六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》

時間：2022-07-20 10:03:18 教案我要投稿

六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》，歡迎閱讀與收藏。

六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》

六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》1

　　一、學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　二、預習學案

　　【預習目標】

　　1、自由朗讀課文,讀準字音，把文章讀通順。

　　2、自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、課文主要寫了什么內容?按照怎樣的順序記敘的?

　　【預習內容】

　　(一)我會讀

　　畫出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。

　　霧靄疾馳催人奮起吶喊消逝肺結核病

　　霧靄彌留之際悲憤欲絕與世長辭

　　(二)我會填

　　通過對課文的預習，我知道課文主要寫了（），表達了（）。

　　(三)我的搜集

　　我搜到了有關肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習曲》

　　(四)我質疑

　　在預習過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。

　　三、導學案

　　【學習目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　【小組合作深入探究】

　　1、從肖邦的舉動中你感受到了什么?是從哪些此句中體會到的?

　　2、默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關句子，談體會。

　　【精講點撥，升華認識】

　　1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?

　　2、想象此時肖邦在想些什么?

　　四、課堂檢測

　　1、寫出下列詞中加點字的意思。

　　彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )

　　2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚，你一定能從中找出時間________、地點________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個送別場景。

　　老師“贈土”的目的是________________________。

　　3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。”作者在文中借景抒發了肖邦________的心情。

　　4、根據課文內容，理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關系，填充句子。

　　因為我們希望你無論走到哪里，都不要忘記自己的祖國，所以________________。

　　我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你，是因為________________。

　　5、課文寫出了埃斯內爾說話時的動作“________”和神態表情“________”，這一細節描寫的作用在于________________。

　　6、想一想，回答問題：

　　⑴根據這段文字寫的送別內容，你認為埃斯內爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》中，會有“________”的詞句。

　　⑵讀著課文中送別的感人場面的文字，你會很自然地聯想起古詩名句：________________________

　　五、課后作業

　　1、把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

　　2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?

　　六、板書設計

　　把我的心臟帶回祖國

　　送行----詠唱----叮囑----贈土

六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》2

　　教師教學目標：

　　1、引導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。

　　2、指導學生學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。

　　3、指導學生讀寫遷移，能完成小練筆。

　　學生教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。

　　2、學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。

　　3、讀寫遷移，能完成小練筆。

　　教學重點、難點：

　　送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、導入課題：

　　今天我們來繼續學習第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細心的你能快速找到它么?

　　理清文章的敘述順序：

　　祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國

　　2、明確目標：

　　這節課就讓我們走進離別祖國，感受離別的動人場面

　　3、效果預期：

　　相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節課的學習任務，有信心么?準備好了么?

　　二、民主導學：

　　任務一：學習課文第二自然段，感受離別的場景，

　　梳理全段順序，領悟文章的表達方法。

　　策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關鍵詞語，并在旁邊批注感受。

　　以小組合作交流討論。

　　(2)四人小組交流：

　　(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

　　自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。

　　展示交流：

　　四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：

　　(1)贈送銀杯

　　(1)(結合文中句子“埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。”交流時引導學生作者是抓住了人物的神態、動作、語言刻畫了這個感人的場景。

　　補充時，學生交流出了“寧戀家鄉一抔土，莫戀他鄉萬兩金”

　　(2)吟唱送別曲

　　(結合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》”。)

　　交流時拓展《即使你遠在他鄉》歌詞，深化學生情感。

　　(3)老師叮囑

　　師相機評點：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應證自己的觀點，真了不起!

　　指導朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!

　　教師小結作者的表達方法。

　　任務二：

　　快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點?

　　(2)四人小組交流：

　　(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

　　自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。

　　展示交流：

　　四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：

　　作者是按照先總后分的敘述特點表達的。

　　指導朗讀

　　三、檢測導結:

　　想象肖邦的同學們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。

　　可以從人物的對話、神態、動作幾方面來寫。學習作者敘事與抒情相結合的表達方式。

　　四、總結:

　　課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。

　　課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現

　　板書設計

　　3 把我的心臟帶回祖國

　　吟唱送別曲環境描寫

　　離別祖國老師叮囑神態、動作

　　贈送銀杯語言

　　【教學總結】

　　學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多或少會有感動。

　　新課標要求語文教學要體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標的有機結合。因此我對本課的教學主要進行了以下幾個方面的努力：

　　1、揭題質疑

　　上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導學生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰? “我”是在什么情況下說這句話的?讓學生初步體會肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當初要選擇離開呢?

　　2、帶著問題初讀探疑

　　讓學生通過讀，體會到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創作和演奏去為祖國獲取榮譽。

　　3、深讀課文，抓重點句

　　肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致。

　　4、討論解疑、悟情

　　我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導學生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉的無奈和憂憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學生此刻已經走進了肖邦的內心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。

　　通過這四步，學生在理解課文內容的基礎上，了解肖邦不僅是一個杰出的音樂家，還是一個滿腔熱情的愛國者，從而使學生對肖邦的敬仰之情達到沸騰的頂點，同時也使學生在心中升騰起對祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導學生背誦第2自然段。

六年級教案：《把我的心臟帶回祖國》3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟，體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　教學重點：

　　抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓練語言文字的同時，陶冶學生的愛國情感。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、同學們，上節課，我們已初步學習了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機板書)。通過上節課的學習，我們已經知道了什么?

　　2、交流。

　　二、學習課文第二段。(第2自然段)

　　1、師：是啊，當波蘭十分之九的領土落到沙皇俄國手里時，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國(相機板書：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學們輕讀第二自然段。

　　2、指名說。(相機板書：師生送別)

　　3、在這深情離別的時刻，文中哪個畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段，找出相關的句子來。

　　4、交流：

　　(1)“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。”

　　師：面對著自己朝夕相處而又即將遠走異國他鄉的同學肖邦，此時，送行同學們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的一位，你會對肖邦說些什么呢?

　　出示：“即使你遠在他鄉，。”

　　師：我想，同學們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠在他鄉》的.歌詞。出示歌詞：

　　“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的愛/”

　　師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)

　　師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)

　　(2)“埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”

　　師：你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)

　　指導朗讀。

　　(3)“這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”

　　師：如果沒看課文，你覺得埃斯內爾送給肖邦的特殊禮物會是什么?為什么?

　　師：埃斯內爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)

　　5、面對老師和同學的深情送別，肖邦又是怎么表現的呢?引讀：當老師和同學詠唱《即使你遠在他鄉》為他送別時，肖幫_____________________;當埃斯內爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時，肖幫_____________________;當他鄭重地從老師手里接過銀杯時，肖幫_____________________。

　　師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學訴說!他會說些什么呢?請同學們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。

　　6、交流。

　　三、學習課文第三段。(3-4自然段)

　　師：肖邦帶著對祖國的千般依戀，對老師和同學的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙。可是，就他離開祖國的那幾天，發生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學們自由讀讀課文的第三自然段。

　　1、自讀思考。

　　2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)

　　3、欣賞《革命練習曲》片斷。

　　師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人，作為音樂家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現波蘭人民的哭喊與抗爭。接下來他是怎么做的呢?

　　4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒了時間的概念)

　　5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態下，肖邦還在時刻思念著祖國。(相機板書：日夜思念)

　　四、學習課文第四段。(5-6自然段)

　　師：這樣沒日沒夜的工作，肖邦堅持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個血肉之軀呢?