小學(xué)綜合活動教案

時間：2021-11-01 14:48:32 教案我要投稿

小學(xué)綜合活動教案模板（通用6篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)綜合活動教案模板（通用6篇），希望對大家有所幫助。

小學(xué)綜合活動教案模板（通用6篇）

　　小學(xué)綜合活動教案1

　　活動目的：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是科學(xué)精神。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生讀一篇科學(xué)家的故事，并推薦一本介紹科學(xué)家的書。

　　活動重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過本次綜合活動，了解什么是“科學(xué)精神”。

　　活動難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生推薦一本介紹科學(xué)家的書。

　　活動過程：

　　一、理解“科學(xué)精神”

　　１、激趣導(dǎo)入，揭題

　　什么是科學(xué)精神呢？是不是只有科學(xué)家才具有科學(xué)精神呢？（學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對“科學(xué)精神”的理解和體會。）

　　２、引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元里所介紹的各位科學(xué)家，想想他們所具有的精神品質(zhì)。

　　二、感受“科學(xué)精神”

　　１、同學(xué)們都認(rèn)識了哪些科學(xué)家？他們各自具有哪些科學(xué)精神呢？下面我們來開個有關(guān)科學(xué)的讀書會。

　　２、幻燈出示：

　　①我想讀篇科學(xué)家的故事，推薦一本介紹科學(xué)家的書。

　　②我在雜志上看到一個有趣的科學(xué)實驗，我想一邊演示一邊向同學(xué)講解。

　　③我想朗讀科學(xué)家的文章。

　　３、師引導(dǎo)：從上面的三點中選擇一個，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　４、那么，你還認(rèn)識哪些科學(xué)家？你是通過什么途徑認(rèn)識他們的？從你認(rèn)識的眾多科學(xué)家中，你最想了解誰？

　　三、破除“迷信”

　　１、在我們生活中，有哪些是違反科學(xué)的現(xiàn)象？

　　２、請你簡單談?wù)剬γ孕诺恼J(rèn)識。

　　３、思考并討論：你打算怎樣進(jìn)一步了解這些事情的真相呢？

　　四、描述科學(xué)

　　１、幻燈出示：

　　①我遇到過《一個這樣的老師》中講的那樣的事。

　　②我科學(xué)地安排時間，對各方面進(jìn)步都有幫助。

　　③……

　　同學(xué)們可從以上選擇或自擬一個話題進(jìn)行寫作。

　　２、學(xué)生構(gòu)思、寫作，老師巡回指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)：

　　１、以“科學(xué)精神”為題，出一份手抄報。

　　２、與同學(xué)交流：通過本單元的學(xué)習(xí)，你對科學(xué)精神的認(rèn)識與深刻的體會。

　　小學(xué)綜合活動教案2

　　設(shè)計意圖:

　　小學(xué)生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學(xué)合理安排時間，做時間的主人。

　　三維教學(xué)目標(biāo):

　　（一）知識與技能：

　　1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復(fù)返；

　　2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

　　（二）過程與方法：

　　通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過游戲激發(fā)學(xué)生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

　　2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內(nèi)化到每個學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學(xué)合理的安排時間，科學(xué)有效的管理時間。

　　教學(xué)重點：

　　體驗時間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時意識。

　　教學(xué)難點：

　　“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習(xí)時間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，長方形紙條，秒表。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時間：做時間的主人（板書標(biāo)題）

　　二、教授新課

　　師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

　　假設(shè)你有一個帳號，這個帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點進(jìn)帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除。（打一詞語）

　　生：時間。

　　師：是的，就是時間！關(guān)于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！

　　體驗游戲：一分鐘有多長？

　　游戲規(guī)則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說命令解除時才可以放松。

　　爭分奪秒：一分鐘能做什么？

　　小學(xué)綜合活動教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1．在想想、講講、看看、做做的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解樹和人的關(guān)系。

　　2．增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．樹和人呼吸循環(huán)圖。

　　2．六張背景圖。

　　3．輕音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一．以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）

　　在世界上最美麗的一座大森林里，那里的小河天天唱著歡快的歌。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照進(jìn)森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著歡快的歌，美麗的蝴蝶在林間飛舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林里的小動物們每天都快快樂樂、健健康康地生活著。可是，有一天小動物們決定要搬家了？

　　評析：活動一開始就以配樂的優(yōu)美故事引出主題，引起幼兒濃厚的興趣，為接下來

　　二．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說說動物們離開森林的原因。

　　1．為什么動物都要搬家呢？

　　2．剛剛小朋友講了很多，其實動物們搬家的原因是因為森林里的樹被砍掉了。那為什么樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？

　　三．看看、講講樹和人的關(guān)系。

　　1．講講樹和人的關(guān)系。

　　（1）提問：樹可以給我們大家?guī)硎裁春锰幠兀课覀兛梢杂脴鋪砀墒裁茨兀?/p>

　　（2）幼兒討論。

　　（3）交流。

　　2．重點了解樹和人的呼吸循環(huán)圖。

　　（出示教具圖）

　　（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？

　　（2）小結(jié)：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進(jìn)去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進(jìn)去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。

　　（3）幼兒親身體驗：老師做大樹，小朋友做人游戲。

　　四．保護(hù)大森林。

　　1．提問：如何保護(hù)我們的大森林？

　　2．植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動物都回到大森林里，好嗎？

　　（幼兒分組繪畫）

　　小學(xué)綜合活動教案4

　　一、教學(xué)活動目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩(wěn)的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：在對比實驗中養(yǎng)成學(xué)生觀察與傾聽的習(xí)慣。在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學(xué)生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應(yīng)用的能力。

　　過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學(xué)生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設(shè)計對比實驗驗證自己的猜測是否準(zhǔn)確。

　　情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，幫助學(xué)生樹立用實驗法、比較法等科學(xué)的方法求證問題的觀念，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、格尺

　　三、教學(xué)流程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景、確定主題

　　教師從一個小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象，引起學(xué)生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復(fù)實驗，出現(xiàn)截然不同的結(jié)果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探究

　　（1）讓紙“站”起來

　　揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學(xué)們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。

　　（2）讓紙“站”得更穩(wěn)

　　①紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)

　　教師根據(jù)前一個實驗內(nèi)容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做？”。學(xué)生完成作品之后，先在組內(nèi)進(jìn)行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。

　　接下來，請同學(xué)們猜一猜，“哪一個作品站得更穩(wěn)？為什么？”此時，學(xué)生提出的看法都是自己的猜測，引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明。”之后，學(xué)生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結(jié)出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。

　　②紙“站”得更穩(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)

　　學(xué)生猜測“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)？”，總結(jié)歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內(nèi)容，用上一個環(huán)節(jié)的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。

　　③在生活中的應(yīng)用

　　結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學(xué)生針對這一具體問題，提出解決的方法。

　　教師出示生活中的其它物品，請學(xué)生觀察“這些物品通過改變什么因素達(dá)到穩(wěn)定的目的？”學(xué)生列舉生活中類似的例子。

　　四、活動延伸

　　學(xué)生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達(dá)到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

　　小學(xué)綜合活動教案5

　　一、活動背景

　　我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復(fù)印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學(xué)生平時用的草稿紙也都是些新的作業(yè)本或雪白的好紙。每天放學(xué)后，教室地面、課桌抽屜到處都有學(xué)生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學(xué)生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學(xué)生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關(guān)系。”于是我利用課間活動讓一些學(xué)生就身邊發(fā)生的事作了些議論，這為以后進(jìn)行有針對性的主題研究作了鋪墊。

　　二、準(zhǔn)備階段

　　1、提出問題

　　在第一節(jié)課上，我讓學(xué)生從自己的'興趣出發(fā)，觀察身邊的事物與現(xiàn)象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：

　　研究意向表姓名問題內(nèi)容我身邊最感興趣的東西或現(xiàn)象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活比較密切，有關(guān)紙的研究興趣是學(xué)生最集中、票數(shù)最高的項目。主題產(chǎn)生了，不等于學(xué)生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學(xué)生一臉沮喪。我覺得需要創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景

　　我請同學(xué)們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學(xué)生紛紛說紙的發(fā)展過程，剛才持不同意見的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關(guān)紙的研究的問題。興趣激發(fā)了，認(rèn)識統(tǒng)一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。

　　3、確立主題，組建小組

　　首先由學(xué)生自報、自選研究子課題，然后，學(xué)生自由組合建立小組。子課題確立后，學(xué)生便根據(jù)自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學(xué)生談話，幫助調(diào)整、疏導(dǎo)。小組成立后，選負(fù)責(zé)人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃并填寫計劃書。我們的計劃

　　我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長我們的指導(dǎo)老師研我們研究的題目究我們打算研究的內(nèi)容有內(nèi)我們小組成員的分工容我們的建議和要求

　　三、實施階段

　　確定目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)

　　了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。

　　（2）能力目標(biāo)

　　感受探究學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)會搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動參與，大膽展示及公關(guān)活動的能力。

　　（3）情感目標(biāo)

　　感受并喜愛紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習(xí)慣及樹立保護(hù)資源的意識。

　　小學(xué)綜合活動教案6

　　活動對象：

　　小學(xué)三、四、五、六年級

　　活動背景：

　　為了更好地開展學(xué)校勞動教育實踐活動，開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識視野。

　　設(shè)計意圖：

　　由于現(xiàn)在學(xué)生所處的“社會地位”“家庭地位”太優(yōu)越，以至于他們除了學(xué)習(xí)活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。設(shè)計這樣一次綜合實踐活動,并不是為了讓學(xué)生掌握什么知識,而是想讓他們通過這樣一次活動,去接觸和認(rèn)識學(xué)習(xí)活動以外的生活,身心得到愉悅,自我價值得到體驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)識一些農(nóng)作物,并能了解有關(guān)它們的一些基本知識。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會查找、收集、整理資料。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　（1）通過活動，使學(xué)生的身心得到愉悅，經(jīng)過觀察、動口、動手、動腦之后，自我價值能得到體驗。

　　（2）通過活動,學(xué)生能更加珍惜勞動成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。活動計劃：

　　1、調(diào)查時間:

　　2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱、種植時間、成熟時間、營養(yǎng)或用途是否開花、科屬等。

　　3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。

　　4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會等。