小學繪本教案優秀教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學繪本教案優秀教案，希望能夠幫助到大家。
內容簡介：
《小豬變形記》是英國插話家本·科特創作的一本圖畫書。本繪畫書向我們講述了一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。
教學目標：
1、 通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。
2、 初步認識到做自己最幸福。
3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
教學準備：繪本、課件
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，喜歡聽故事嗎？
師：今天，老師再給你們帶來一個故事，瞧！今天的主人公是誰？（課件出示小豬）
生：小豬
師：誰來跟它打個招呼！邀請它到我們班來坐客。
師：咱們一起來跟他打個招呼
生：小豬你好！
二、介紹封面
師：小豬已經接受了你們的熱情邀請，已經來到我們的`班級還給大家帶來關于它的有趣的故事（出示故事名字：小豬變形記）來，一起讀讀這個故事的名字吧。
師：什么是變形？【指名回答】
師：同學們都理解得很好。
師：這只小豬究竟會變成怎么樣子呢？我們馬上就要開始我們的故事了，但是，在故事開始時，我們先了解一下故事的封面（出示封面）
師：從這本書的封面，你獲得哪些信息？【指導從上到下觀察】觀察圖畫要有順序，可以從上到下來觀察。 生：看到了書的作者，還有一只長著兩個翅膀的小豬，還有出版社
師：觀察得真不錯，現在，我們由封面進入到小豬的世界，開始我們今天的故事。
三、開始講故事
（一） 第一變
師：（出示圖1）這一天，小豬躺在樹下，覺得很無聊。他不停地嘟囔著“真煩，煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧。我去找找看！”
師：他心情如何？于是，他小跑著出去了。
師：（出示圖2）它跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁地盯著人家瞧，他在瞧誰？
生：瞧藍天，瞧長頸鹿，瞧?
師：他是怎樣在看長頸鹿的？從它的動作跟表情我們可以看出它這時看長頸鹿看得很認真。
師：看到長頸鹿個子這么高，小豬心里可羨慕了，他小小聲地對自己說“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！
師：（出示圖3）它就咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。在路上，它遇到了——斑馬，就跟斑馬打招呼：“嗨，下面的那位，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。”
師：小豬原本以為長頸鹿聽了會羨慕它，誰知斑馬聽了反而大笑著說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點。“
師：小豬聽了之后心里可不高興了，就氣呼呼地走開了，但是沒走多遠，就?發生什么事啦？
生：摔倒了。
師：是呀，！（出示圖5）只聽“呯”的一聲大響，小豬就從高高的高蹺上摔了下來，摔得他四腳朝天，腰酸背痛，躺在地上直哼哼 “哦，天哪！看來長勁鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！他想出什么好主意了？
生：它想?它想?它想變成斑馬。
師：恩，你說得沒錯。小豬就是想變成斑馬了。斑馬有什么特點？
生：身上有黑白條紋
師：你們有什么好方法能讓小豬變成斑馬的樣子呢？（指名生回答）
生：買件斑馬的衣服（師評：這方法可行。）
生：（師評：你可真聰明）
師：看，（出示圖6）小豬在做什么呀！
生：他找來涂料在身上畫了一條條白的黑的線。
師：是呀，他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。他來到池塘邊，看到大象，立刻跟大象打招呼“嗨，我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋。”大象聽了也大笑著說：“你不是斑馬！你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就?”
師：就怎么樣——呢？
師：（出示圖8）“嘩啦！”你看到什么？是呀，小豬漂亮的外套被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來：“討厭！！”小豬嘆了口氣，“當斑馬還不如當小豬呢！我敢說做大象一定更有趣?”還沒走兩步，他又想到一個好主意。 師：什么好主意？
師：大象有什么特點？他會怎么變？會用什么做鼻子，耳朵？
生：指名生發言
師：同學們都很會想象，現在我們就來瞧瞧小豬到底怎么變成大象了。（出示圖9）你看到什么？（生回答）
師：是的，小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。然后跺跺腳，又出門炫耀去了，沒走多久，它就遇到了袋鼠，他會怎樣跟袋鼠打招呼呢？
生：（回答）
師：袋鼠又會怎么說？
生：（回答）
師：當小豬聽到袋鼠說他不是大象時，正想爭辯，突然他那裝了塑料管的鼻子很癢，他忍不住打了個大大的噴嚏，阿——嚏，把塑料管噴飛了！“嗯——”小豬哼哼著，“當大象一點兒都不好玩兒！不過，當袋鼠一定很有趣。”他馬上又想到了一個好主意。是變誰——大聲告訴老師！
生：變袋鼠
（四）第四變
師：沒錯，（出示圖11）小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧。然后他踩著彈簧中，一蹦一跳地出門去了。來到樹下，它看到樹上的到鸚鵡，它拼命地仰起頭，一蹦一跳地就跟鸚鵡打招呼，“嗨，我是，一只，了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高。”
師：鸚鵡聽了，立刻撲打著翅膀，尖叫著說：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”
師：唉呀，鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高?結果——（出示圖12）發生什么事？
生：結果小豬掛在樹上了。
師：恩，他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他氣喘吁吁地從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！接下來又會發生什么故事呢？（生回答）
師：看看，（出示圖13），小豬在做什么？是的，他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。爬到樹上，看見了小猴，跟小猴打招呼（男）：“嗨，我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠。”小猴子聽了，大笑著說（女）：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”
師：小豬有沒有飛起來？小猴說對了，小豬根本飛不起來，（出示圖14）小豬怎么啦？
師：他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”
師：他說什么？他說當豬沒什么？
師：他現在這么不開心，還說當豬沒樂趣，那接下來，小豬還會不會想變成別的動物呢？他可能會變成誰？ 生：
師：要怎么變？（如果生說不出來，再請其他同學幫忙想）跟同學討論討論，編編自己的小豬變形記
生：（回答）
師：同學們的故事都很精彩，那接下來小豬到底有沒有再變呢，我們往下看看。（出示小豬滾泥巴圖）
師：小豬有沒有再變成別的小動特？
生：沒有
師：從圖上你看到了什么？這時的小豬找到當小豬的樂趣了嗎？
生：（回答）
師：是的，從他這笑嘻嘻的表情我們能夠感覺到小豬這時已經找到了屬于他自己的樂趣了，因為現在的小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖了，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！所以他在泥潭里開始大、叫、著、說————（全班）：“原來當小豬是最開心的事情呀！”是的，小豬終于明白了“做自己，才是最快樂的。”（課件出示句子）
（六）結尾
師：其實，我們班的小朋友也各有各的優點，在老師心中你們都是最棒的，誰能告訴老師你的優點是什么？瞧，你們多么的優秀呀，有的寫字漂亮，有的懂事，有的愛勞動，有的愛畫畫，有的愛幫助同學這么優秀的你們趕緊，大聲對自己說：“做自己，最快樂。”
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