貓教案

時間：2022-03-15 16:58:25 教案我要投稿

精選貓教案錦集10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的貓教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選貓教案錦集10篇

貓教案篇1

　　設(shè)計思路：

　　在主題活動“動物王國”中，小朋友喜歡上了動物朋友，他們對“老鼠和貓”的故事很感興趣，常常會在表演角自己表演，他們還喜歡唱小動物的歌，跳唱小動物的舞，由此，我設(shè)計了音樂欣賞《老鼠和貓〉，孩子們可以依靠自己熟悉的故事情節(jié)，理解音樂形象。充分感受樂曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分辨各段的音樂性質(zhì)，體驗聽賞活動的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　一、欣賞音樂《老鼠和貓》，充分感受樂曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分辨各段的音樂性質(zhì)，根據(jù)不同的音樂形象大膽的表演。

　　二、體驗聽賞活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁帶、老鼠和貓的圖片、背景

　　活動過程：

　　一、活動開始：

　　1、歌曲：山谷回音真好聽！

　　2、用好聽的聲音來演唱。

　　3、重點(diǎn)：在回音的地方用聲音響、輕來區(qū)分。

　　二、欣賞音樂：

　　1、美麗的山谷傳來一首好聽的音樂，請你聽聽這段音樂給你帶來什么感覺？（第一遍完整欣賞）

　　2、再來請你聽聽，這兩段音樂有什么不同，音樂會說話，你覺得音樂好像在和你說什么？（第二遍完整欣賞）

　　3、其實，這首音樂講的是兩個動物之間發(fā)生的故事，閉上眼睛仔細(xì)聽聽，猜猜音樂里倒地講了那兩個動物，為什么？（第三遍完整欣賞）

　　4、看看，你們猜得對不對？（圖片表演配合音樂欣賞）

　　5、請你猜猜老鼠和貓之間到底發(fā)生了什么事？（幼兒自由講述）

　　6、小朋友講了這么多，現(xiàn)在就請你聽著音樂來演演老鼠和貓，用動作把他們從音樂里請出來，看看那里是老鼠，那里是貓？（配合音樂進(jìn)行肢體表演）

　　7、表演得真不錯，誰來把你小老鼠和貓的動作來演演。（請個別幼兒示范表演）

　　8、我們一起來做一做音樂里的小貓和老鼠。（集體表演）

　　三、結(jié)束部分：

　　貓咪捉到了老鼠，小鳥也飛來慶祝了，我們一起來挑個小鳥的舞。

貓教案篇2

　　一、課文理解：

　　本文是著名作家老舍的作品，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，抒發(fā)了對貓的喜愛之情。

　　課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。

　　第一大段(第1----3自然段)以“貓的性格實在有些古怪。”為總起，采用對比的方法分三個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中，“這可都憑它的高興。”一句，一個“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。

　　第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個方面寫出了小貓的淘氣。①“一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。”②“一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭 ”③“所過之處，枝折花落。”寫出了小貓的“更可愛”，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛之情更深了一步。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　用“摘錄法”概括段落大意是最基本的方法，也是比較簡單易學(xué)的方法。用“摘錄法”概括段落大意，一般這種文章的段落里都有總起句或中心句。如《貓》，幾乎每個自然段開頭都有一個總起句。但第2 、3自然段總起句只是概括第2、3自然段內(nèi)容，只有“貓的性格實在有些古怪。”概括全大段的主要內(nèi)容，可作為第一大段的段落大意。同樣第4自然段總起句的前半部份“滿月的小貓更可愛”可作為第二大段的段落大意。

　　三、難點(diǎn)分析：

　　“……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“小梅花”指的是貓的腳印。因為梅花有五個花瓣，貓有五個腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓，由于喜歡就不會嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達(dá)了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。

　　四、參考資料：

　　作者老舍(1899----1966)，滿族人，原名舒慶春，又名舒舍予，是我國著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為語言大師。他的代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。

　　小學(xué)語文五年級教案——《貓》一文的教學(xué)反思

　　小學(xué)語文第九冊第十課《貓》是著名作家老舍的作品，作者通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好教材。

　　我在上課文第一自然段時，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的？這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起？兩者之間用什么詞把它們連接起來？讓學(xué)生找出來，體會老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學(xué)說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧！它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵?jǐn)_。”又如在學(xué)課文第二自然段時，我讓學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學(xué)說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情。”還有同學(xué)說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學(xué)說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情。”總之，學(xué)生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

　　通過這一篇課文的教學(xué)，我體會到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會揣摩，既能對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。

貓教案篇3

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

　　3．品味“說它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

　　4．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

　　5．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實具體地描寫的方法。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段，體會大花貓小時候的可愛。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。

　　2．教師予以歸納。

　　貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！

　　3．教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

　　二、整體感知，掌握生字詞

　　1．明確自學(xué)要求。

　　⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

　　⑵自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．檢查自學(xué)效果。

　　⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。

　　任憑無憂無慮盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭責(zé)打折騰枝折花落

　　⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

　　⑶指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。

　　重點(diǎn)注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

　　⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

　　⑸理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。

　　任憑：無論。不管。

　　盡職：做好本職工作。

　　遭殃：遭受災(zāi)殃。

　　豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

　　無憂無意：沒有憂慮。

　　4．再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

　　⑴自讀課文，思考：每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　⑵交流。

　　第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自然段：寫大花貓小時候逗人愛。

　　第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時候逗人愛。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛

　　1．自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。

　　2．學(xué)生匯報讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。

　　教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛妫空页鰜恚x一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）

　　學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。

　　教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強(qiáng)、可愛來。

　　學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　教師引導(dǎo)：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　3．教師歸納：

　　⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

　　這真是一只

　　⑵老舍又是怎樣評價它的？從文中找出兩個詞語來評價它。（生氣勃勃天真可愛）

　　⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛)

　　⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1．抄寫詞語。

　　2．背誦第四自然段。

　　3．比一比，組成詞。

　　耍（）慮（）稿（）淘（）踩（）貪（）跤（）

　　要（）虛（）搞（）陶（）彩（）貧（）絞（）

貓教案篇4

　　教材特點(diǎn)：

　　這是一篇講讀課文。運(yùn)用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的`喜愛之情，洋溢在字里行間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3．朗讀課文，背誦第二段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。

　　讀課文分段

　　第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。

　　第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。

　　請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）

　　二、學(xué)習(xí)

　　讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

　　#1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？

　　表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

　　[1]貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；

　　[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬，一聲不坑；

　　[3]貓即膽小，又勇猛。

　　表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

　　#2 結(jié)合生活實際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇牐瑸槭裁丛谧髡叩亩袝恰柏S富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會作者的思想感情）

　　#3 學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

　　[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

　　[2]抓詞語說理解，談體會。方法：讀句子，話詞語。

　　（滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。

　　[3]讀課文體會作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）

　　[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

　　主要內(nèi)容：

　　（介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸＃?/p>

　　板書：

　　貓

　　~~~ 老實、貪玩、盡職 ~~~

　　｜溫柔可親、一聲不吭

　　一性格古怪｜膽小，勇猛喜

　　――――――― ―――――― 愛

　　｜耍個沒完之

　　二淘氣―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可愛情

　　｜摔交打秋千

　　作業(yè)：

　　一組詞

　　１形近字組詞

　　性（）憂（）職（）凝（）

　　姓（）優(yōu)（）織（）疑（）

　　癢（）稿（）淘（）耍（）

　　樣（）搞（）掏（）要（）

　　跌（）辟（）跤（）憑（）

　　秩（）僻（）校（）算（）

　　2 多音字組詞：

　　的折

　　二填空組成詞語

　　無（）無（）生氣（）（）性格（）（）閉息（）（）變化（）（）（）（）可親

　　三造句

　　無憂無慮

　　四背課文（第4自然段）

貓教案篇5

　　主要領(lǐng)域：

　　游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　練習(xí)輕輕走，并注意傾聽成人的指令。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　主要形式：

　　集體

　　課時安排：

　　一課時，30分鐘。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受游戲的快樂。

　　難點(diǎn)：掌握游戲的玩法。

　　玩法：

　　教師扮演老貓，幼兒扮演小貓蹲在老貓四周，齊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷向外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去!老貓佯裝睡覺，小貓輕輕得走到場地四周躲藏起來。老貓看小貓藏好后，睜開眼睛說：老貓睜眼看一看，不見小貓怎么辦?瞄瞄，我的小貓快回來。”小貓聽到叫聲后要迅速跑到老貓身邊。游戲重新開始。

　　規(guī)則

　　1，小貓等兒歌念完后才能跑出去，等老貓呼喚才能跑回。

　　2，老貓等小貓藏好后再呼喚小貓。

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動性。作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力，靈活機(jī)動的應(yīng)變能力來應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如：游戲時顧正浩總喜歡橫沖直撞，跑來跑去，聽到“貓媽媽”的召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來。剛開始時我還提醒他“輕一點(diǎn)”，然而這種干涉并沒有起作用，于是我就不支持、不限制、不關(guān)注。現(xiàn)在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那只調(diào)皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來的。”這樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。

貓教案篇6

　　主要領(lǐng)域：

　　游戲

　　相關(guān)領(lǐng)域：

　　無

　　主要形式：

　　集體

　　課時安排：

　　一課時，30分鐘

　　活動目標(biāo)：

　　練習(xí)閃躲爬，成長身板的靈活性

　　通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗游戲的快樂

　　難點(diǎn)：學(xué)會游戲的規(guī)則

　　活動準(zhǔn)備：

　　貓以及耗子頭飾，將兩張桌子縱向并在一路。

　　活動過程：

　　一、戴耗子頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在“洞口”（桌子的兩頭）捉“耗子”。“耗子”要注意邊爬邊閃躲。“貓”摸到“耗子”的身板，就算抓住了。

　　二、按照勾當(dāng)室的空間確定桌子拼接的長度。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

貓教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境

　　學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境

　　難點(diǎn)：能大膽地講述自己的想法

　　活動準(zhǔn)備

　　請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演，磁帶、錄音機(jī)

　　【活動過程】

　　一、區(qū)角自由活動，教師注意觀察幼兒的活動情況

　　分散活動后集中談話：小朋友，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來說說。)

　　師：今天，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

　　二、幼兒觀看情景表演

　　小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

　　小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

　　小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。

　　小朋友出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。

　　三、討論

　　1．剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

　　2．他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

　　3．輕輕走路，輕輕說話，輕輕放玩具，輕輕敲門好不好?為什么?

　　四、行為練習(xí)

　　1．請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

　　2．游戲“老貓睡覺醒不了”。

　　教師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫，有的整理玩具。如果發(fā)出較大聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

　　五、結(jié)束

　　在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

　　【延伸活動】

　　“我叫輕輕”的磁帶、錄音機(jī)放在音樂區(qū)，讓他們反復(fù)欣賞，提醒幼兒動作輕、說話輕。

　　【活動評析】

　　一、設(shè)計意圖

　　小班幼兒自控能力差，在日常生活中會不由自主地起哄，再加上孩子間的互相模仿，導(dǎo)致活動室里充滿了噪聲。通過此活動，有意識地滲透環(huán)境經(jīng)驗，讓幼兒懂得要保持環(huán)境的安靜，并產(chǎn)生對安靜環(huán)境的喜愛。活動通過幼兒自由玩――看表演――討論――自由表演的過程，使幼兒比較出嘈雜環(huán)境和安靜環(huán)境給人帶來的不同感受，從心底里產(chǎn)生對噪聲的厭惡和安靜環(huán)境的喜愛。

　　二、效果分析

　　幼兒活動的內(nèi)容是幼兒親身經(jīng)歷的，幼兒很容易接受，并樂意參與到活動中。從一開始的活動到最后環(huán)節(jié)的活動相比較，效果是非常明顯的：開始的自由活動是鬧鬧的、亂亂的，最后的活動安安靜靜、有秩序的，從這次活動中感受到讓幼兒親自參與活動和發(fā)現(xiàn)問題，遠(yuǎn)比教師單一說教的效果要好得多。

貓教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試看圖學(xué)編繞口令，喜歡說繞口令。

　　2、能注意傾聽詞句，辨別近似音，學(xué)習(xí)口齒清楚地背誦繞口令。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖：貓和包

　　活動過程：

　　一、交代猜繞口令的名稱，激發(fā)學(xué)說繞口令的興趣。

　　這個包是誰的？貓和包之間又會發(fā)生什么事？

　　教學(xué)反思：提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設(shè)計問題時，注重問題的價值性，從問題的設(shè)計能體現(xiàn)出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒，問題要有一定的思想性和藝術(shù)性，要蘊(yùn)含一定的人生哲理。

　　二、觀察圖片，嘗試編繞口令。

　　1、幼兒三三兩兩邊看邊議論。

　　2、誰看懂了，說了一件什么事？

　　3、誰會把圖片的內(nèi)容，用一句話來表示？

　　教學(xué)反思：教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足，離開生活、離開現(xiàn)實的教育是毫無意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現(xiàn)實生活。在引導(dǎo)幼兒理解完故事內(nèi)容以后，我有意設(shè)計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案，最后的問題幼兒說得不是很明確，需要老師總結(jié)。

　　三、聽聽、念念。

　　1、示范念繞口令。

　　2、看圖自煉與互相練習(xí)繞口令，教師觀察傾聽，提示。

　　四、鞏固對繞口令特點(diǎn)的理解。

　　1、在念繞口令時，什么發(fā)現(xiàn)？為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢？

　　2、原來，念繞口令時有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯。

　　教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經(jīng)過老師的指點(diǎn)，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，才能發(fā)現(xiàn)美好、感受美好，從而去創(chuàng)造美好。

　　五、游戲：我念得好。

　　1、游戲玩法：在規(guī)定的時間內(nèi)念完繞口令。

　　2、游戲要求：念得快而準(zhǔn)確。

　　3、游戲規(guī)則：規(guī)定時間內(nèi)沒有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。

貓教案篇9

　　《貓》句段學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文，重點(diǎn)了解大花貓的古怪性格和滿月的小貓的可愛。

　　全文共4個自然段，可分為兩部分。第一部分(1～3自然段)講大花貓古怪的性格;第二部分(最后一個自然段)講它剛滿月時十分淘氣。

　　講大花貓的古怪性格，是從三方面具體講的：

　　⑴ 既老實，又貪玩;既貪玩，又盡職。先講它老實的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”是說它愛靜不愛動;“什么事也不過問”，是說它安閑自在，很溫順，很馴良，不惹人。再講它貪玩：“出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”說明它在外面玩起來什么也不顧了。最后講它很盡職。“聽到老鼠的一點(diǎn)響動”，是說它還沒看見老鼠，只聽見聲音;“一點(diǎn)響動”，聲音不大。“屏息凝視”，暫時抑制呼吸，聚精會神地看。“一連就是幾個鐘頭”，是說等候的時候很長。“非把老鼠等出來不可”，說明貓抓老鼠的耐心和決心。

　　⑵ 高興和不高興的樣子。先講它高興時千方百計接近你的樣子：“蹭你的腿”“讓你給它抓癢”“跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花”。再講它不高興時的表現(xiàn)：“無論誰說多少好話，它一聲也不出”，說明它不高興時對什么也不感興趣。

　　⑶ 講它什么“都怕”，但又很“勇猛”。

　　膽小──“總想藏起來”;勇猛──“蛇也敢斗”。

　　上面講的大花貓的三方面表現(xiàn)，看起來是互相矛盾的，但都是事實，這樣寫就真實地寫出了貓的“性格實在有些古怪”。

　　再講它小時候十分淘氣。有兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩，“一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽子就越來越大，也就更加淘氣。“從這個花盆跳到那個花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”。這些句子具體寫出了剛滿月的小貓十分淘氣的樣子。

　　2、學(xué)完這課后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是為什么呢?

　　學(xué)完課文后，“貓”給我們留下了深刻的印象。這是作者長期認(rèn)真細(xì)致地觀察他們家的貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)的結(jié)果。如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住特點(diǎn)，是不可能寫得這樣真實具體的。因此，同學(xué)們在平時的生活中要做個有心人：注意觀察周圍的人、事、物，積累豐富的作文材料，作文時才不至于東拼西湊，胡編亂造，才能寫出真實的文章。

　　3、這篇課文在描述貓長大后的古怪性格和小時候的淘氣時，字里行間處處流露出作者對貓的喜愛之情。

　　【例句】

　　說它老實吧，它有時候的確很乖。……說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又多么盡職。

　　〖分析〗

　　在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。作者就像一個深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子，流露出對貓的喜愛。

　　【例句】

　　……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　〖分析〗

　　“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩印幾朵小梅花”，更是表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

貓教案篇10

　　一、設(shè)計意圖

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、能夠完整地敘述故事。

　　3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　三、活動難點(diǎn)

　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　五、活動過程

　　（一）導(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　　（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事