小班語言蝸牛變變變教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班語言蝸牛變變變教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語言蝸牛變變變教案1
設計背景
幼兒都喜歡蝸牛，特別是我們農村的幼兒，我想從這一幼兒喜歡的熟悉的小動物說起，大膽的引發幼兒說話。這班的幼兒愿意參與說話的不太多，而且對于顏色的認識也不夠，用幼兒喜歡的水果、蔬菜強化孩子對顏色的認識和區分。所以我設計了這節語言活動課，讓孩子在享受創編的樂趣中增長知識。
活動目標
1、愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑。
4、朗誦兒歌時能發準“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：幼兒愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
難點：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。
活動準備
1、經驗準備：
(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節奏;
(2)幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查，記錄平常看過的、吃過的有顏色的食物。
2、環境材料準備：
(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。
(2)、配樂兒歌錄音磁帶。
活動過程
一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結構。
1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)
2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時注意發準字音。
3、有節奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節奏與結構。
二、利用圖片，引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。
小班語言《蝸牛變變變》教案與反思
1、啟發幼兒想象。
師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?
2、幼兒扮演蝸牛，學習仿編詩句。
教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高高興興爬回家。
3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導幼兒聯系生活經驗想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。
教學反思
1、這是幼兒小班的一節語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學目標的時候，注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣”設為教學重點，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。
2、在教學過程中，幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的，在課堂上相當活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下，說個不停。積極地與幼兒、老師互動，課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物，但相應的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌，學會了大膽地說話、交流，他們在體驗蝸牛的快樂中，自己也活潑著、快樂著。
3、這節課下來我很高興，孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節最好的課，如果教學環境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋找，去認識，我想讓孩子回到大自然，這更會調動幼兒的積極性，會獲得更多的發展。
小班語言蝸牛變變變教案2
目標：
1、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只xxxxx。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
準備：學會猜謎語、投影儀、手影
過程：一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”(小手)
2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領?(請個別幼兒講述)你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起!
二、變一變，學說短句
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重)
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變，幼兒念)
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創編)
四、延伸：
游戲好玩嗎?我們一起來變魔術吧!(請幼兒上前在屏幕上變)
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
小班語言蝸牛變變變教案3
活動背景：
本活動依據省編《幼兒園綜合活動課程》中的小班主題活動《秋葉飄》為活動背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們在親近大自然的過程中，發現了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產生了一系列的生成活動，我們閱讀了繪本《變色蝸牛》，孩子們對繪本中那只吃什么就會變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結合我園的省級課題幼兒園全語言教育，我在班設計了本次以游戲為主導形式的語言活動〈蝸牛變變變〉。
活動目標：
1.能根據卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達自己的想法.
2.學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗語言游戲活動的樂趣。
活動準備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。
活動過程：
一、奇妙的口袋
1、今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?
引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎?請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎?請2個幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。(你說對了，這個禮物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。)
4、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請幼兒開火車說一遍。)
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢?它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的`蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。)
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢?(請一個幼兒)蝸牛還會怎能樣變?請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?(請一些幼兒在位置上說。)
三、拓展詞語練習
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請幾個幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動反思：
幼兒是以游戲為生命的，為了讓每個孩子都參與到語言活動中，我設計了三個游戲來串連起整個活動，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環節幼兒興趣很高，都積極參與進來，通過第二個環節讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學說短句，這部分在游戲的環節中進行，幼兒也完成的很好，在最后的環節中讓幼兒能拓展詞語，這對剛入學二個多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動后的提高來完成。
小班語言蝸牛變變變教案4
教學目標：
1、幫助幼兒進一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“憤怒等詞語。
2、要求幼兒聽信號快速地做相應的表情，并能看表情迅速說出相應的詞語。
3、培養幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1、事先請一名大班幼兒學會表演，要求臉部表情生動，且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
教學過程：
1、創設游戲情境
(1)老師用神秘的語氣說：“今天老師請來了一位小演員，給我們表演一個節目，叫‘變臉’，你們想不想看?”大班一幼兒，雙手蒙住臉說“變、變、變!”當第三個“變”字一出口，立刻放下雙手，臉部做出一種表情。以次方法類推，可根據有關詞語做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、憤怒、不哭也不笑等。通過觀看大班幼兒的表演，引起幼兒的注意及興趣。
(2)師：“剛才小演員表演得好嗎?我們請她再表演一次。老師拿一張臉譜，請小演員模仿，然后小朋友說出小演員是什么表情。”請大班幼兒一種一種地表演。每做一種表情，就讓幼兒用相應的詞語表達，幫助幼兒理解和豐富關于表情方面的詞語。
2、幼兒游戲。
(1)師：“剛才小演員給我們表演了精彩的節目，下面老師請小朋友也來當當小演員，來表演變臉的節目。”教師邊出示臉譜邊說出相應詞語，幼兒變臉。
(2)交代新游戲規則。
教師向幼兒介紹游戲規則：
(a)游戲是必須用“變變變，變什么?”“你來說，我來變。”的對話形式，聽口令做相應的動作。
(b)如能聽指令做出相應表情，就可進行角色對換，否則不能交換角色。
3、教師參與游戲
(1)幼兒聽老師口令，做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說：“變變變，變什么?”老師說：“我來說，你來變，大家一起咪咪笑。”幼兒立刻放下手，做出相應的表情。
(2)幼兒發出指令，老師做出相應的動作。老師雙手蒙住臉說：“變變變，變什么?”幼兒說：“我來說，你來變，呂老師咪咪笑。”老師立刻放下手，做出相應的表情。如此反復交換角色練習不同的表情詞語。
4、幼兒自主游戲。
(1)請個別幼兒上來發出口令，其余幼兒做相應的表情。
讓幼兒兩兩結伴進行“變臉”表演游戲活動。教師在幼兒游戲過程中，可巡回觀察了解幼兒游戲情況，并給予必要的幫助，使每位幼兒都能愉快的游戲。
教學反思：
教育是隨機的，作為教師的我們，應抓住機遇，特別是當孩子的思維被框住的時候，要善于啟發幼兒，善于發現幼兒的真實想法并給予積極回應，提升幼兒的知識點。通過這個語言活動，讓我感到自己在教學方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應對孩子對問題的回應，很害怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學設計，今后還需要多多努力。
小班語言蝸牛變變變教案5
設計背景
幼兒都喜歡蝸牛，特別是我們農村的幼兒，我想從這一幼兒喜歡的熟悉的小動物說起，大膽的引發幼兒說話。這班的幼兒愿意參與說話的不太多，而且對于顏色的認識也不夠，用幼兒喜歡的水果、蔬菜強化孩子對顏色的認識和區分。所以我設計了這節語言活動課，讓孩子在享受創編的樂趣中增長知識。
活動目標
1、愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
2、在活動中認識更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑。
4、朗誦兒歌時能發準“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：幼兒愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣。
難點：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進行仿編。
活動準備
1、經驗準備：
(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節奏;
(2)幼兒與家長一起進行“彩色的食物”調查，記錄平常看過的、吃過的有顏色的食物。
2、環境材料準備：
(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。
(2)、配樂兒歌錄音磁帶。
活動過程
一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結構。
1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)
2、幼兒和教師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時注意發準字音。
3、有節奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節奏與結構。
二、利用圖片，引導幼兒替換故事中的食物與相應的顏色嘗試仿編。
小班語言《蝸牛變變變》教案與反思
1、啟發幼兒想象。
師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?
2、幼兒扮演蝸牛，學習仿編詩句。
教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高高興興爬回家。
3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導幼兒聯系生活經驗想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。
教學反思
1、這是幼兒小班的一節語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學目標的時候，注意到認知、情意、技能三方面的培養與提高。把“愿意參與仿編活動，體驗仿編的樂趣”設為教學重點，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應的顏色進行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑”設為教學的難點。我通過這一教學重難點的突破提高幼兒的語言能力。
2、在教學過程中，幼兒特別是回家和家長一起進行了“彩色食物”調查的，在課堂上相當活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師準備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下，說個不停。積極地與幼兒、老師互動，課堂生動。接下來的仿編也在老師的引導下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物，但相應的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補充修改。在不知不覺中孩子認識了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌，學會了大膽地說話、交流，他們在體驗蝸牛的快樂中，自己也活潑著、快樂著。
3、這節課下來我很高興，孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當然我知道這不是一節最好的課，如果教學環境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋找，去認識，我想讓孩子回到大自然，這更會調動幼兒的積極性，會獲得更多的發展。
小班語言蝸牛變變變教案6
活動目標：
1、引導幼兒根據圓形的特征，想象圓形的實物，并進行兒歌創編。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗創編活動帶來的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、魔術工具一套：魔術棒、魔術箱、請一教師配教做魔術師。
2、兒歌圖片一套：太陽、氣球、蘋果、螞蟻。以及相應的漢字：紅通通、飛上天、甜又甜、慢慢爬。
3、幼兒創編用圖片，人手一份。開汽車的音樂。
活動過程：
1、出示圓形，初步想象。
教師：“小朋友，看，這是什么?”(圓形)圓形象什么?(幼兒充分想象)
2、以變魔術的游戲引出兒歌內容。
(1)教師：“今天，老師要帶你們區看魔術表演，想去嗎?”(想)“我們開著汽車去吧!”(開汽車的音樂起)“魔術城到了，下車吧!”“看，魔術師來了!”扮魔術師的老師介紹：“我是魔術師，這是我的魔術棒、魔術箱。我只要用魔術棒對著小圓形說‘小圓形，變變變’小圓形就會變出很多漂亮的東西來。
①魔術師用魔術棒對著小圓形說：“小圓形，變變變!”拿出圖片：太陽。教師：“呀，魔術師變出什么來了?”(太陽)太陽是什么樣子的?教師把幼兒說的按照兒歌的格式歸納：“變太陽，掛天空”“變太陽，放光芒。”引導幼兒說：“太陽是什么顏色的?”(紅色)我們用好聽的詞語來說：“變太陽，紅通通。”幼兒跟念一遍。
②我們請魔術師再來變一個吧。魔術師：“請小朋友和我一起來念：小圓形，變變變。”教師：“這回，魔術師變出什么了?”(氣球)“氣球是什么樣子的?”教師幫助幼兒歸納后問：“氣球飛到哪里去了?”(天上)“我們就說：變氣球，飛上天。”幼兒跟念一遍。
③接下來蘋果和螞蟻的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發幼兒學習的興趣。
(2)教師：“老師把魔術師變出來的兒歌變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽。”教師完整朗誦兒歌。幼兒學習兒歌兩三遍，可以加上動作來朗誦。
3、引導幼兒進行兒歌創編。
教師：“小朋友，還有什么東西也是圓圓的，它是什么樣子的呢?你會用兒歌里的話來說嗎?”幼兒自由創編，教師在黑板上及時記錄，并幫助幼兒用兒歌的格式進行歸納。最后，把幼兒創編的兒歌完整朗誦。
4、看圖創編。
教師：“魔術師還留下了許多漂亮的圖片，這些圖片都是用圓形的東西變出來的，請小朋友也把它編成一首兒歌，好嗎?你可以先和同伴說說。幼兒集中交流：請小朋友把你編的兒歌念給大家聽。
5、小節，結束。
教師：“今天，小朋友學會了用圓形編好聽的兒歌，真棒。我們一起到外面去找找，還有哪些東西是圓圓的，它是什么樣子的，好嗎?”開汽車出活動室。
活動反思：
活動一開始，以變魔術的游戲開始，來吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中出現的東西。
活動結束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，并請家長記錄下來。
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