鱷魚怕怕牙醫怕怕教案范文
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的鱷魚怕怕牙醫怕怕教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鱷魚怕怕牙醫怕怕教案1
一、活動目標：
1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
二、活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。
三、活動過程：
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測聯想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？后來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）
（三）學習對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
4、提問：誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？（一樣的）
5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，并嘗試用動作、表情、神態來表現。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
1、鱷魚的牙齒怎么會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）
2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口）
3、我們的目標是——沒有蛀牙！
四、課后反思：
課后自己感覺最明顯不足在于時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮。
活動的前半部分優于后半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想，利于今后閱讀習慣的培養。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，并對故事的前因后果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中，要引導孩子的是：你看到了什么？你認為是怎樣的？你從哪里看出來的？
存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問題二： 沒有借助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。
鱷魚怕怕牙醫怕怕教案2
一、活動目標：
1、樂于參與活動，體會故事角色的心理感受和心理變化的過程。
2、能仔細觀察發現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
3、理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒，初步養成早晚刷牙、飯后漱口的意識。
二、活動重難點：
重點：理解圖書的內容，懂得要愛護自己的牙齒。
難點：能仔細觀察發現故事中重復對話，并用語言大膽表述自己對畫面的想法。
三、活動準備：
故事大書《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》。
四、活動過程：
（一）出示PPT2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
（二）通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：
1、補牙前PPT3——PPT7：
鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
牙醫看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）為什么牙醫非看不可？
于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？
（引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。）
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）
2、補牙時PPT8——PPT12：
他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？
補牙開始了，在補牙的過程中會發生什么呢，我們繼續往下看。（出示四張圖片ppt9-12）
3、補牙后PPT13——PPT15：
鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫說什么呢？牙醫呢？
鱷魚明年真的想再見到牙醫么？牙醫明年想見到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
（三）完整欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。
（四）懂得愛牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
鱷魚怕怕牙醫怕怕教案3
活動目標
1、注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的`好習慣。
活動準備
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動過程
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫）
師：今天老師給小朋友們帶來了一個故事，故事就發生在圖片上的鱷魚和牙醫之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。
二、繪本圖片，故事講述。
1、鱷魚牙疼的原因
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。
2、保護牙齒的方法
師：那么讓我們繼續往下聽故事吧。（故事講述）
師：牙醫有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫了。
三、結束活動，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。
鱷魚怕怕牙醫怕怕教案4
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調為畫面配音，并運用肢體語言來表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫的工作性質。
重難點：
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動過程：
一、出示鱷魚，激發幼兒的學習興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）
師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。
1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現出來。
補牙前
(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”
問：“鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫，知道是鱷魚來了，你會怎么想？
牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時
(1）師：于是牙醫打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？牙醫打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫，好嗎？
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的是一樣的。
（3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）牙醫做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？
（4）這會兒發生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”牙醫會想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語氣：無奈）
補牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）
2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫害怕的樣子做出來。)
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣
（體驗用不同的語氣表現不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，大膽地表演故事）。——匯報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）
四、伴隨著《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)
我們的目標是——沒有蛀牙。
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