小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案（精選13篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來干什么的？可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。
3、全班交流。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟
1、文章的哪部分最使你感動(dòng)？（三、四部分）為什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、帶著你的體會(huì)自讀課文；抽讀，評(píng)價(jià)；分角色朗讀。
4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個(gè)什么樣的人？
5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）
6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。）
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新
1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)？
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目的：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
1、課前部署
一、要求門生熟讀課文，行使自己的法子解決文中的生字、詞。
二、把故事講給家人聽。
2、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
a、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生用較快的速率讀課文。
二、門生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
三、門生相互講課文故事。
四、由門生舉薦1人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。老師收拾。
b、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生小聲、快速讀課文。
二、瀏覽思索，商討如下題目。
（一）1封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和mm娃麗各是怎么樣對(duì)待的？他們的態(tài)度有甚么差別？
（二）mm娃麗為何可以或許拿到跟哥哥如出一轍的鑰匙呢？可見爸爸對(duì)mm的態(tài)度有何變化？
（三）對(duì)于哥什提亞和娃麗，你以為誰更值得學(xué)習(xí)？
三、師生對(duì)話，商討上述題目，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急別人之所急。
c、三讀課文，立異學(xué)習(xí)
運(yùn)動(dòng)要求：門生可以或許是非分明，曉得該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
運(yùn)動(dòng)步驟：
一、門生有情感地讀“娃麗送信”的段落，領(lǐng)會(huì)她送信的艱苦。
二、與門生商討兩個(gè)話題：
（一）用自己的話贊頌娃麗。
（二）你身旁有像娃麗如許的人嗎？他們都做了哪些好事？今日之后，你將怎么樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？
三、老師小結(jié)，收?qǐng)鰧W(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。
體會(huì)娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解娃麗事跡的感人，體會(huì)娃麗的內(nèi)心世界。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
一封被郵遞員投錯(cuò)了地址的信，你看到了會(huì)怎么做呢？
這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。
（二）自學(xué)課文
出示自學(xué)提綱：
哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？
你想對(duì)哥什提亞說些什么？
（三）反饋
指名分段朗讀課文。
交流自學(xué)提綱里的問題。
（四）總結(jié)
從這個(gè)故事中，你想到些什么？
再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解。
（五）布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復(fù)述文章內(nèi)容。
2、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3、仔細(xì)朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4、掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、課前導(dǎo)入：同學(xué)現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？
2、板書：16、信箱
二、通讀全文，概括大意
1、出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
2、在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號(hào)，然后小組討論，說出結(jié)果。
3、檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表揚(yáng)）。
三、再仔細(xì)朗讀，解決問題
1、朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個(gè)問題：
a、哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
b、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
c、你想對(duì)哥什提亞說些什么？
2、請(qǐng)同學(xué)一一回答，找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師做適合的指導(dǎo)朗讀）
從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。
四、總結(jié)全文，談感受
1、根據(jù)板書復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？
3、結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？
五、課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目的：
1.理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者的感情，了解寫作方法。
2.流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感悟作者的情感，了解寫作方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.檢查聽寫詞語
2.說說課文的主要內(nèi)容
3.這節(jié)課，我們就去感悟作者的感情，了解寫作方法。
二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀。
1.巧設(shè)問題，品讀理解。
1)地球這個(gè)大信箱里都有些什么愛的信件?都是誰寫給誰的?
交流：落葉寫給大地母親，太陽寫給大地，冬天寫給春天，遙遠(yuǎn)的過去寫給今天。
2)你最喜歡那一封信?為什么?
出示問題后，學(xué)生朗讀課文，思考問題。交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“那里有它剛一泛綠，就開始寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。“這兩句，采用擬人得手法，把葉片生長凋落的過程，當(dāng)成落也寫給大地母親的信。發(fā)信的使者是“秋風(fēng)”。多么精巧恰當(dāng)?shù)谋葦M啊!讀起來十分形象生動(dòng)，令人感覺含英爵華。
3)這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)?學(xué)生自讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊感悟。交流匯報(bào)：課文的中心：呼吁人們保護(hù)大自然，改造大自然。
2.情理交融，誦讀吟詠。
1)指導(dǎo)朗讀：課文2~5自然段，要讀的輕柔舒緩，讀出對(duì)大自然的無比熱愛。第6自然段要讀得稍微激昂，語速稍快一點(diǎn)。
2)學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。
3)指明朗讀
4)全班齊讀
5)自由朗讀
3.體會(huì)寫法
1).讀2~5自然段開頭，體會(huì)好處及寫法，他們都是個(gè)段總起句，全段都圍繞這句來寫，這樣寫是重點(diǎn)突出。
三、拓展延伸。
學(xué)生寫一封愛的信箋，寫給沙漠、荒山。
板書設(shè)計(jì)：
12地球信箱，落葉，地球信箱，愛的信件，煤雪。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板一塊。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前布置
1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。
2、把故事講給家人聽。
二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。
A、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)
活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生用較快的速度讀課文。
2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。
3、學(xué)生互相講課文故事。
4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。教師整理。
B、再讀課文，合作學(xué)習(xí)
活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生小聲、快速讀課文。
2、閱讀思考，討論以下問題。
（1）一封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對(duì)待的？他們的態(tài)度有什么不同？
（2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢？可見爸爸對(duì)妹妹的態(tài)度有何變化？
（3）對(duì)于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰更值得學(xué)習(xí)？
3、師生對(duì)話，討論上述問題，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。
C、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)
活動(dòng)要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)。
活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的段落，體會(huì)她送信的艱難。
2、與學(xué)生討論兩個(gè)話題：
（1）用自己的話贊美娃麗。
（2）你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？
3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇7
一、做游戲，引入新課
1、根據(jù)人名來猜這個(gè)人是哪個(gè)國家的人？
小泉純一郎 斯托依其科夫 喬治-W-布什 趙向陽（老師的名字）
2、老師板書課文中的三個(gè)人的名字，先讀讀，再猜猜是哪國人？
哥什提亞 娃麗 石鐵潘諾夫
師：這三個(gè)之間是什么關(guān)系？
二、自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容
1、根據(jù)課文特點(diǎn)，學(xué)生按自然形成的大組，分五組學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：
A、把課文內(nèi)容越讀越短，用小標(biāo)題的形式寫出所學(xué)部分的基本內(nèi)容。
B、畫出每個(gè)部分的對(duì)話內(nèi)容，有感情地讀一讀。
三、交流自學(xué)情況
1、檢查讀課文情況
師：哪位同學(xué)來告訴我第一部分應(yīng)請(qǐng)幾位角色？
生：郵遞員、爸爸、哥什提亞、娃麗。
師：那請(qǐng)你安排一下這些角色，來讀一讀。
（老師根據(jù)朗讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)，可以讀兩次）
自評(píng)：后面的四個(gè)部分，都按照這種形式來朗讀課文。用分角色的形式來朗讀課文，我認(rèn)為比較合理，一是課文內(nèi)容比較長，要全讀課文，教學(xué)內(nèi)容就顯得很單調(diào)，只讀精華部分，這樣學(xué)生印象深刻。二是分角色朗讀，學(xué)生興趣很濃，老師的輔導(dǎo)也很實(shí)在，能在有限的時(shí)間里完成更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是學(xué)習(xí)過程比較幽默有趣，使學(xué)習(xí)的過程充滿了情趣。
2、用寫小標(biāo)題的形式課文內(nèi)容
師：請(qǐng)同學(xué)再討論討論，看誰能用四個(gè)字來概括本組所學(xué)內(nèi)容。
*自評(píng)：這可是讓學(xué)生跳起來摘蘋果，要求三年級(jí)的小朋友寫小標(biāo)題也許還不難，難就難在用四個(gè)字。學(xué)生能靜下心來思考問題，并能在小組中共同討論，一起來“摘”下這個(gè)蘋果，這樣就使學(xué)習(xí)的過程充滿了挑戰(zhàn)。
學(xué)生討論的結(jié)果有很多：以下是比較好的一組
一、管好信箱 二、送錯(cuò)信箱 三 、冒雪送信
四、找到信主 五、分管信箱
師：同學(xué)們，這可是一種很實(shí)用的讀書方法，我們?cè)谧x書的過程中，要學(xué)會(huì)把文章越讀越短。這樣才能對(duì)文章有更清楚的認(rèn)識(shí)。再請(qǐng)同學(xué)們討論討論，試著用自己的話把這五個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容連起來說說。
*自評(píng)：這又是知識(shí)上的一個(gè)難點(diǎn)，能把這么長的課文用自己的話簡單地說出來可不容易呀。當(dāng)學(xué)生把課文中每個(gè)部分用四個(gè)字概括出來后，很興奮，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興奮點(diǎn)，老師一定要學(xué)會(huì)抓住這個(gè)興奮點(diǎn)把知識(shí)拓寬，挖深。所以，我馬上提出要求學(xué)生把這五個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容連起來說說，而這個(gè)問題也很容易得到了解決。
四、討論一個(gè)問題
老師出示一個(gè)問題：一封送錯(cuò)了的信，哥哥是把它放在臺(tái)階上，等郵遞員來送走，而妹妹卻是冒雪把信送給了信的主人。你認(rèn)為誰做的好一些，請(qǐng)說說你的理由。
學(xué)生展開討論，然后談自己的觀點(diǎn)。老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。要讓學(xué)生知道兄妹倆都做的對(duì)，妹妹更好，更負(fù)責(zé)。通過這一次討論，要讓學(xué)生明白在生活中，很多事情都要用心去做，讓自己所做的事情做得更好。
五、寫一句話
通過學(xué)習(xí)課文，你想對(duì)哥什提亞說些什么呢？想對(duì)娃麗說些什么呢？請(qǐng)把你想說的話用一句話寫下來。
附：家長的留言
家長A：課堂氣氛活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性比較高，孩子們都喜歡聽您的課。
家長B：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與探究熱情，在輕松快樂中上好了一堂課。教師在教學(xué)改革作了一些嘗試：一是引用學(xué)生的課外知識(shí)，導(dǎo)入主題；二是分組活動(dòng)，輕松愉快。
家長C：利用做游戲來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己課文的中心意思。
家長D：在講解上，輕松、活潑。能把學(xué)生的注意力集中在主要問題上。通過與學(xué)生的對(duì)話，增加了學(xué)生的知識(shí)。
家長E：趙老師講課生動(dòng)有趣，啟發(fā)性很強(qiáng)，在家長開放日的教學(xué)活動(dòng)中，既給學(xué)生上了一堂知識(shí)性很強(qiáng)的課，又給家長上了一堂行動(dòng)的啟蒙課。
家長F：善于引導(dǎo)學(xué)生的語文課興趣，提高學(xué)生的聽講能力。學(xué)生回答問題后能馬上給予學(xué)生肯定的表揚(yáng)，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，活躍課堂氣氛。（希望每堂課都能如此）
反思：這是在家長開放日上的一堂課，來聽課的十多位家長都很有感觸。所以我把自己設(shè)計(jì)的過程寫下來，指大家批評(píng)指正。《信箱》一課是人教版第六冊(cè)中的一閱讀課文，內(nèi)容長，對(duì)話多，故事簡單但很蘊(yùn)含著很深刻的道理。我針對(duì)課文自生的特點(diǎn)，作了合乎學(xué)情的處理。新課程要求語文課堂是開放性的，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，我覺得語文課堂還要有另外一個(gè)特點(diǎn)，那就是充滿了情趣。我認(rèn)為《信箱》一課的設(shè)計(jì)充滿了情趣，學(xué)生學(xué)得輕松，充實(shí)。從課堂的引入，到分角色朗讀課文，再從討論、說課文內(nèi)容到聯(lián)系自己談感想，再到寫。整個(gè)過程思路清楚，讓知識(shí)水到渠成，學(xué)生不僅學(xué)到了很多知識(shí)，如朗讀、讀書方法，怎樣把課文越讀越短等，并且在情感上得到了體驗(yàn)。所以我認(rèn)為這一堂課的設(shè)計(jì)是符合新課程理念的要求。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀懂課文，體會(huì)人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事?
二、自學(xué)
出示自學(xué)提綱：
1.哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?
2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對(duì)哥什提亞說些什么?
三、反饋
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個(gè)問題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說心里話，各抒己見，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，鍛煉其口頭表達(dá)能力。)
四、總結(jié)
1.從這個(gè)故事中，你想到些什么?
2.再讀你最喜歡的部分，讀中體會(huì)，讀中理解，讀中表達(dá)。
五、布置作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽。
探究活動(dòng)
1.以小組為單位，自排課本劇表演。
2.以小組為單位，舉行辯論會(huì)，針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文的生字詞；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、學(xué)會(huì)概括本文的主要內(nèi)容；
4、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用簡潔的語言復(fù)述本文主要講了一個(gè)什么故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，你們現(xiàn)在是怎樣和朋友、親戚保持聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、用社交軟件QQ、微博、微信） 在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的是寫信） 寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？（寄存信件，傳遞信息的工具） 那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第25課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事？ 齊讀課題：25、信箱
（二）初讀課文，整體感知
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地、較快地默讀全文，邊讀邊思考老師布置的小任務(wù)：說說本文主要講了一個(gè)什么故事。 讀完后，小組合作討論，請(qǐng)代表發(fā)言。
（1）段意合并法：本文分為五個(gè)部分。
第一部分：爸爸把信箱的鑰匙交給了哥什提亞保管；
第二部分：哥什提亞把郵遞員送錯(cuò)的信丟在門外臺(tái)階上；
第三部分：娃麗準(zhǔn)備出去送信；
第四部分：娃麗冒著風(fēng)雪和黑暗，把信送到收信人家里；
第五部分：娃麗家收到一封感謝信，娃麗和哥什提亞輪流保管信箱的鑰匙。
（2）要素串連法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果） 有一天，娃麗冒著風(fēng)雪和黑暗把投錯(cuò)的信送回主人家，收到了主人的感謝信，結(jié)果娃麗和哥哥輪流保管信箱的鑰匙。
2、有一天，爸爸帶回來一個(gè)信箱，把鑰匙交給誰保管啊？為什么呢？ （哥什提亞，因?yàn)樗挲g大些。）
3、一封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對(duì)待的？ 哥哥：原文（課文第二部分第六段）“放在臺(tái)階上”理由是“這不是咱們的信。咱們住在大河沿，信上寫的是小河沿。放在臺(tái)階上，郵遞員來了，會(huì)拿走的”。 妹妹娃麗：天快黑了，冒著風(fēng)雪，親自去小何沿送信（歸納得出，課文第四部分內(nèi)容） 板書：哥什提亞：事不關(guān)己，高高掛起 娃麗：急他人之所急 3、娃麗送信的原因是什么？指導(dǎo)朗讀第三部分的倒數(shù)第二自然段，這是娃麗準(zhǔn)備送信的心理活動(dòng)，讀出娃麗擔(dān)心、著急的語氣。
4、在娃麗送信的過程中是一帆風(fēng)順的嗎？她遇到了什么困難嗎？在課文中勾畫出娃麗送信艱難的句子。（突出表現(xiàn)娃麗的優(yōu)良品質(zhì)） 第一處：“風(fēng)把街道吹得干干凈凈，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走著。天快黑了。” 第二處：“風(fēng)很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費(fèi)勁地往前走，在黑暗里找門牌號(hào)數(shù)。”
（三）深入理解，拓展升華
5、娃麗給石鐵潘諾夫家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？ （第五部分那封感謝信）帶去了家人平安的消息，給予人很大的幫助。
6、爸爸最后為什么讓哥哥和娃麗輪流管理信箱的鑰匙？ 鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，同時(shí)暗示哥哥向娃麗學(xué)習(xí)。
7、娃麗是一個(gè)什么樣的人？ 樂于助人、熱心腸、心地善良、好公民
（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)
8、你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？（根據(jù)時(shí)間，可現(xiàn)場口語交際或課后寫作訓(xùn)練）
9、回家將這個(gè)故事講給父母聽。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
3、說說信箱里的物品，了解這些物品與我們生活的關(guān)系。
2、感受郵遞員工作為我們帶來的便利，萌發(fā)尊重他人勞動(dòng)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)信箱的興趣和感知；了解和分析幼兒關(guān)注周圍生活的情況。環(huán)境準(zhǔn)備：“信箱里的故事”的PPT、幼兒收集的各類信箱里的物品、四個(gè)籃子并且貼有數(shù)字和照片（信、廣告、報(bào)紙、收費(fèi)單）、自制信箱24個(gè)，信封24封。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜
（價(jià)值分析：引起興趣）
（一）出示信箱的一角（打開PPT），幼兒猜測：
重點(diǎn)提問：
1、里面有一樣很有用的東西，猜猜它是什么？
2、你從哪里看出來它是信箱的？
小結(jié)：小朋友看的真仔細(xì)，原來信箱上有把小小的鎖、有門牌號(hào)、還可以從細(xì)縫里看到信件。
二、為信箱物品進(jìn)行分類
（價(jià)值分析：了解信箱物品的作用）
（一）自由介紹：講講信箱里帶來的東西
t：你家的信箱里有些什么物品？（個(gè)別幼兒說說自己帶來的信箱里的物品。）
（二）為信箱物品分類：先說說怎么分，再將物品分別放入各類框內(nèi)。
（三）交流各種物品的作用：根據(jù)分好的類別進(jìn)行交流，經(jīng)驗(yàn)共享。
重點(diǎn)提問：
2、報(bào)紙：有些什么報(bào)紙呢？為什么要訂報(bào)紙？
小結(jié)：我們看的報(bào)紙有奉賢報(bào)、文匯報(bào)等種類很多，在報(bào)紙上可以找到一些最新的信息，也能幫助我們學(xué)到很多本領(lǐng)。
2、信：信里面都會(huì)寫些什么呢？看看有沒有我們班級(jí)的信，我們來找一找，請(qǐng)你們看一封信，上面寫著什么？（讀信，激發(fā)情感）
小結(jié)：收到朋友的信真開心！如果你想念朋友或是親人了可以寫信，通過郵遞員叔叔的幫忙送到對(duì)方的信箱里，對(duì)方就會(huì)知道你的心意了。
3、廣告：這些是什么？都有些什么廣告呢？為什么要把廣告寄到信箱里？
小結(jié)：廣告會(huì)讓顧客了解各種信息，有選擇地去購物，這些都是小小的信箱傳遞給我們的。
4、收費(fèi)單：有些什么收費(fèi)單？這么多收費(fèi)單，你能分清嗎？
考考：這是什么收費(fèi)單，你從哪里看出來的？（出示PPT上水電費(fèi)賬單）
這些單子告訴我們什么？
小結(jié)：這些收費(fèi)單每個(gè)月郵遞員叔叔都會(huì)送來，提醒我們要交電費(fèi)、水費(fèi)等，不同的單子有不同的符號(hào)表示，我們一看就能明白。
5、總結(jié)：小小信箱里有各種各樣的信件，他們都與我們的生活有著密切的關(guān)系，可以給我們帶來便利，有了小小的信箱不出家門就可以了解周圍的一切。
三、觀看錄像
（價(jià)值分析：感受郵遞員工作的辛苦）
（一）信箱物品的由來
重點(diǎn)提問：這些物品是怎么來到我們家的信箱的呢？（幼兒自由猜測物品是怎么來的。）
（二）播放郵遞員分揀信件、送信的錄像。（幼兒觀看錄像）
（三）根據(jù)看到的錄像內(nèi)容說說信箱物品怎么來到我家。（幼兒自由說說信箱物品怎么來到我家）
四、小結(jié)：
原來信箱里的物品是由郵遞員叔叔將各種物品分類好后根據(jù)小朋友家的門牌號(hào)一一送到信箱里，給我們帶來了很多的便利。他們的工作很辛苦！
五、游戲“送一送”
（價(jià)值分析：進(jìn)一步體驗(yàn)郵遞員的工作）
請(qǐng)幼兒看清信封上的`門牌號(hào)和地址，送到相應(yīng)的信箱里。（幼兒按照信封上的提示將信送到相應(yīng)的信箱里。）
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1. 用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。
2. 感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（學(xué)生自由說）
今天我們就一起走進(jìn)課文第25課（學(xué)生齊讀課題）——《信箱》，看看這個(gè)信箱又給我們引出了一個(gè)怎樣的故事。
二、自讀全文，整體感知
1. 自讀課文，然后說說自己都讀懂了些什么。
2. 集體交流閱讀情況。
3. 默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事。
三、細(xì)讀課文，理解課文
1. 學(xué)生再讀課文，提出不理解的問題。
2. 教師根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行歸納梳理，大概有以下兩個(gè)問題：
（1）哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
（2） 娃麗為什么能管信箱了？
3. 學(xué)生默讀課文，解答問題。
學(xué)生找出相關(guān)段落，分角色朗讀（師指導(dǎo)朗讀）。在這個(gè)過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。
四、總結(jié)全文，談感受
1．給每個(gè)部分概括一個(gè)小標(biāo)題。
2．根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文。
3．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受？用自己的話贊美娃麗。
4．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？
五、課后作業(yè)
把這個(gè)故事講給別人聽。☆寄信基本常識(shí)
1. 掛號(hào)信比平信慢。掛號(hào)信要確保每一站“簽到”，所以會(huì)比平信還慢個(gè)2～3天；
2. 郵編的含義：
我們常常說郵編是對(duì)一個(gè)地區(qū)的編碼，就算寫錯(cuò)了也無大礙。這種認(rèn)識(shí)是很不確切的。其實(shí)一個(gè)郵編對(duì)應(yīng)于一個(gè)郵局，也就是說，可能你樓下的郵局的郵編是xxxxx1，遠(yuǎn)處的是xxxxx2，你把郵編寫成xxxxx2，信件有可能就寄到遠(yuǎn)處的郵局了。(當(dāng)然郵局也會(huì)自己去檢查地址和郵編是不是匹配，作出相應(yīng)的處理，但是我們自己最好寫清楚。)
3. 電話查詢。
如果郵編和地址寫對(duì)了，那么你就可以通過電話向某一具體郵局咨詢。當(dāng)然規(guī)定是掛號(hào)信允許寄件人查詢，但是不允許收件人查詢，但是咨詢一下、協(xié)商一下是可以的；EMS可以在網(wǎng)上或者打電話查詢。
4. 辦理注意事項(xiàng)。
（1）郵件于每日下午4時(shí)前截止收件(逾期則隔日處理)，于每日下午4時(shí)30分至郵局寄發(fā)。
（2）單位公務(wù)用信件，以20封或總金額300元為限，超過者需請(qǐng)各單位自行處理。
（3）單位若有大批信件需郵寄時(shí)，請(qǐng)以大宗郵件方式處理，信件以50或100件為單位，捆裝整齊。
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇12
一、教材分析
這篇選學(xué)課文是根據(jù)前蘇聯(lián)兒童故事改編的。它記敘了小女孩貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信，熱情地給年老的女教師送花的故事，贊揚(yáng)了貝貝助人為樂、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。故事內(nèi)容不僅具有較強(qiáng)的思想教育意義，而且貼近兒童生活實(shí)際，富有兒童生活情趣。
全文共分兩部分。第1部分（課文開頭至“她天天幫助郵遞員阿姨送信”），記敘的是貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信的事。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“深重”、“汗涔涔”來理解貝貝為什么幫助郵遞員阿姨送信。第2部分（“有位年老的女教師”至結(jié)束），記敘的是貝貝給年老的女教師送花的事。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生理解并感情朗讀重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解貝貝為什么把一束鮮花插在女教師的信箱里。
這是一篇選學(xué)課文，教師可根據(jù)課后思考題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)處予以點(diǎn)撥。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀準(zhǔn)“貝、涔、偏、僻、巷、訂、雜”7個(gè)生字的字音，理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等詞語的意思。
2．理解“卻”、“所以”所在句子的前后關(guān)系，能用“卻”、“所以”造句。
3．理解并感情朗讀4個(gè)重點(diǎn)句子。
4．默讀課文，回答課后問題。
5．初步學(xué)習(xí)分角色朗讀。
6．了解貝貝主動(dòng)幫助郵遞員阿姨送信及給女教師送花的故事，初步培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心她人的品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．理解并感情朗讀4個(gè)重點(diǎn)句子。
2．默讀課文，回答課后問題。
四、課時(shí)安排
共2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
（1）啟發(fā)談話，揭示課題
信箱里怎么會(huì)有一束鮮花呢？這束花又是誰送的呢？請(qǐng)大家自學(xué)課文。
（2）自學(xué)課文（出示小黑板），思考：
A.讀課文，自學(xué)生字詞。
B.課文主要寫什么？
C.貝貝為什么要幫助阿姨送信？
D.貝貝為什么要把一束鮮花插在女教師的信箱里？
E.按CD兩問題，給課文分成兩部分。
（3）檢查預(yù)習(xí)。
A.檢查詞語讀音（用卡片）。
B.課文主要寫什么？按CD兩問題，課文可分哪兩部分？
（4）講讀課文第1部分。
A.默讀課文，貝貝為什么要幫助阿姨送信？找出課文句子，并用“”標(biāo)出。
B.指名讀“阿姨背著沉重的郵袋，臉上汗涔涔的。“貝貝看到了怎樣一幅情景？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語說，教師隨機(jī)解釋“沉重”、“汗涔涔”）
C.貝貝看到這情景，心里是怎么想的？
D.用“因?yàn)椤浴闭f說貝貝為什么要幫郵遞員阿姨送信。
E.貝貝準(zhǔn)備幫阿姨送信，她是怎么要求的呢？默讀課文，分別用紅筆，藍(lán)筆標(biāo)出貝貝、阿姨說的話。
F.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
G.練習(xí)分角色朗讀。
（5）課堂練習(xí)。
A.抄寫生字詞。
B.同桌分角色朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（1）復(fù)習(xí)提問。
①指名讀1、2兩句話，貝貝為什么要幫郵遞員阿姨關(guān)信？
②指名分角色朗讀。
（2）講讀課文第2部分。
①默讀課文第2部分，思考：貝貝要送花給女教師？女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的？心情又是怎樣的？用鉛筆劃出課文的有關(guān)句子。
②貝貝為什么要送花給女教師？學(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子：貝貝聽了，心想：老師說不定正坐在門口等著呢。她什么都收不到，多失望啊！
③貝貝聽了阿姨說的話，心想：老師說不定正坐在門口等著呢，老師坐在門口等什么？（貝貝的到來，信件雜志、報(bào)紙）
④貝貝、信件雜志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來什么呢？（快樂和希望，引導(dǎo)學(xué)生弄清貝貝、報(bào)紙雜志信件與快樂和希望的關(guān)系。）
⑤課文是怎樣寫貝貝給女教師帶來快樂和希望的？讀：女教師每天都微笑著歡迎貝貝，因?yàn)樨愗愄焯旖o她送去快樂和希望。
（這一句哪一部分是原因？哪一部分是結(jié)果？還可用另外的方式說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導(dǎo)朗讀句子。）
⑥今天女教師什么都收不到，多失望啊！于是貝貝就跑到郊外的田野上，采來了各種野花。她把這束野花插到信箱里，當(dāng)女教師發(fā)現(xiàn)信箱里的花束時(shí)，表情是怎樣的？請(qǐng)找出課文中的句子。學(xué)生讀句子：她小心地取下，輕輕地巾在自己的臉上。
女教師的心情怎樣？（喜悅）
（引導(dǎo)學(xué)生從“小心地取下”、“輕輕地貼在”動(dòng)作中體會(huì)女教師的心情。）
⑦讀三個(gè)重點(diǎn)句子，說說貝貝為什么要送花給女教師？
教師歸納：貝貝為了不使老的女教師在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，插在女教師的信箱里，使這位女教師像其它日子一樣充滿快樂和希望。
（3）總結(jié)全文。
輕聲讀全文，你喜歡貝貝嗎？為什么？
小學(xué)三年級(jí)語文《信箱》優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文了解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課1個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂和關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎?
可是有一位年老的女教師卻在信箱里收到一束鮮花。這束花是誰送的呢?這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎?讓我們一同走進(jìn)課文去看看這到底是怎么回事吧!
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字，把語句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。(教師巡視)
2、指名讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了什么?
三、研讀課文
1、自學(xué)課文，明確結(jié)構(gòu)。課件出示問題
(1)娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?
(2)娜塔婭為什么要把一束鮮花放在女教師的信箱里?
(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩個(gè)問題，將課文分成兩部分。)
2、品讀課文第一部分。
(1)默讀課文，娜塔婭為什么要幫助阿姨送信?找出課文中相關(guān)的語句，用筆畫出來。
(2)“她見女郵遞員正在擦額上的汗水”，娜塔婭看到這種情景，心里是怎樣想的，又是怎樣說的，怎樣做的?
(引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話部分的內(nèi)容)
(3)用“因?yàn)椤浴闭f說娜塔婭為什么要幫郵遞員阿姨送信。
(4)分角色朗讀。
①指導(dǎo)分角色朗讀。
②同桌之間練讀，然后匯報(bào)。
3、品讀課文第二部分。
課件出示問題：
(1)默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會(huì)怎樣?用筆畫出課文中的有關(guān)句子。
(2)娜塔婭為什么要送花給女教師?
(學(xué)生找出句子，教師隨機(jī)出示句子，并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢!”……)
教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。
(3)娜塔婭、信件雜志和報(bào)紙會(huì)給女教師帶來什么呢?
(引導(dǎo)學(xué)生弄清娜塔婭、報(bào)紙雜志信件與希望和快樂的關(guān)系。)
(4)課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的?
學(xué)生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因?yàn)槟人䦆I天天給她帶來希望和快樂。
(這句話哪一部分是原因?哪一部分是結(jié)果?還可用另外的方式說嗎?引導(dǎo)學(xué)生弄清句子前后部分的關(guān)系，了解前果后因的句式。然后指導(dǎo)朗讀句子。)
四、總結(jié)全文
1、有感情地朗讀全文。
2、想一想：你喜歡娜塔婭嗎?為什么?
3、學(xué)生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。
五、識(shí)字
1、自由認(rèn)讀。
2、指名認(rèn)讀。
六、拓展閱讀
1、閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。
(1)讀讀文前提示，明確要求。
(2)自由讀。
(3)同桌交流一下自己讀后的感受。
(4)全班集中匯報(bào)，歸納總結(jié)。
2、課外閱讀《小學(xué)語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。
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