幼兒園中班科學(xué)教案《紙》

時間：2024-02-06 12:24:21 科學(xué)教案我要投稿

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幼兒園中班科學(xué)教案《紙》

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案《紙》，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、長頸瓶若干只、紙球若干。

　　2、圖書(資料室)。

　　【活動過程】

　　一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

　　1、教師：小朋友們，老師手上有許多的.小紙團(tuán)，想不想來玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?

　　2、讓我們每個人拿一個紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

　　二、教師提出進(jìn)一步的疑問，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

　　1、討論：紙團(tuán)會永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會停留在原位)

　　2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

　　教師：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

　　三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。

　　教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會向前跑嗎?會跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

　　四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密。

　　教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

　　【延伸活動】

　　教師：這個小實(shí)驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒知道要節(jié)約用紙，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　2、讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能大膽地用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、讓幼兒了解紙的用途，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、卡紙、報紙、瓦楞紙等。

　　2、水盆

　　3、記錄紙幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、了解紙的制作過程。

　　（1）出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？紙是怎樣做成的？

　　（2）觀察紙的外形。

　　師：我們來看一下我們桌上的這些紙，分別叫什么名字？它們有什么不同？我們用手來摸一摸有什么地方不一樣？猜一下，它們都能做什么用？

　　2、幼兒討論紙遇到水后會怎么樣？

　　師：你們來說一說，如果紙遇到了水會發(fā)生怎樣的變化？

　　找找哪些紙可能會爛，哪些不會爛，將手中的'紙分一分。

　　3、幼兒動手操作實(shí)驗，驗證。

　　讓幼兒將一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結(jié)果。

　　4、幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

　　說一說，比一比哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快）。

　　提問：所有的紙遇到水后都一樣嗎？哪些紙是不一樣的？為什么？

　　教師小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。砂紙是例外的，因為制作的不同，它的材質(zhì)比較硬，遇到水是不會壞。

　　5、以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

　　將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

　　6、結(jié)束部分。

　　我們要節(jié)約用紙，不要浪費(fèi)紙張！因為造紙的原材料是樹木，所以我們更應(yīng)該節(jié)約用紙。

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》3

　　目標(biāo)：

　　1、通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣

　　2、發(fā)展求新求異思維

　　材料：

　　細(xì)繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張

　　過程：

　　（一）引起興趣

　　老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。

　　（二）幼兒操作

　　1、老師重點(diǎn)觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。

　　2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。

　　（二）結(jié)束部份

　　1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。

　　2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了很多科學(xué)道理，隨著我們不斷學(xué)習(xí)和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，去探索更多的科學(xué)奧秘。

　　評析：

　　這本來是一個科學(xué)探索活動，但我發(fā)現(xiàn)了其中的`創(chuàng)新價值，因而稍作修改運(yùn)用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，體現(xiàn)了復(fù)合思維的萌芽。

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》4

　　活動目標(biāo)

　　1．在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。

　　2．在操作活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。

　　3．在探索中不怕困難、動手動腦、細(xì)心觀察、有堅持性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的了解；有過剪直線的經(jīng)驗。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：1／2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機(jī)。

　　活動過程

　　1．看一看，說一說。

　　(1)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)

　　(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

　　分析

　　此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。

　　2．探索剪出紙蛇。

　　(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?

　　幼1：我想沿著這條長邊剪。

　　幼2：我想斜著剪。

　　幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。

　　分析

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過引發(fā)幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。

　　(2)嘗試探索：教師引導(dǎo)幼兒剪出一條自己認(rèn)為是最長的紙蛇。

　　(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。

　　(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的.?

　　幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。

　　師：剪到了報紙的哪里?

　　幼1：都剪完了。

　　師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?

　　幼2：我是對邊剪的。

　　師：怎樣對邊剪呢?

　　幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。

　　師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?

　　幼3：都用完了整張報紙。

　　師：除了這一點(diǎn)，剪的時候我們還要注意什么呢?

　　幼4：不剪斷。

　　小結(jié)：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。

　　分析

　　此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗的過程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長的紙蛇。

　　(1)幼兒觀察分析。

　　提問：仔細(xì)看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)

　　猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?

　　小結(jié)：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。

　　分析

　　教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并能夠引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

　　(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。

　　(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細(xì)心剪完整張報紙，并且不剪斷。

　　(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。

　　提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?

　　小結(jié)：只要肯動腦多動手，細(xì)心堅持，事情就會做得更好。

　　分析

　　在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們接受了更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅持剪出細(xì)細(xì)的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細(xì)心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達(dá)成了第3條目標(biāo)，使幼兒進(jìn)一步體驗到了成功的喜悅。

　　活動反思

　　在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展非常重要的一個能力。《綱要》中也提出，“要引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養(yǎng)成細(xì)心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。”

　　本次活動中，我設(shè)計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”，鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進(jìn)的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學(xué)習(xí)，邊交流邊解決困難，體驗動手動腦進(jìn)行探索之后帶來的成功感，并把自己的感知經(jīng)驗運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決幼兒實(shí)際生活中的問題。

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識各種各樣的紙，了解紙的制作過程，感知紙的不同用途，知道紙是中國人最先發(fā)明的。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗和探索操作活動，感知認(rèn)識不同質(zhì)地的紙張。

　　3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要節(jié)約用紙。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種紙張，如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙等廢舊材料、各種工具如蠟筆、透明膠帶、雙面膠帶等。

　　2、《幼兒用書》人手一冊。

　　活動過程：

　　一、幼兒自主探索

　　1、交代任務(wù)：我們要用各種紙做些東西送給小朋友，你們愿意嗎？先想想，準(zhǔn)備做什么，用怎么紙做，為什么？

　　2、幼兒用紙操作。（裝蘋果、寫毛筆字、做印染、繪畫、做紅花、折紙船、球、紙棒、扇等）

　　二、交流自主探索結(jié)果，知道不同的紙有不同的特征。

　　1、教師：你今天做了什么，用什么紙做的，為什么用這種紙做？

　　2、教師小結(jié)：紙是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水塊，有的`吸水慢。

　　三、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察各種各樣的紙制品。

　　1、教師：造紙需要什么材料？紙是怎么造出來的？

　　2、教師：如果沒有紙我們的生活會是怎樣的？

　　四、討論活動：

　　1、教師：造紙需要這么多材料，而且還需要這么復(fù)雜的工序才能制作出來，我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張和節(jié)約用紙呢？

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，從點(diǎn)滴做起，節(jié)約用紙，幫助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約意識。

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》6

　　活動名稱：

　　和紙玩游戲

　　活動目標(biāo)

　　1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

　　2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。

　　3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

　　2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。

　　活動過程

　　一、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、初次探索：用比較的.方法給宣紙、卡紙洗澡。

　　1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣？

　　2、試驗――驗證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導(dǎo)幼兒大膽試驗

　　3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、再次探索：看看誰爬的快

　　1、猜測――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。

　　2、嘗試――進(jìn)行操作。

　　3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

　　四、拓展經(jīng)驗

　　1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？

　　2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》7

　　活動目標(biāo)：

　　1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　2．樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3．通過實(shí)驗活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

　　4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的紙的多樣性及特征。

　　5．培養(yǎng)幼兒的'觀察力和動手操作能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。

　　活動難點(diǎn)：

　　讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

　　活動過程：

　　1．感知3種紙的不同

　　（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"

　　（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"

　　（3）幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

　　（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　（5）在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

　　2．操作實(shí)驗

　　（1）教師介紹紙寶寶開花的實(shí)驗方法及操作的注意事項。

　　（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）相互交流并記錄。

　　提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？

　　小結(jié)：

　　皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

　　3．提出問題，引出新活動

　　"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"教師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學(xué)習(xí)工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》8

　　設(shè)計意圖：

　　紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進(jìn)行探索，在認(rèn)識紙的過程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。

　　⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

　　⒉水盆5只，抹布5塊。

　　⒊記錄紙幼兒人手一份。

　　教學(xué)過程：

　　⒈引導(dǎo)幼兒觀察紙的.外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

　　引導(dǎo)詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?

　　⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。

　　猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。

　　找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

　　試試——一張張將紙放入水里，驗證剛才猜想的結(jié)果。

　　議議——紙怕不怕水。

　　引導(dǎo)詞：如果紙到水里去了會怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?

　　⒊請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

　　比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。

　　講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。

　　小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

　　⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。

　　想想——不同的紙有什么不一樣的用處。

　　⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。

　　記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。

　　⒍與幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結(jié)束活動。

幼兒園中班科學(xué)教案《紙》9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

　　2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運(yùn)用。

　　3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

　　2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

　　3、每人一個小水盆。

　　4、多媒體視頻課件一份。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識紙師：

　　小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

　　二、探索紙的特性

　　1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

　　2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

　　3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到

　　10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)

　　5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的.毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途

　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識)四、簡要了解紙的制作過程

　　1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

　　2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)五、

　　懂得要愛惜紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?

　　六、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　本次科學(xué)活動后我感觸頗深。一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實(shí)驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時，沒有及時引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。