我是什么教案《我是什么》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-03-17 20:09:36 教案我要投稿

精選我是什么教案四篇（《我是什么》教學(xué)設(shè)計）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編整理的精選我是什么教案四篇（《我是什么》教學(xué)設(shè)計），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選我是什么教案四篇（《我是什么》教學(xué)設(shè)計）

精選我是什么教案四篇（《我是什么》教學(xué)設(shè)計）1

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個生字。

　　2．學(xué)會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3．有感情地朗讀1～3自然段。

　　重點難點：

　　1、有感情地朗讀1～3自然段。

　　2、復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個生字。

　　教學(xué)教程：

　　一、導(dǎo)入新課，讀課題。

　　1、同學(xué)們都喜歡猜謎語吧！那我們就一起來猜猜吧！

　　“細(xì)又粗來粗又細(xì)，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。”

　　同學(xué)們猜謎語太厲害了，一下子就猜出來了，今天我們要學(xué)習(xí)一篇謎語課文，看誰能在課文學(xué)習(xí)中猜出謎底。

　　2、板書課題。大家看老師寫課題。

　　3、誰來讀課題？大家一起來讀吧！

　　二、檢測生字，新詞掌握情況。

　　1、課件出示生字，指名讀。齊讀。隨機指導(dǎo)“災(zāi)” “滅”

　　2、出示詞語：漂浮暴躁灌溉…… 提醒“沒”的兩個讀音。

　　3、搶讀生字。

　　三、讀文猜我是什么

　　1、和同桌讀課文，一人讀一個自然段，不會讀的互相幫助。

　　2、課文都讀熟了，那么我到底是什么呢？

　　3、你是從哪些句子知道我是水的呢？請找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．我呀，可神奇啦！我會變。誰來讀？（悄悄地變，這么大聲，別人會知道的。誰再讀？）

　　通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

　　2．感受云的變化美。

　　六、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會變成雨、雹子、雪。

　　2．通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準(zhǔn)確性。

　　3．再次識記“雹”等生字。

　　七、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

　　2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

　　3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。

　　九、小結(jié)，布置作業(yè)。

精選我是什么教案四篇（《我是什么》教學(xué)設(shè)計）2

　　《我是什么》是今年新入選教材的課文（六年制九年義務(wù)教材第三冊第七單元）。文中采用擬人手法，生動有趣地介紹了水三態(tài)變化的知識。全文圍繞“我會變”這一特點來展開的。根據(jù)本課內(nèi)容淺顯的特點和小學(xué)生好動好跳的年齡特點，本課宜采用“快樂教學(xué)法”。讓學(xué)生在快樂的情感中求知，讓兒童在形象、聲音、想象、圖畫、思考和創(chuàng)造的世界中自我體驗，享受成功的喜悅。

　　一、謎語導(dǎo)入，初步理解課文

　　教學(xué)伊始，教師用生動形象的語言把課文編成謎語，如“好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。”“太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。”“千條線，萬條線，落到水中看不見”等等。讓學(xué)生去猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，同時初步感用課文內(nèi)容。

　　二、動畫激趣，吸引學(xué)生讀文

　　根據(jù)課文內(nèi)容，把“水的變化（汽、云、雨、雹子、雪）→水的動態(tài)→水的性情”動畫顯示，讓學(xué)生直觀理解水的變化形態(tài)，教師指著畫面說：我會變，“我”是什么？你怎么知道的？不用教師發(fā)令，學(xué)生都爭先恐后去讀課文。學(xué)生初讀課文后，知道了“我”指的就是水，但卻汪明白水是怎樣變的，它的變化與人類有什么關(guān)系。這也是此課教學(xué)的重點和難點。教師便引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)讀文，以讀代講。教師并相機告訴學(xué)生，課文中講的水的三態(tài)變化，實際上就是“氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)”的變化，讓學(xué)生進一步理解水三態(tài)變化的知識。

　　1．再現(xiàn)動畫畫面，讓學(xué)生找出課文中描寫水的變化形態(tài)的有關(guān)句段來讀。讀的時候要體會意思，讀出感情。第一、第二段著重強調(diào)水的變化形態(tài)：汽、云、雨、雹子、雪，以及動詞“落、打、飄”等，這些要重讀。“白衣服”、“紅袍”、“黑衣服”，前兩者要用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的“美麗、可愛”后者要用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”。第三段寫水在不同環(huán)境中的不同狀態(tài)。“在池子里睡覺，在小溪里散步”，要用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”，“在江河里奔跑．在海洋里舞蹈，唱歌，開大會”。要讀出水“洶涌澎湃”的氣勢，語調(diào)稍強。最后一個問句要讀得親切，表現(xiàn)出水“天真活潑”的情態(tài)。

　　2．讀思結(jié)合，理解文意。朗讀水平的提高過程。同時也是思維能力的發(fā)展過程。讀第四段“有時候我很溫和，有時候我很暴躁”，讓學(xué)生思考：是寫水的什么？“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。”引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）水的脾氣溫和時做了哪些好事？水的脾氣暴躁時又做了哪些壞事？（2）什么叫“種種”？人們想出了哪些辦法要“我”光做好事，不做壞事？讀思結(jié)合使學(xué)生的思維進一步發(fā)展，從而感悟到人的本領(lǐng)最大，能叫水聽從人指揮，為人類造福。

　　3．讀練結(jié)合，切實進行語言文字的訓(xùn)練。首先，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對詞語的推敲和品味，設(shè)計形式靈活多樣的練習(xí)，本課有關(guān)詞語的練習(xí)設(shè)計如下：

　　（1）選詞填空：飄動飄浮飄揚

　　①鮮艷的五星紅旗在空中（）。

　　②我胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)（）。

　　③水變成極小極小的點兒，連成一片，在空中（）。

　　（2）在括號里填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。

　　①有時候我（）著白衣服，有時候我（）著黑衣服，有時候我又（）紅袍。

　　②我變成水珠（）下來，變成小硬球（）下來，變成小花朵（）下來。

　　（3）按原文填空。

　　平常我在池子里（），在小溪里（），在江河里（）在海洋里（）。

　　啟發(fā)提問：所填的詞語能否交換過來？通過練習(xí)第（1）題使學(xué)生在語言環(huán)境中，品味出用詞的準(zhǔn)確性。練習(xí)第（2）（3）題可讓學(xué)生進一步理解水變化后從空中下降的不同動態(tài)和水在不同環(huán)境里的狀態(tài)。

　　三、以說代解，融口語訓(xùn)練和思想教育為一體。

　　低年級是口頭表達能力發(fā)展的重要階段。因此，要結(jié)合課文進行說話訓(xùn)練。本課設(shè)計四種形式練習(xí)說話：

　　1．看動畫說。即根據(jù)電腦動畫顯示，把水的變化形態(tài)說一說。

　　2．用詞說。用“溫和”一詞具體說說水的脾氣和你喜歡的一個人或一種動物的脾氣；用“幫助”一詞說說水對人類作出的貢獻和你做過后好事；等等。讓學(xué)生根據(jù)教師出示的口語訓(xùn)練范圍，自訂內(nèi)容，先同桌說，后選說得好上講臺說。

　　3．想象說。

　　（1）第三段對水的動態(tài)描寫，啟發(fā)學(xué)生想象說：水在池子里是怎樣睡覺的？（池子里靜悄悄的，水面上沒有一絲兒波紋，明晃晃的池子就像一面大鏡子，水好像睡得又香又甜）。以此方法，再讓學(xué)生想象說水的散步、奔跑等動態(tài)。

　　（2）動畫顯示畫面：荒山崩塌壓倒了房子、洪水泛濫沖垮了房屋和淹沒莊稼等。教師提問：看著這些自然災(zāi)害，你有什么好辦法管住它們嗎？

　　4．聯(lián)系實際生活說。針對“我光做好事，不做壞事”一句，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己和班上同學(xué)的行為舉止說一說：

　　（1）你平時做了哪些好事？又做過哪些不對的事？怎么改正？打算做怎樣的孩子？

　　（2）我們班里有哪些同學(xué)做了哪些好事？請你公開表揚他們。又有誰做了哪些不對的事，請你勸勸他（她）。

　　四、趣味表演，激發(fā)情題，寓教于樂

　　低年級的閱讀教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現(xiàn)自我的特點，進行趣味表演，課文結(jié)束時，教師讓學(xué)生分別開戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。孩子們在充滿情趣的表演中，既鞏固了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了他們的膽識向表演藝術(shù)。

精選我是什么教案四篇（《我是什么》教學(xué)設(shè)計）3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　二、教學(xué)重點

　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

　　三、教學(xué)課時 兩課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音，讀通課文。

　　2指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式識字。

　　二教學(xué)過程

　　（一）切入舉偶

　　1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識他們呀？（播放課文錄音故事）

　　2、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）

　　（二）自讀

　　1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

　　3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

　　（三）識字

　　1、利用生字卡片，出示"我會認(rèn)"中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。

　　2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。

　　3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。

　　（四）寫字

　　1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

　　（五）談話

　　師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？

　　1、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　　3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

　　（六）匯報

　　學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

　　第二課時

　　一教學(xué)目標(biāo)

　　1 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　二教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、用自己喜歡的`方法識記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

　　2、指讀課文，師生評議。

　　（二）啟思

　　1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

　　2、學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

　　3、交流方法。（學(xué)生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現(xiàn)"等方法。）

　　（三）探究

　　組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進行合作學(xué)習(xí)。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　（四）展示

　　1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。

　　（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

　　（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

　　（3）水在人類生活中的利弊。

　　2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。

　　（五）談話

　　你還知道哪些水的作用與危害？

　　（六）演讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的"沉甸甸"；用輕而慢的語調(diào)讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。

　　2、練習(xí)用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。

　　3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運用和表情。

　　（七）練習(xí)作業(yè)

　　找找反義詞：

　　黑（）冷（）暴躁（）災(zāi)難（）

　　讀讀寫寫：

　　“云”是了不起的魔術(shù)師。看，它穿的衣服常常換來換去：有時穿白衣服，我們叫它們，有時它穿黑衣服，我們叫它，早晨和今晚，它把紅袍披在身上，我們分別叫它和，瞧，它的樣子也是變幻莫測，一會兒奔跑的駿馬，一會兒像溫柔的綿羊，一會兒像，一會兒像，一會又什么也不像。

精選我是什么教案四篇（《我是什么》教學(xué)設(shè)計）4

　　課前透視

　　《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)知道只有合理地利用水資源才干造福于人的道理，從而達到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

　　水對于同學(xué)來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘同學(xué)已有的生活經(jīng)驗，讓同學(xué)積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)同學(xué)自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機得到升華，促進同學(xué)的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以和與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點

　　正確、朗讀課文，了解水的變化和與人類的關(guān)系。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

　　2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時數(shù)兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶