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：找出描寫三棵奇松特點的語句。

　�。�1）品味迎客松

　�、傩〗M代表匯報，出示“迎客松文段”，齊讀。

　�、谟退善嬖谀睦�？出示句子“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。”，品讀。

　　③一奇在姿態(tài)，理解 “遒勁 ”

　　④二奇在歷史悠久、生命力強，理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”，出示老人圖片。

　　“飽經(jīng)風(fēng)霜”是本課需要重點理解的一個成語，對于閱歷較淺的城市學(xué)生來說，比較難理解，采用以圖解詞的方法，可以讓學(xué)生很直觀、形象建立對詞語的印象，從而讓學(xué)生深刻體會到黃山松在生長過程中歷經(jīng)了很多艱難險阻。

　　用“飽經(jīng)風(fēng)霜”說一句話。指名說。

　　這棵迎客松在成長過程中歷經(jīng)了多少艱辛啊，風(fēng)吹不倒它，雪壓不斷它，它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機，真是一棵奇樹！再讀句子。指名讀，男生讀，女生讀。全班齊讀。 ⑤三奇在熱情好客

　　出示句子：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來�！�

　　這句話運用什么修辭手法？

　　好客的迎客松正熱情歡迎我們的到來呢，它會說哪些歡迎詞？學(xué)生交流發(fā)言，并加上動作。

　　同學(xué)一起站起來，學(xué)一學(xué)迎客松，伸出你熱情的手臂，表演讀這句話。

　�、抻退啥嗪每蜔崆榘。≌驗檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。

　　理解“象征”（代表，最重要的，突出了中國傳統(tǒng)文化--好客）

　　⑦學(xué)到這，我們不禁贊嘆——（出示詩歌，齊讀）“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。 ”

　　設(shè)計意圖：課外詩歌的出示，拓展了學(xué)生的課外知識面，增加了詩詞句的積累，聲情并茂地朗讀，使黃山松的形象也因此更顯高大。

　�。�2）感受陪客、送客松

　　①小組代表匯報，出示“迎客松文段”，齊讀。

　　讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？陪客松有什么特點？

　　“綠色的巨人”使用了什么修辭手法？

　　“綠色的巨人”突出了陪客松的高大、挺拔、茂盛。

　　通過朗讀來表現(xiàn)。指名讀，全班讀。

　　看，陪客松正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光，如果陪客松會說話，它會對游客說些什么呢？（學(xué)生說話）

　�、谛〗M代表匯報，出示“送客松文段”，齊讀。

　　送客松 ——小組代表匯報，出示送客松文段

　　出示圖片，觀察一下送客松有什么特點？

　　理解“蟠曲”、“天然盆景”。

　　用朗讀體會它的美，小組讀，全班讀。

　　師小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松�。�

　　相信同學(xué)們也一定對黃山奇松情有獨鐘了吧！讓我們再讀一讀第二段，感受黃山奇松的神奇魅力。

　　4、爭當(dāng)小導(dǎo)游：介紹三大奇松。

　　設(shè)計意圖：本次小導(dǎo)游練習(xí)，既是對前文學(xué)習(xí)的一個回顧、總結(jié)，又再次引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。還落實了課后第一題的背誦任務(wù)，減輕了學(xué)生課下學(xué)習(xí)壓力。

　　三、總結(jié)拓展

　　1、玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松。出示最后一段，齊讀。

　　2、“屹立”這個詞是什么意思呢？誰給我們做個動作看看。一生表演動作。

　　3、大家想看看這些千姿百態(tài)的松樹嗎？

　　播放松樹圖片，邊展示圖片，師邊解讀。

　　4、看完了圖片，再來讀讀這一段，讀出黃山松的千姿百態(tài)。

　　指名讀，全班齊讀。

　　5、這段話里有一個符號，（手指省略號）它有什么作用呢？（省略了松樹的其他形態(tài)）

　　6、那你還能想到松樹的哪些形態(tài)呢？指名說。

　　設(shè)計意圖：此處是一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的切入口。學(xué)生在輕松、充滿美感的教學(xué)氛圍中欣賞著一幅幅的奇松圖，腦中會想象出更多不同姿態(tài)的松樹形象，極大豐富了課文內(nèi)容，激勵學(xué)生放飛想象。又引領(lǐng)學(xué)生揣摩、借鑒了作者所運用的表達方法。

　　7、在課前的語文綜合性學(xué)習(xí)中，有同學(xué)也搜集了一些黃山松的圖片，一起欣賞下吧！播放松樹圖片，師解讀。

　　設(shè)計意圖：高年級的學(xué)生已具備一定的綜合實踐能力，通過課前的語文綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生對黃山奇松充滿好奇，積極搜尋黃山松的課外圖片。課堂上的交流一方面是了解學(xué)生的課外實踐情況，另一方面開闊學(xué)生的眼界，把學(xué)生帶入“奇松”世界。

　　這些松樹可真是千姿百態(tài)啊！讓我們再讀一讀最后一段吧，再次感受黃山松的千姿百態(tài)。（齊讀）

　　8、出示課堂小練

　　關(guān)于黃山，真有說不盡的美景，道不完的神奇，中山某旅行社準(zhǔn)備開辟“中山——黃山”的游覽線路，請你為旅游公司設(shè)計一條“有創(chuàng)意又吸引游客”的廣告詞。先和同桌討論一下，再寫下來。

　　全班交流。

　　9、總結(jié)全文：同學(xué)們，我們今天真有眼福，有幸欣賞到了千姿百態(tài)的黃山松，并感受到了它的奇美。希望同學(xué)們有機會能親眼看看黃山的奇松，瀏覽大自然的美景，感受祖國山河的美。

　　板書設(shè)計：黃山奇松

　　千迎客松優(yōu)美遒勁

　　姿

　　百陪客松綠色巨人

　　態(tài)