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幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案（精選8篇）
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案 1
設計意圖:
生活即教育，孩子們的科學教育內容也應從生活取材。引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。秋冬季節，天氣相對比較干燥，靜電現象隨處可見，于是設計紙屑吸起來了，讓孩子們認識靜電現象，知道摩擦起電的原理，激發幼兒好奇心和科學探索的欲望。這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。
活動目標：
1.知道有的物體摩擦會產生靜電。
2.能大膽探索物品摩擦后的吸附現象，對摩擦起電現象感興趣。
3.樂意探索并大膽參與猜想，體驗摩擦起電的樂趣。
活動準備：
物質材料：吸管、膠棒、梳子、碎紙屑、記錄卡等實驗材料。
活動過程：
一、以變“魔術”導入活動，引起幼兒學習興趣。
1.提出問題：今天，老師給大家帶來了一些小紙屑，他們想和吸管做朋友，請大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到吸管上？（用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法）
2.更深層次提問：現在不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰能想一個更好的辦法，讓吸管把紙屑吸起來？（吸管不要挨住小紙屑，但能把小紙屑吸起來）
3.示范變魔術（初始習慣，碎紙片）
引導語：接下來，我要來變魔術了。念咒語：磨一磨，擦一擦，一、二、三、四、五、六、七，變！（吸起碎紙片）
二、幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來了”
1.幼兒嘗試自己所想到的方法，看是否能吸起小紙屑？
（1）教師引導幼兒嘗試把吸管放在布上快速摩擦后，然后再去吸小紙屑，看會發生什么現象？
2.交流經驗：請成功的小朋友說一說你是怎么做的.
小結：要用布和吸管進行摩擦，摩擦的時候要用力，速度要快，然后快速把吸管靠近紙屑。并且要用布摩擦過的地方靠近紙屑。
3.教師小結：吸管經過摩擦，產生了電，電能把很輕的紙屑吸起來，紙屑就是被吸管上的電吸引過來的。我們把這種電叫靜電，這種現象叫做摩擦起電。這種電不是我們日常電視電燈用的電，小朋友千萬不能動插銷、電源這些危險的電。
三、大膽猜測，分組操作，體驗摩擦起電帶來的樂趣
1.提出問題：剛才我們知道了吸管和布進行摩擦可以將小紙屑吸起來，那還有什么東西摩擦之后也可以吸起小紙屑？老師還提供了許多東西我們一起來猜一猜、試一試，請你們把猜想結果記錄下來。
2.幼兒根據實驗材料進行猜測交流并進行簡單記錄。
四、試一試、驗證結果
1.幼兒發言：分享操作記錄表。
2.驗證實驗結果：師選擇材料并動手驗證記錄表上有爭議的記錄。
摩擦的時候要用力，時間要長一些，再一起來試一試吧！
教師小結：通過剛才的實驗，我們知道了吸管、膠棒、梳子與毛布摩擦后很容易產生靜電；而樹枝、紙杯不容易產生靜電。紙屑就是被產生的靜電吸起來的，不容易產生靜電的物體吸不起來紙屑。
五、觀看視頻，了解生活中的靜電
1.觀看視頻：靜電的自述
2.教師總結：在我們日常生活中，靜電隨處可見，例如：有時在穿脫衣服時會聽到噼啪的聲音，如果在暗處還會看到閃亮的火花；用梳子梳頭時，頭發會飄起來；特別是在干燥多風的秋天，見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；衣服上會粘些毛毛，這些都是摩擦后產生的靜電現象。小朋友們以后要注意觀察，看看什么東西摩擦后也會產生靜電，把它記錄下來，和小朋友一起分享。
六、活動延伸：
找找有哪些東西與物品摩擦后也會產生靜電能吸氣紙屑，下次拿來幼兒園與我們分享。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案 2
活動目標：
⑴、感知物體摩擦后產生的靜電現象。
⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
⑶、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力。
活動準備：
塑料棒、碎紙屑、鉛筆、塑料梳子、綢布、絨布、毛巾、記錄表。
活動過程：
（一）、魔術《紙屑吸起來》
1、出示人紙屑，教師拿起塑料棒請幼兒猜想塑料棒能不能把紙屑吸起來，老師悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用塑料棒把紙屑吸起來"。
2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）、初步感知靜電現象
1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結：因為塑料棒和綢布經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙屑吸了起來。
（三）、大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒進行猜想，老師將猜想結果記錄在記錄表上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發幼兒發散思維。
（四）、嘗試操作
1、幼兒動手操作，把鉛筆、塑料棒、梳子分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
（五）、生活中的'靜電現象
啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）、游戲《頭發飛起來》
1、教師示范游戲，將對方的頭發摩擦飛起來。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發摩擦飛起來。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案 3
活動目標：
1、能夠運用紙削進行美術創作活動
2、學習有序地排列粘貼的技能
3、創造性地運用多種色彩表現畫面，豐富畫面內容。
活動準備：
1、《飛舞的小紙屑》故事圖片若干，示范紙屑畫一幅，
2、各種顏色的`碎紙片，膠水，剪刀，供幼兒作畫的底稿若干。
活動過程：
1、從幼兒的平時經驗導入，引出主角：紙片
師：小朋友們，你們平時做手工時剪下來的小紙片怎么處理的?(幼：仍進垃圾筒)
2、出示碎紙片，教師講述故事《飛舞的小紙屑》，幼兒理解故事，從中學習作畫方法。
（1）教師邊出示圖片，邊生動地講述故事。
（2）提問：小紙屑原來是什么？他怎樣變成很小的小紙屑的？小紙屑們作了一件什么事情？他們是怎樣做的？
3、提供幼兒操作材料，交代作畫要求，幼兒進行貼畫創作，教師從旁指導。
要求：幼兒用多種顏色拼貼組合，要將事物拼貼完整，提醒幼兒紙屑之間緊密相靠。
4、展示、評價幼兒作品。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案 4
活動目標：
1、通過自己的操作，發現摩擦起電的現象。
2、激發幼兒探索物體更多的有趣現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動過程：
一、啟發性談話，激起幼兒探索興趣。
1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來?
2、幼兒相互結伴探索。
3、請幼兒說一說探索結果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來?
活動反思：
我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的'動作表現地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多!
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案 5
活動目標：
1、教育幼兒愛護公共衛生，養成不亂扔垃圾的良好習慣。
2、初步認識環境與人類的關系，增強幼兒的`環保意識。
3、鍛煉幼兒的動手操作能力，發揮幼兒的想象力。
活動準備：
1、圖片5幅。
2、創設“動物之家”的環境。
3、垃圾箱，廢舊物品回收箱各一個。
活動過程：
一、談話導入
春天到來，到處都開滿了美麗的鮮花，小樹也發芽了，小草也綠了，讓幼兒跟隨錄象觀看春天的景色。
二、欣賞錄象，引出話題
教師提問：
1、剛才你都從錄象中看到了什么？
2、相互討論一下亂扔垃圾有什么危害？
三、觀察行為圖片，理解亂扔垃圾的危害，懂得垃圾的重復利用性。
四、“動物之家”之行
獅子邀請小朋友們到“動物之家”去玩，教師告訴小朋友們在和小動物們玩的時候，別忘了告訴小動物們要講衛生，不亂扔垃圾呀。和幼兒開火車到“動物之家”，幼兒幫助小動物撿垃圾，注意將垃圾分類，可再利用的放在“廢舊物品回收箱”中，不能用的放在垃圾桶里。
五、活動延伸
鼓勵幼兒將撿回的廢舊物品制作玩具，并且進行“玩具大比拼”。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案 6
教學內容：
不要亂扔果皮紙屑。
教學目標：
讓學生形成不亂扔果皮紙屑的意識，養成講究衛生的好習慣。
教學重難點：
讓學生形成不亂扔果皮紙屑的.意識，養成講究衛生的好習慣。
教法提示：
辨析明理
教學過程：
一、故事導入
豬八戒把吃完的西瓜皮隨手扔在地上，結果自己踩上西瓜皮，摔了個鼻青臉腫。
二、新課學習
1、讓小朋友說說為什么豬八戒會摔交，吃完的西瓜皮該怎么處理？
2、你知道亂扔果皮、紙屑有什么壞處嗎？
3、自己要做到不亂扔果皮紙屑，看到別人扔的時候，該怎么辦？
4、學習健康小秘訣。
三、落實行動
1、我們小學生該如何做？
（1）把果皮紙屑扔進垃圾桶
（2）把口香糖等垃圾用紙包好再扔。
2、遇到不文明的人或事又該怎么做？
四、老師總結：
果皮紙屑不亂扔，養成將衛生的好習慣。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案 7
教學目標：
1、培養幼兒對摩擦起電的興趣，了解關于靜電的簡單知識。
2、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力，產生科學探索的興趣。
3、主動參與實驗探索。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學準備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學過程：
一、引出探究問題。
1、回顧會飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談論會飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎?
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示，幼兒實驗與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們試一試?
2、幼兒進行實驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實驗，你們又發現了什么?請你來說一說，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實驗結果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現象。
教師小結：因為我們的塑料尺經過摩擦，產生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了，科學家把這種現象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我。現在你們認識我了吧。
活動總結：
原來是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產生的、哪些東西容易產生靜電，還懂得了有關靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的'奧秘，等著小朋友去發現、去探索。老師在科學區里還為小朋友準備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續玩產生靜電的游戲。
活動延伸：
在科學區里為幼兒準備大量有關玩靜電游戲的材料，除教學活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續探索
活動反思
通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。活動孩子們非常感興趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發現了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己發現問題。當孩子們發現不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。在科學實驗教育活動中，我們應提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導孩子去觀察生活、發現生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進行科學探究打下基礎。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學教案 8
一、教材分析：
本節課是教科版《科學》第三冊第四單元《會“跳舞”的紙屑》第1課。
本單元主要讓學生關注“靜電”這種常見的自然現象。本課是學生第一次接觸靜電的實驗和知識，以活動和問題為中心逐步展開，培養研究興趣的科學啟蒙教育的目的。
二、教學對象
二年級學生好奇心強，初步具備小組合作的能力，但不善于傾聽。靜電
對于低年級小學生，在日常生活中已有一定的體驗，學生容易注意這一現象，但不了解它的性質。因為學生是初次經歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程，所以老師要在探究過程中積極引導和點撥，激發興趣。
三、教學目標
過程和方法目標：
觀察摩擦起電的現象，初步經歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程。
情感態度與價值觀：
能與小組內的其他同學分工合作，有激發學生發現、探究生活中自然現象秘密的興趣。
科學知識：
了解生活中摩擦起電的現象，并簡單描繪。
四、教學重難點
教學重點：
初步經歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程
教學難點：
能與小組內的其他同學分工合作，有激發學生發現、探究生活中自然現象秘密的興趣。
五、說教學策略
根據教材的特點、學生的認知規律、年齡特點以及已有知識，圍繞“靜電”這個探究主題，我主要采用以下三種方法：
情景激學法和采用多媒體滲透教學策略，創設“靜電王國”闖關環節，突破教學難點。演示實驗法，“以觀察、思考和實驗為基礎”，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，突破教學重點。
六、說學法
本節課學生通過問題驅動法和實驗法，在動態的探究過程中提高科學素養。
七、教學過程
（一）創設情境，引人入勝
以老師收到了“靜電王國”的邀請信為引入，激發學生闖關。學生聽后興致盎然。興趣是推動學生認識活動的巨大動力，利用邀請信創關的形式突破教學難點。
（二）探究交流，體驗匯報
1、遇到難關，討論探究
遇到難關，你們有信心通過嗎？老師展示裝有紙屑的小塑料瓶在摩擦后，里面的紙屑會自動跳舞的實驗。
學生討論并匯報：紙屑為什么會在塑料小瓶子的壁上跳舞？
小結：紙屑能跳舞是由摩擦引起的。把小瓶子換成塑料的小尺子，可以讓紙屑跳舞嗎？（老師示范）
看到這個現象，你想提一些什么問題呢？學生匯報，老師整理，板書。
老師歸納出兩個本節課可以研究的問題。
這個環節的評價是通過課堂觀察評價方法，通過貼貼紙，評金點子獎的方式，培養學生認真觀察和提出問題的習慣，突破教學重點。
2、進入動手舞臺
為了解答“尺子還能吸引什么物體？”來到了動手舞臺。天使為我們每個小組準備了尺子、紙屑、泡沫、保鮮袋、皮毛、吹塑紙、氖燈（先告訴學生，氖燈亮起來說明物體帶電），出示實驗要求。
實驗開始，小組活動，老師巡視，注意培養學生邊觀察邊思考的`習慣。
學生匯報自己的發現，注意引導學生用完整、科學的術語表達自己的看法。
出示小結。
小結：物體摩擦后能帶點，帶電的物體有吸引輕小物體的性質。
有孩子提出：如果把塑料尺子換成其他物體，還會不會出現摩擦后帶電的現象呢？老師抓住這個契機，把孩子帶進下一個探究活動。
老師在引導和整理學生匯報時多用“你們認同他的說法嗎?”“他的做法(想法、說法)有道理嗎?…‘你還有什么補充嗎？”等語句，評價方式采用小組互評，或發言匯報的小組對之前匯報的小組進行評價。
3、進入神秘園
你們的問題太神秘了，需要你們動手動腦并運用小組合作的力量才可以解決。讓我們進入神秘園。精靈們拿出幾種物體讓學生思考：以下物體用毛皮、紙巾摩擦后會不會帶電呢？（在表格中用自己喜歡的符號表示。表格中空白的地方還可以添上學生自己帶的物體。）
學生先在小組內猜測，寫下小組猜測的結果，并匯報。老師出示做實驗的要求。
實驗開始，小組活動，老師巡視，注意學生合作分工。
老師板書兩個個小組的表格，通過對比猜測和實驗的結果，得出結論。
出示小結。
小學科學的課堂要創設有利于人際溝通與合作的教育環境。這一環節里我讓孩子不僅要在小組內交流，還要多傾聽其他小組的研究成果。但小組匯報的時候，發現許多學生還在沉浸在剛才的實驗興奮當中，還在玩手中的實驗工具，沒有傾聽發言。于是我及時提醒并表揚專心的小組，評為“乖娃娃小組”，在課后加分，讓組長及時把實驗器材全部收回。這里采用的評價方法是過程記錄式和小組評價的方式。
（三）總結延伸，拓展視野
播放國王說話的課件，激發學生說說在日常生活中，有哪些摩擦起電的現象呢？并播放生活和生產中的摩擦起電的現象。
小學科學是一個開放的課程，讓孩子帶著問題進課堂，也帶著問題出課堂，并充分利用身邊的資源。
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