貓教案

時間：2022-03-21 13:58:58 教案我要投稿

精選貓教案模板集合八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的貓教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選貓教案模板集合八篇

貓教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習游戲，學做小貓輕輕的走和跑。從而了解小動物的習性，激發幼兒愛小動物的情感。

　　2、培養幼兒游戲時的規則意識。

　　3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學準備：

　　老貓頭飾一個

　　教學過程：

　　一、導入部分：

　　師戴老貓頭飾發出叫聲、動作引起幼兒興趣。

　　“喵喵喵……”誰來了?……“今天，老貓來小班干什么呀?，猜猜他會來干什么?老貓說要和小朋友一同做一個游戲，游戲的名稱叫“老貓睡覺醒不了”。

　　二、進行部分：

　　1.師邊表演動作邊念兒歌一遍

　　師：小朋友，老師先來念一首兒歌，我們小耳朵聽好了。

　　兒歌里有誰呀?

　　老貓在做什么呀?

　　你聽到兒歌里還有哪些小動物在做游戲?

　　我們想不想做老貓睡覺醒不了的游戲呀?

　　2.幼兒游戲

　　(1)學念兒歌

　　師：誰來做老貓?誰來做老貓的乖孩子?

　　老師做老貓好不好?做貓媽媽。那小朋友就做小貓，做貓媽媽的乖寶寶。

　　現在小貓跟著老貓學兒歌。

　　(師帶著幼兒邊念兒歌邊做動作四遍)

　　(2)學習玩法

　　師邊念兒歌邊教給孩子們游戲玩法。

　　師：小貓要遵守游戲規則。

　　(3)、師生共同游戲。

　　師：我們已經學會玩這個老貓睡覺醒不了的游戲了。現在我們開始做游戲吧。

　　三、結束部分：

　　師：小貓，今天的游戲玩得開心嗎?

　　誰能說出我們今天這個游戲的名稱?

　　我們小朋友回家以后和爸爸媽媽一起玩這個游戲好嗎?

　　教學反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。

貓教案篇2

　　活動目標

　　1.幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節并畫下來。

　　2.注意繪畫中動物所處的環境，能夠畫出主次，前后。

　　3.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆

　　活動過程

　　一. 學習故事

　　1. 教師講述故事《貓醫生過河》

　　2. 提問

　　1)故事里有誰?

　　2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

　　3)貓醫生怎么過河的呢?

　　二. 幼兒續編故事并繪畫

　　1.你認為貓醫生會怎么過河。

　　2.請你將貓醫生過河的情景畫下來。

　　3.請注意貓醫生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的?

　　4.輔導個別幼兒想象繪畫。

　　三. 講述續編故事，介紹作品

　　1.你畫的貓醫生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

　　2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

　　活動反思

　　《貓醫生過河》的主要教學目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒依據故事的前豐部分內容，續編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

貓教案篇3

　　教學目標：

　　1. 理解課文內容，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　2. 初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。

　　3. 引導學生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。

　　重點難點：

　　了解作者是怎樣寫出貓的性格特點，體會作者與貓之間的感情。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內容？

　　二、剖析“古怪”

　　1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現在哪幾個方面？

　　(1)貓的性格古怪，主要表現在：它既（老實）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。

　　(2)高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。

　　(3)有時（膽小），有時（勇猛）。

　　2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的。

　　運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點

　　（1）說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

　　（2）可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　用“任憑······也不······”說句子。

　　（3）可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

　　提問：“屏息凝視”是什么意思？

　　感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。

　　(4) 學生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？

　　品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　（5）它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　（6）回顧課文第一部分脈絡。

　　三、體悟“情感”

　　作者詳寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。

　　原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細。

　　四、體會滿月小貓的可愛

　　1．找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。）

　　2．品味：“更”

　　3．在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上了。

　　五、再次體悟“情感”。

　　1. 同學們在初讀課文時就發現了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？

　　2. 老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？

貓教案篇4

　　活動目標：

　　1.熟悉旋律，能跟著音樂的速度、力度表現老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。

　　2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來的樂趣。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒知道貓和老鼠的關系，由配班老師扮演大貓。

　　材料準備：活動場地內擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個和老鼠頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、創設游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創造性模仿小老鼠。

　　1.故事導入，熟悉旋律。

　　師：今天天氣真不錯，一會媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好？噓！媽媽告訴你們一個秘密，前兩天，在一個很黑很黑的夜里，森林里的小動物們都睡著了（音樂由強到弱）媽媽我悄悄的走出洞去，想找點吃的。可是我怕被老貓發現，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂）我發現了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃（吃東西的音樂）吃的好飽啊！突然（貓叫的音樂）貓來了，我趕緊躲起來，好險啊，差點被發現。

　　（通過故事導入，引發孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動）

　　2. 明確角色，提煉動作。

　　你們想要出去找好吃的嗎？可是那只老貓太厲害了，我們必須練好了本領才能出去，這樣吧，我們現在家練習一下（教師帶領幼兒練習）（通過教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個活動不脫離故事）

　　二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點，根據音樂變化及時作出反應。

　　寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的？老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道游戲規則）我先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調動幼兒興趣）出發（連續的音樂）媽媽我回來了！我吃的好飽啊！你們想不想去吃？記住，如果看見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要別被老貓發現就行，當媽媽叫你們的時候你們必須馬上回來，不然媽媽會以為你們讓老貓吃掉了，會很傷心的，明白嗎？（反復強調游戲規則）先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發（播放整段連續的音樂）。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪里了？現在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經很老了，背不動糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時候，你們就要趕緊回家了，明白嗎？（活動提升，鍛煉幼兒獨立完成游戲）孩子們？準備，出發。

　　三、活動結束。

　　孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉庫去吧（音樂），自然結束活動。

　　活動反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

　　《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。

貓教案篇5

　　教材分析：

　　本課時的教學是動畫片的音樂，并且通過畫面和情節豐富學生的音樂想象力。通過優秀的動畫片音樂以此可以了解兒童的音樂趣味，進一步激發和培養學生對音樂的興趣，在聆聽、探究音樂情緒的同時，開發學生音樂想象力和創造力。

　　教學目標：

　　1、幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀的動畫片帶給人們的愉悅。

　　2、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。

　　3、隨音樂做律動。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重、難點：

　　聆聽和感受歌曲《藍皮鼠和大臉貓》，培養兒童專心聆聽的習慣，啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達能力。

　　引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

　　教學方法：

　　視覺圖像法、角色體驗法

　　教學準備：

　　頭飾、圖片、多媒體演示

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話引人，播放《大風車》，啟發學生談談自己感興趣的動畫片。

　　2、播放《藍皮鼠和大臉貓》，引導學生欣賞歌曲，然后請學生猜一猜動畫片的名稱，出示圖片，板書課題。

　　3、請學生簡要介紹《藍皮鼠和大臉貓》的故事情節，師小結。

　　二、聆聽歌曲，學唱伴唱部分：

　　1、請學生完整聆聽歌曲，提問：從音樂中聽出了什么？師歸納。（外形、叫聲、情節等）

　　2、再聽歌曲，看大屏幕，將想象和具體聯系起來。

　　師提示：歌詞中哪部分最能體現藍皮鼠的活潑機靈、行動敏捷？（叫聲）從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢？生回答。

　　3、師范唱老鼠和貓的叫聲，學生跟唱。

　　4、指名唱，分組唱。

　　5、師再范唱，生體驗兩種動物的叫聲特點，師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。

　　6、小活動：送小動物回家，將藍皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。

　　三、隨音樂做律動：

　　要求：做老鼠和貓的代表性動作，盡情發揮自己的想象力和創造力

　　四、拓展：

　　播放多部動畫片歌曲，讓學生聆聽，說出動畫片名字。

　　五、活動結束，師小結

　　教學反思：

　　激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

貓教案篇6

　　活動目標

　　學習兒歌，能根據兒歌內容正確感知1~5的數數。

　　感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂于親近小貓。

　　活動重點

　　學習兒歌，能根據兒歌內容正確感知1~5的數數

　　活動難點

　　感受兒歌的情趣，喜歡小貓，樂于親近小貓。

　　活動準備

　　《小朋友的書。親親小動物》《小朋友的書。數學》

　　活動過程

　　一、游戲引出主題。

　　1.請小朋友仔細聽，有幾只小貓到我們教室里來做客了？

　　2. 請出“小貓”，數一數，有幾只小貓。

　　二、教師朗誦兒歌，理解兒歌的內容。

　　1.翻開《小朋友的書。親親小動物》第19頁“咪咪貓”，教師讀兒歌一遍。

　　2.提問：兒歌里面有幾只小貓？他們分別叫什么名字？

　　三、幼兒學習朗誦兒歌數遍。

　　四、學習簡單的合作朗誦。

　　1.分角色朗誦

　　2.幼兒分組擔任角色合作朗誦

　　活動反思

　　該活動選取了幼兒生活中所喜愛的小動物題材——貓的形象，因此，幼兒一直都帶著強烈的探索欲望。且貓對幼兒來說是個可望但不可及的動物，也留給了他們充分地認知和探索空間。

　　不足之處的反思

　　（1）缺乏實物的科學性

　　由于條件的限制，在活動中，我沒有采用小貓實物，而是以一只布偶代替，這在一定程度上影響了幼兒探究認知的科學性。

　　（2）探索形式不夠豐富

　　在硬件限制的情況下，我讓幼兒探索的形式較單調，且不具說服性，如果在教學中能加入形象的視頻影像，或許更能體現科學價值。

貓教案篇7

　　教材簡析

　　《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

　　教學目標

　　１、理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　２、理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　教學重難點

　　通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教學過程

　　一、談話激趣

　　同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的'？（學生自由說）

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？

　　板書課題：貓

　　二、學習課文第一部分

　　１、聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？

　　板書：古怪

　　課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

　　過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

　　２、精讀第一自然段：

　　⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

　　學生匯報，老師板書：老實、貪玩、盡職

　　⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　　⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？（因為他很喜歡這只貓）

　　那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

　　⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？

　　學生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

　　學生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

　　學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

　　【學法指導】多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。

　　⑸老師引讀，感情升華。

　　３、小組合作學習第二自然段：

　　⑴總結方法，出示提綱，小組學習：

　　①初讀：了解貓的古怪性格。

　　②細讀：畫出貓的各種動靜。

　　③品讀：朗讀理解你喜愛的動靜。

　　④賞讀：讀出喜愛之情。

　　⑵檢查自學效果：讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

　　⑶比較句子：

　　①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

　　②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

　　哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。

　　⑷讀到這里，你想說什么？

　　這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……

　　好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

　　４、同樣方法小組學習第三自然段：

　　指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

　　三、小結

　　１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

　　２、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

　　板書設計

　　貓

　　說它-老實-可是-貪玩

　　貪玩-盡職

　　古怪-溫柔可親-一聲不出

　　什么都怕-勇猛

貓教案篇8

　　貓教案

　　教學目標：

　　1．熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。

　　2．概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。

　　3．體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。

　　4．形成關愛動物，善待生命，尊重生命的情感。

　　教學重點：

　　概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。教學難點：

　　體會作者對第三只貓特殊的思想感情，感受其中蘊含的人生哲理。

　　教學方法：

　　誦讀教學法、討論法、提問法、引導法

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、新課導入

　　1．（多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）

　　貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學們有沒有養過貓的？（學生舉手）那么請你給大家講講自己和貓之間所發生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養過三只小貓。從養這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。 2作者介紹。多媒體出示作者相關文學常識，教師講解。

　　鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之

　　一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　（一）、朗讀課文，讀準生字詞。

　　污澀（sa ）慫恿（sǒng yǒng）：鼓動別人去做。

　　婢女(bì)蜷伏(quán ) 懲戒(ch?ng) 悵然(chàng)：不愉快的樣子。

　　詛罵（zǔ）紅綾（líng ）

　　（二）、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的問題

　　1、作者一共養了幾只貓？

　　2、這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態度怎樣？

　　3、這幾只貓的結局怎樣？對于它們不同的結局，“我”的心情有些什么變化？

　　完成下表，

　　第一只貓第二只貓第三只貓

　　隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的花白的毛如帶著泥土的白雪球渾身黃色,很可愛毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看。

　　活潑較第一之更活潑,更有趣,會捉鼠天生憂郁,不活潑,懶惰寵物寵物若有若無,不大喜歡死亡丟失死亡

　　4、依據表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結構。明確：課文寫了三次養貓的故事，據此，文章可分三個部分。

　　第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。

　　第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。

　　第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。

　　5、文章生動記敘了我家三次養貓的經過。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關句子作分析。

　　6、作者總共寫了三次養貓的經歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩次可愛貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發生什么可怕事情？

　　（芙蓉鳥事件）

　　7、我家三只貓最后結局都是亡失，為什么我對于第三只的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過的多？

　　因為第三只貓的死責任在我，在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。

　　（過渡）是什么原因讓作者對第三只貓大打出手的呢？芙蓉鳥事件的始末是怎樣的呢？

　　三、精讀賞析

　　重點品讀15-------34自然段，完成下列問題：讓我們一起來評判一下此次案件。

　　學生跳讀這部分后同學之間議論，合作交流后每組派代表發言，自主完成學習任務。

　　1、案發現場情況

　　鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血

　　羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久

　　2犯罪嫌疑人：那只丑貓

　　3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者為什么懷疑是那只丑貓？）

　　（1）案發前的表現：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著

　　（2）案發后的表現：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么

　　4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

　　拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠。

　　5、“我”的懷疑是正確的嗎？（不是）事實真相：被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓

　　6、案件定性：冤案

　　7、案件反思：

　　（1）在知道了案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？從我的懺悔中，可以看出我是一個怎樣的人？

　　難過，自責，內疚（知錯就改同情弱者嚴于自省勇于自責）

　　（2）為什么會造成冤案？

　　由于我的過失

　　“我”的過失是什么？（原文）為什么會有這樣的過失？

　　“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物”

　　“我”沒有對鳥亡事件做冷靜的分析，沒有認真地調查研究便草率的做出了判斷。根本原因：“我”對那只丑貓抱有偏見。

　　（3）師：就是因為我的偏見，才導致了第三只貓的死亡。所以較前兩只貓，我對于第三只貓的亡失更加的難過。（此處穿插題）

　　第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養貓。”試著聯系課文中的描寫，體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同？

　　因為第三只貓的死責任在“我”。“我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。

　　作者借這個故事，想要告訴我們什么樣的人生哲理？平等地對待生命對人對事不能存有偏見

　　做事不能主觀臆斷

　　四、拓展延伸

　　1、如果你是第三只貓，你會對作者或是人類說些什么呢？

　　a.“我終于離開這個痛苦的世界了！”

　　b.“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個生命，善待每一個生命，尊重每一個生命。”

　　c.“你傷害了我，我恨你們！人類太自私了，太殘酷了！”

　　d.凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。

　　2、在生活中，你是否也曾經錯怪過家人、朋友及所有身邊的人或被人誤解呢？把事情的經過說給其他同學聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。

　　五、總結

　　鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認為，最重要的一點是，當我們發現自身的不足時，一定要努力尋找自己的優點、發揚長處并讓它超常發揮。這樣，你的命運才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀??同學們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星。

　　感人的養貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學們都能去關心這個弱勢群體，請大家記住：“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

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